本科專業(yè)評估指標體系（理工科類）（本科）

1、本科專業(yè)評估指標體系（理工科類）一級指標二級指標評分參考備注內容觀測點分數(shù)優(yōu)秀合格1.專業(yè)規(guī)劃1. 1專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng) 目標4專業(yè)培養(yǎng)目標明確、適當、可行，符 合社會對人才培養(yǎng)的需求；人才培養(yǎng) 目標的知識、能力、素質有可衡量的 明確要求或質量標準；具有明晰的職 業(yè)指向性。專業(yè)培養(yǎng)目標清楚、適當、可行， 基本符合社會對人才培養(yǎng)的需求， 具有比擬明晰的職業(yè)指向性。本科各專業(yè)的專業(yè)內涵參見教育部 頒發(fā)的普通高等學校本科專業(yè)目 錄和專業(yè)介紹（2012年）o1.2專業(yè) 特色與發(fā) 展前景專業(yè)特色 與開展前 景4專業(yè)建設優(yōu)勢明顯，特色突出，在全 省有較大影響，開展前景好。專業(yè)建設優(yōu)勢一般，在省內同類院

2、校有一定影響。2.課程建設2.1課程 體系與教 學內容培養(yǎng)方案2專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂有切實的社會需 求調查作為依據(jù)，在執(zhí)行教育部或教 指委建議的專業(yè)基本要求基礎上，體 現(xiàn)本校特點；培養(yǎng)方案科學、合理， 符合培養(yǎng)目標的要求，表達德、智、 體、美全面開展，有利于人文素養(yǎng)、 科學素質提高以及實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)精神的培養(yǎng)；執(zhí)行嚴格、規(guī)范。專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂有社會需求調 查作為依據(jù)，在基本執(zhí)行教育部或 教指委建議的專業(yè)基本要求基礎 上，表達本校特點；能反映培養(yǎng)目 標要求；表達德、智、體、美全面 開展，有利于人文素養(yǎng)、科學素質 提高以及實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神 的培養(yǎng)；執(zhí)行情況良好。.本指標體系中的課程均指

3、本專業(yè) 的專業(yè)基礎課及專業(yè)課，不含公共 基礎課。.專業(yè)課程應有選用教材或者指定 參考書。.實踐教學包括課內實踐教學、集 中實踐環(huán)節(jié)（含單獨開設課的實驗） 和課外拓展學習。課程體系2課程體系整體優(yōu)化，結構合理，很好 表達學生知識、能力、素質協(xié)調開展 的要求，能根據(jù)社會需要做彈性安排： 實踐教學占總學分230%,而且課程品 位高，授課質量好，能表達文理滲透； 開出規(guī)定的核心課程比例290%,專業(yè) 選修課開出率為100%。課程體系結構合理，符合學生知識、 能力、素質協(xié)調開展的要求，能根 據(jù)社會需要做安排；實踐教學占總 學分225%,能表達文理滲透；開出 規(guī)定的核心課程比例280%。教學大綱2每門課程

4、有符合培養(yǎng)目標要求的教學 大綱和考核大綱；重視教學內容和考 核方式的改革與更新，改革力度大， 成效顯著。有各門課程的教學大綱和考核大 綱，課程教學大綱合理，注意教學 內容的改革與更新,改革有計劃、 能落實，執(zhí)行情況良好。精品（品 牌）課程2課程建設力度大，至少有精品（資源 共享、視頻公開或慕課）課程1門或 者校級精品（開放或慕課）課程2門。課程建設力度較大，有校級精品（資 源共享、視頻公開或慕課）課程。雙語教學1采用雙語教學的專業(yè)課程22門。有采用雙語教學的專業(yè)課程。2. 2教材 建設教材選用1.5選用符合教學大綱要求的優(yōu)秀獲獎教 材及國家規(guī)劃教材；使用近三年出版 新教材的比例250機必修課程

