人教版連減的簡便運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、連減的簡便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)嘉峪關(guān)路小學(xué) 岳琦 730020【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元P39內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題【教材分析】 連減的簡便計(jì)算是在理解與掌握加法與乘法的運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算中的簡便算法。教材將簡便計(jì)算的討論與實(shí)際問題的解決有機(jī)的結(jié)合起來，使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體?！緦W(xué)生分析】 對(duì)于小學(xué)生來說，運(yùn)算定律的運(yùn)用具有一定的靈活性，對(duì)數(shù)學(xué)的能力要求較高。學(xué)生合理選擇算法的意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，要注重讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，教師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟發(fā)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白。開放

2、式的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生充分的信任，使學(xué)生更樂于探索、善于交流、敢于評(píng)判，真正成為學(xué)習(xí)的主人。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在解決生活問題中，理解連減的簡便計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握連減式題的簡便算法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行簡便計(jì)算?！菊n前準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)過程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊 ，初步感知規(guī)律大屏幕出示：看一看，算一算52-8-4= 16-7-3= 35-7-5=52-（8+4）= 16-（7+3）= 35-5-7= 1

3、、暢談發(fā)現(xiàn)。師：通過以上的小練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)）2、學(xué)生舉例驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：善于觀察，勤于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算變得更加簡便。（設(shè)計(jì)意圖：開門見山出示小練習(xí)，在考查學(xué)生口算能力的同時(shí)，放手讓學(xué)生自主探尋發(fā)現(xiàn)，初步感知規(guī)律。同時(shí)注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)善于觀察，勤于動(dòng)腦。）活動(dòng)二：自主探索，探究新知1、導(dǎo)語引入:同學(xué)們，在這春暖花開、鳥語花香的季節(jié)，正是踏青的好時(shí)節(jié)，你們還記得那個(gè)騎自行車旅行的李叔叔嗎？2、觀察情景圖，找出信息，提出問題。（師）在他旅行之前要閱讀自助旅行指南，你能從圖中獲得哪些信息？要解決的問題是什么？監(jiān)

4、控：數(shù)學(xué)信息這本書一共234頁；昨天看了66頁；今天又看了34頁。 要解決的問題還剩多少頁沒看？（設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)前面學(xué)習(xí)中應(yīng)用的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃孩子探究的欲望。通過觀察，學(xué)生自主找到數(shù)學(xué)信息，從而提出數(shù)學(xué)問題。）3、學(xué)生嘗試不同的解決策略。給學(xué)生思考的時(shí)間；進(jìn)行匯報(bào)，說出列算式的理由。（初步感知不同的算法）（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探究，尋求不同解決策略，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。）4、學(xué)生分組獨(dú)立計(jì)算。5、比較發(fā)現(xiàn)，感知三個(gè)算式的關(guān)系。算法一：234-66-34 算法二：234-（66+34） 算法三：234-34-66 =168-34 =234-100 =200-66 =

5、134（頁） =134（頁） =134（頁） 234-66-34=234-（66+34）=234-34-66（設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算，比較發(fā)現(xiàn)，感知三個(gè)算式的關(guān)系，滲透比較的數(shù)學(xué)思想。）6、讓學(xué)生說出自己最喜歡的方法和理由，嘗試用字母式表示。a-b-c a-(b+c) a-c-b7、質(zhì)疑延伸：是不是所有的連減算式用算法二和算法三的方法來計(jì)算都簡便呢？如果把總頁數(shù)234改成266，想一想，這個(gè)時(shí)候選擇哪種方法計(jì)算簡便呢？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過更改總頁數(shù)，提醒學(xué)生要先審題，再根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)來擇優(yōu)最簡便的方法。）8、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谧鲞B減題時(shí)，一定要認(rèn)真審題，觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇合理、簡便的算法進(jìn)行計(jì)算。活

6、動(dòng)三：智力闖關(guān)1、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，快來填填教材P41第1題 （指名回答） 2、火眼金睛，我真棒（課件展示）判斷正誤，并把不正確的改正過來。3、比一比，賽一賽計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。（分組做，全班交流） （1）5285347 （2）545145167（3）847（4789） （4） 773127734、勇攀高峰學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇合適算法。672-36+64 25+75-25+75 （設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)由易到難，螺旋式上升的特點(diǎn)，滲透“多中選優(yōu)、擇優(yōu)而用”思想方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。）活動(dòng)四：課堂總結(jié)1、說一說今天你有什么收獲？2、延伸活動(dòng)：根據(jù)本節(jié)所學(xué)知

7、識(shí)自己編一道連減的應(yīng)用題并解答。（要求運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解答) 3、課堂作業(yè)：書P412、4 【板書設(shè)計(jì)】連減的簡便計(jì)算=234-66-34 234-（66+34） 234-34-66 =168-34 =234-100 =200-66= =134（頁） =134（頁） =134（頁）a-b-c a-(b+c) a-c-b【課后反思】1、放手讓學(xué)生探索各種方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在探究新知環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生探索各種方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。解決“還剩多少頁沒有看？”這個(gè)問題時(shí)，讓同學(xué)們利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，用自己的思維方式積極主動(dòng)地嘗試，不同的學(xué)生用不同的想法解決問題，最后得出

8、三種解法，老師尊重學(xué)生的三種意見，讓學(xué)生自己介紹解決問題的方法，并領(lǐng)悟各種簡便計(jì)算方法，在交流探索中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，力求使每位學(xué)生都獲得成功的喜悅。也能創(chuàng)造出寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，一改計(jì)算教學(xué)的枯燥乏味。2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，體現(xiàn)算法多樣化。在學(xué)習(xí)簡便計(jì)算的方法中，讓學(xué)生將自己的計(jì)算方法跟其他同學(xué)的方法進(jìn)行比較，說說自己解法的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，通過不同解法的比較來認(rèn)識(shí)和選擇最簡便的方法，但至于“怎樣簡便”就沒有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)生中存在著個(gè)體差異，因此我在教學(xué)要求的把握上就因人而異，區(qū)別對(duì)待。比如有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這種方法簡便有些學(xué)生就認(rèn)為不簡便，很自然就會(huì)產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)判斷，最后還多問一句：“你喜歡哪種方法？為什么？”這樣的話，學(xué)生就會(huì)擇優(yōu)錄用了。教師有意識(shí)的讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)“多中選優(yōu)、擇優(yōu)而用”這種思想方法，也體現(xiàn)了新課標(biāo)中的算法多樣化。3、設(shè)計(jì)多種練習(xí)，由易到難，體現(xiàn)梯度性，培養(yǎng)學(xué)生解題的能力。這節(jié)課，設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，而且題型多樣。有填空題、選擇題還有脫式計(jì)算，并且這些練習(xí)題都是學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆的計(jì)算題，也是很容易出錯(cuò)的題，把學(xué)生比較常見的一些錯(cuò)誤類型的題放在練習(xí)中加深學(xué)生印象。比如，把總頁數(shù)改成26