5、教材配 備率=100%,選修課教材配備率280%。使用近三年出版新教材的比例240%o教材建設1.5有支持特色教材建設的措施和效果； 近五年內主持編寫并使用有自己特色 的教材、教學參考書或教學輔助教材 22本，獲省部級以上獎勵教材21項。有教材建設規(guī)劃，有一定效果；近 五年內主持編寫并使用教學參考書 或教學輔助教材21本。2. 3教學 方法采用現(xiàn)代 化教學手 段（多媒 體、）注 重考核方 式的改革1.570%以上教師能結合專業(yè)需要開發(fā)、研 制、使用多媒體教學資源；網(wǎng)絡課程 數(shù)量多，質量好，師生點擊率高，教 學效果較好；注重考核方式的改革， 全面評價學生的知識、態(tài)度和能力； 有60%的專業(yè)基礎課

6、程實行了多樣化 的考核評價方式，成績評定注重過程， 科學合理；專業(yè)核心課程建立了試題 庫或試卷庫，考試考核管理嚴格、規(guī) 范，專業(yè)課及格率280機教師采用多媒體授課等現(xiàn)代化教學 手段，教學效果較好。注重考核方 式的改革，有40$的專業(yè)基礎課程實 行了多樣化的考核評價方式，考試 考核管理較規(guī)范，成績評定較合理。 專業(yè)課及格率275%。.多媒體授課是指利用多媒體技術 授課，多媒體技術是指利用計算機 綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、 動畫等信息的新技術。僅將文字投 影到屏幕，不算是多媒體授課。.試卷庫是指一門課程至少應有10 套試題。.查閱近三年學生試卷。方法創(chuàng)新1.5豐富專業(yè)教學資源，構建信息化平臺

7、、 建設網(wǎng)絡課程；積極改革教學方法， 成效顯著，學生評價高。構建信息化平臺、建設網(wǎng)絡課程； 重視教學方法改革與創(chuàng)新，效果較 為顯著，學生評價較好。3.教師3.1主講 教師擁有高水 平教師情 況3副教授及以上職稱的教師占專業(yè)課教 師總數(shù)的比例250%,其中教授人數(shù)占 專業(yè)課教師總數(shù)的比例210%,有校級 以上教學名師和一批學術水平、教學 水平高的教師。副教授及以上職稱的教師占專業(yè)課 教師總數(shù)的比例240%,其中教授至 少有1位；有一批較高學術水平、 較高教學水平的教師。.本指標體系中的教師是指取得高 等學校教師資格，近兩年承當本專 業(yè)的專業(yè)基礎課或專業(yè)課，且平均 每學年到達60學時的教師。不含公

8、 共基礎課教師，查看近兩年教學計 劃。.結構指本學科專業(yè)課程教師的年 齡、學歷、學位、職稱、學緣結構。.具有研究生學位是指已取得碩教授、副 教授授課 學時數(shù)3教授每年至少為本科生上一門課，教 授、副教授給本科生授課人均2100學 時/學年。教授每兩年至少為本科生上一門 課，教授、副教授給本科生授課人 均270學時/學年。3. 2教學 梯隊數(shù)量3由教授擔任專業(yè)負責人；有該專業(yè)背 景的專任教師數(shù)量不少于8人，且能 與學生規(guī)模相匹配，其中至少有1人 具有行業(yè)經(jīng)歷；每門專業(yè)基礎課、專 業(yè)核心課至少有兩位教師能擔任主 講。教師數(shù)量滿足教學科研需要，具有 講師及以上職稱的每一位教師至少 能上兩門課，每門主

9、干課程至少有 兩位教師能擔任主講。土、博士學位者。.各級各種先進榮譽的教師是指獲 得校級及以上表彰的先進工作者、 先進教師、優(yōu)秀教師。獲教學質量 優(yōu)秀獎和先進榮譽的教師以文件為 準。.教學質量參看平時學校對教師的 各種教學評估和專家現(xiàn)場聽課評 估，教師授課質量的優(yōu)良率及畢業(yè) 環(huán)節(jié)等實踐教學環(huán)節(jié)中反映出來的 教師指導水平等。隊伍結構3整體結構合理，開展趨勢良好，45歲 以下教師中，具有研究生學位的教師 比例290%,其中40歲以下教師中, 博士以上比例240機實踐環(huán)節(jié)教師隊 伍配備整齊，聘用具有實踐經(jīng)驗的專 業(yè)技術人員擔任兼職教師，開設講座、 指導實習、指導畢業(yè)論文等，專兼職 實踐環(huán)節(jié)指導教師占

10、教師隊伍總數(shù)的 比例250%,結構合理，完全滿足實踐 教學需要。整體結構較為合理，45歲以下教師 中，具有研究生學位的教師比例2 80%,其中40歲以下教師中，博士 以上比例220%；實踐環(huán)節(jié)教師隊伍 配備較整齊，專兼職實踐環(huán)節(jié)指導 教師占教師隊伍的比例240%,基本 滿足實踐教學需求。師資培養(yǎng) 情況2有符合專業(yè)建設規(guī)劃、目標明確的師 資建設規(guī)劃、青年教師培養(yǎng)計劃和實 施方案，措施得力，效果明顯。近三 年專業(yè)教師職稱結構、學歷學位結構 有明顯提升，有3人以上赴高水平大 學研修或攻讀博士學位，參加學術會 議等。有師資培養(yǎng)計劃和實施方案，效果 較為明顯。近三年專業(yè)教師職稱結 構、學歷學位結構有所改

11、善。3. 3教師 風范教師風范2按照教學要求，在教學準備、課堂教 學、實驗教學、課外輔導、作業(yè)批改 和學業(yè)評價等教學環(huán)節(jié)中，認真完成 教學任務，保證教學質量，教學水平 高；導師制推行效果好；近三年內， 獲得校級以上教學、科研、教書育人 獎勵及各種先進榮譽的教師占總數(shù)比 例 215%。按照教學要求，在教學準備、課堂 教學、實驗教學、課外輔導、作業(yè) 批改和學業(yè)評價等教學環(huán)節(jié)中，完 成教學任務，能基本保證教學質量， 其教學水平到達任職的要求，沒有 教學事故；實行了導師制，教學質 量較高。有獲得校級以上教學、科 研、教書育人獎勵及各種先進榮譽 的教師。4.教學條件4. 1基礎 設施實驗室 及設備3專業(yè)

12、實驗室建設有規(guī)劃、有投入，場 地和設備能基本滿足專業(yè)培養(yǎng)計劃的 需求并有較高的更新率；儀器設備完 好率295%；有專門的實驗管理人員， 保證實驗教學到達教學要求。實驗室設施到達有關規(guī)定的要求， 能滿足教學要求并有一定的更新 率，有專門的實驗管理人員。.設計性實驗是指給定實驗目的要 求和實驗條件，由學生自行設計實 驗方案并加以實現(xiàn)的實驗；綜合性 實驗是指實驗內容涉及本課程的綜 合知識或與本課程相關課程知識的 實驗。.實驗開出率是指開出的實驗數(shù)與 按教學大綱應開出的實驗數(shù)的比 例。.實驗室開放程度是指正常實驗教 學之外，開放的實驗室占總實驗室 的比例及開放的時間所占的比例。.校外實習基地是指已簽訂

13、協(xié)議書 并以學校名義掛牌的基地。.統(tǒng)計10門以上專業(yè)核心課程參考 書的復本數(shù)及借閱人次數(shù)，電子資 料使用方便。4. 2實驗 教學體系實驗 開出率1.5實驗教學大綱、實驗指導書等基本教 學文件及學生實驗報告等教學文檔資 料齊全，規(guī)范；必修課程實驗開出率 為100%,而且所開實驗能滿足本專業(yè) 人才培養(yǎng)的需要。實驗教學大綱、實驗指導書等基本 教學文件及學生實驗報告等教學文 檔資料基本齊全，規(guī)范；必修課程 實驗開出率290%,所開實驗基本滿 足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。綜合性、 設計性實 驗1.5有綜合性、設計性實驗的課程占有實 驗的課程總數(shù)的比例280%,效果好。有綜合性、設計性實驗的課程占有 實驗的課

14、程總數(shù)的比例260%,有較 好的效果。實驗室開 放程度1.5有實驗室，實驗室開放時間長，開放 范圍及覆蓋面廣。實驗室對學生開放 率280樂參與開放實驗的學生人次數(shù) 230%。有實驗室，開放時間長。4. 3實習 基地產(chǎn)學研 合作2實習有明確的目標和內容，配備實習 指導教師，學生有實習報告，指導教 師有實習總結；開展了產(chǎn)學研相結合 的教學活動，效果顯著。實習有目標和內容，配備實習指導 教師，學生有實習報告，指導教師 有實習總結；開展了產(chǎn)學研相結合 的教學活動，效果較為明顯。6.提供近三年專業(yè)建設專項經(jīng)費明 細表，說明其在專業(yè)建設和開展中 發(fā)揮的作用。校內外 實習基地2.5校內外實習基地完善，建立有

15、穩(wěn)定的 校外實習基地工科210個、理科28 個，為學生的實習提供主要實習崗位 并能滿足實習教學需要。校內實習基地完善，至少有5個穩(wěn) 定的校外實習基地，并能基本滿足 實習教學需要。4.4圖書 資料圖書資料1有穩(wěn)定的圖書資料經(jīng)費支持；管理規(guī) 范；專業(yè)圖書和期刊（包括電子資料） 數(shù)量能滿足專業(yè)教學要求；向本科生 全面開放，使用效果好。專業(yè)圖書資料種類和數(shù)量基本滿足 教學需要，向本科生開放。4. 5教學 經(jīng)費教學經(jīng)費2科學合理地用好學校下?lián)艿慕?jīng)費，教 學專項經(jīng)費使用效益高。學院（系） 自籌經(jīng)費對本科教學投入較多，且逐 年增長。能利用好學校的經(jīng)費，學院（系） 自籌經(jīng)費對本科教學有投入，但年 度增長有增有

16、減。5.教學管理5. 1專業(yè) 管理管理文件 （檔案管理）2.5各類教學檔案資料收集齊全、完整， 整理規(guī)范、管理嚴格，有專用教學檔 案柜，分類存檔，方便查閱，手段先 進。各類教學檔案資料收集齊全，整理 較為規(guī)范，管理較為嚴格，有專用 教學檔案柜，方便查閱。.各類教學檔案指教學文件（包括 教學計戈IJ、教學大綱、教學日歷等）、 教學管理制度、試卷、畢業(yè)設計（論 文）、教改材料等檢查三年內檔案。.主要教學環(huán)節(jié)是指教學質量保障 體系建設涉及到的教學工作定期檢 查制度、教學督導制度、課程教學 評價體系、實驗教學評價體系、實 習教學評價體系、畢業(yè)設計（論文） 評價體系和學生評教制度等。管理制度（制度建 設

17、）2.5專業(yè)各主要教學環(huán)節(jié)有質量標準且執(zhí) 行情況良好；管理制度健全，執(zhí)行嚴 格，效果顯著。各主要教學環(huán)節(jié)有質量標準，管理 制度基本健全，執(zhí)行較為嚴格，效 果明顯。5. 2質量 監(jiān)控教學管理 制度執(zhí)行 情況2嚴格執(zhí)行學校規(guī)章制度，學校部署的 各項工作按時完成，學院（系）教學 激勵力度大。認真執(zhí)行學校規(guī)章制度，學校部署 的各項工作多數(shù)能按時完成。教學檢查2院（系）對專業(yè)教學實施經(jīng)常性檢查、 評價和反應，對反應結果有及時分析 和改進措施并嚴格執(zhí)行。領導干部聽 課、校院二級督導聽課優(yōu)良率到達所 有被聽課程的90%o對教學主要環(huán)節(jié)定期進行檢查或抽 查。領導干部聽課、校院二級督導 聽課優(yōu)良率到達所有被聽課

18、程的60% o3.學院執(zhí)行情況是指每學期有領導 干部聽課、教學秩序抽查、學生出 勤抽查、試卷抽查、試卷質量分析、 作業(yè)規(guī)范要求、畢業(yè)設計（論文） 抽查、考試管理、學生評教、教師 評教、教師評學等活動的記錄和材 料等。6.教學成果6.1教學 研究教學研究 工程2.5近三年至少有80%的教師參與教學改 革研究，效果明顯。主持?。ú浚┘?及以上教學研究工程21項，并取得明 顯成效。開展了專業(yè)教學改革研究，主持校 級或參加省部級教學研究工程，取 得了較好的成效。.公開發(fā)表是指以第一作者名義發(fā) 表在公開刊號的刊物上。.教學研究工程是指本專業(yè)教師主 持的本專業(yè)教學研究工程。.教學成果獎是指最近兩屆獲得的

19、本專業(yè)教學成果獎。.教材包括紙質材料、電子材料、 多媒體課件。教學研究 論文2.5近三年平均每位教師在核心期刊公開 發(fā)表教學研究論文21篇。近三年平均每位教師在核心期刊公 開發(fā)表教學研究論文0.6篇。教研活動1定期組織教研活動（每月不少于2次）； 積極參加專業(yè)建設研討、培訓和調研， 效果好。有組織教研活動，參加專業(yè)建設研 討、培訓和調研，效果一般。6. 2教學 改革成果教學成果 及獲獎 情況3本專業(yè)近二屆獲省部級及以上教學成 果獎21項,省部級及以上教材獎1項。本專業(yè)近二屆獲校級教學成果獎 1項，校級教材獎1項。7.科研水平7.1科研 工程科研工程3專業(yè)學科方向清晰；近三年，至少有 80%的教

20、師參與專業(yè)相關的科學研究 并正式發(fā)表科研論文；有專業(yè)教師主 持及以上科研課題或橫向科研課題2 3項。專業(yè)學科方向基本清晰；近三年， 至少有60%的教師參與專業(yè)相關的 科學研究并正式發(fā)表科研論文；有 專業(yè)教師主持及以上科研課題或橫 向科研課題。.科研工程是指由本專業(yè)教師主持 的本學科專業(yè)的科研工程。.科研工程結題以批文為準。.著作每5萬字計1篇論文。7. 2科研 成果成果鑒定 與專利2近三年有獲廳級以上科研成果獎，并 且有通過廳級以上科研管理部門組織 鑒定結題的科研課題或者專利。近三年有通過廳級以上科研管理部 門組織鑒定結題的科研課題或者專 利。學術論文3近三年教師以第一、二作者名義發(fā)表 或出版

21、論文（專著）：工科25篇，理 科26篇?；蛘呓瓯緦I(yè)論文被 EI、SCI、ISTP收錄的論文：工科27 篇,理科210篇。近三年教師以第一、二作者名義發(fā) 表或出版論文（專著）：工科23篇， 理科24篇?；蛘呓瓯緦I(yè)有被 EK SCI、ISTP收錄的論文工科24 篇，理科26篇。8.學生8. 1學風 建設學生出勤 與考試情 況2學生遵守校紀校規(guī)、考風良好；有激 勵學生學習措施，主要教學活動的出 勤率90%、遲到率10%,都控制在正 常狀態(tài)；學生各類課程考試成績分布 正常。學生遵守校紀校規(guī)；主要教學活動 的出勤率70%、遲到率20蛤學生 各類課程考試成績不及格率偏高。統(tǒng)計考試違紀率及10門以上基礎 課、核心課程的補考率和重修率。8. 2招生情況生源數(shù)量2生源數(shù)量充足，近三年第一志愿錄取 率不低于70%。生源數(shù)量較充足，近三年第一志愿 錄取率不低于50%o.公開發(fā)表文章指在校學生以第一 作者名義發(fā)表，不含在校報發(fā)表文 章，其中在公開出版的論文集或者 增刊中發(fā)表的文章不超過一半。.學生參加課外科技文化活動的人 數(shù)，應以較長時間、系統(tǒng)地參加文 化科技活動的人數(shù)計入，這一人數(shù) 約占學生總數(shù)一半左右，可視為“人 數(shù)多”。生源質