學(xué)校校本研訓(xùn)實施方案文獻(xiàn)

1、- -東郭小學(xué)校本研訓(xùn)實施方案為落實基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高全我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升全我校教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，按照平遙縣和岳壁學(xué)區(qū)的要求，針對我校教育教學(xué)中存在的實際問題，結(jié)合我校課程改革實際，本著從我校發(fā)展的實際需要出發(fā)，使我校校本教研工作得以順利開展，特制定校本教研實施方案。一、指導(dǎo)思想以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)的內(nèi)容、方式和方法，不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)的管理制度，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，從而不斷提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量與實效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為全面提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量提供人力支持與保障支撐。二、工作思路

2、和總體目標(biāo)以新教育理念為指導(dǎo)，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗為重點內(nèi)容，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實踐、教研合作、教研創(chuàng)新；引導(dǎo)教師同伴互助、自我反思。有效促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上。把著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上。把切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力推進(jìn)新課程。把增長點放在促進(jìn)學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變（轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為），促進(jìn)三個提高（提高

3、教師教學(xué)的能力，提高教師思想 素質(zhì)、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量）。切實加強(qiáng)學(xué)校對新課程教學(xué)研究工作 的領(lǐng)導(dǎo)。三、校本研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)（一）成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：史森茂 副組長：魏效榮成員：全體教師（二）建立學(xué)校校本研訓(xùn)管理機(jī)制校長是校本研訓(xùn)第一責(zé)任人。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)管理校本研訓(xùn)事務(wù)。形成由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)、教研組具體抓、教師人人參與的層層管理、逐級落實的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制，確保校本教研工作落到實處。四、工作內(nèi)容開展以需求為導(dǎo)向，以校本研修為主的全員研修的校本教研工作，內(nèi)容主要聚焦在：（一）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，開展教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)學(xué)習(xí)，規(guī)范教師行為，提升教師隊伍素質(zhì)。（二）學(xué)習(xí)教育理論，掌握先進(jìn)教

4、育思想，更新教學(xué)理觀念，關(guān)注教育發(fā)展前沿動態(tài)。（三）研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研熟悉教材，挖掘教材內(nèi)容蘊(yùn)含的課程理念與教育價值。（四）研究教學(xué)中的問題。著重研究解決教學(xué)中存在和遇到的實際問題， 切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，研究和探索1 2種新課程標(biāo)準(zhǔn)下切合學(xué)校學(xué)生實際的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，提高課程實施能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（五）開展切合學(xué)校實際的教育科研課題研究。（六）研究課堂管理問題。建立新型的師生關(guān)系，提高課堂管理的科學(xué)化水平，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。（七）研究考試制度改革的發(fā)展方向，探索考試制度改革的方式。（八）學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)手段，提高教師現(xiàn)代教

5、育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用能力。（九）開發(fā)課程資源。提高課程資源的開發(fā)整合意識，提升教師課程資源的利用和管理能力。五、方法措施（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。1、學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、檢查、評比，整體負(fù)責(zé)學(xué)校的校本教研活動。2、完善制度學(xué)校制定和完善各項制度，教學(xué)常規(guī)考評制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓(xùn)考核評價制度等，并建立教研激勵機(jī)制，從制度上保證和激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。校長是校本教研的第一責(zé)任人，承擔(dān)學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教研組是基本

6、的研究單位，學(xué)校教導(dǎo)處整體負(fù)責(zé)本校的校本教研工作。做到“五落實”，即“時間落實、人員落實、地點落實、內(nèi)容落實、目標(biāo)落實”。（二）構(gòu)建研訓(xùn)管理體系，規(guī)范校本教研有序開展建立研訓(xùn)管理體系，切實把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研管理體系，加強(qiáng)對校本教研的管理。（三）落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為把落實教育教學(xué)常規(guī)和建立完善校本教研制度作為基礎(chǔ)工作抓實，抓出成效；結(jié)合實際，注重實效，力戒有悖教育教學(xué)規(guī)律的形式主義和教研活動走過場的現(xiàn)象，扎扎實實地抓好課前提前一周備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等每一個基本環(huán)節(jié)。突出過程管理，制定全面落實常

7、規(guī)實施方案及措施。（四）把課堂教學(xué)作為校本教研的著力點和突破口扎扎實實地開展好課堂教學(xué)“創(chuàng)優(yōu)”競賽活動，從研究一節(jié)課，剖析一節(jié)課，設(shè)計一節(jié)課，反思一節(jié)課等環(huán)節(jié)入手，一個問題一個問題地研究解決，一節(jié)課一節(jié)課地認(rèn)真落實，把校本教研的重心真正移至課堂，把課程改革的突破口和教育教學(xué)質(zhì)量提高真正落實到課堂。根據(jù)教師的不同年齡段和不同的水平和層次，結(jié)合學(xué)段和學(xué)期特點，認(rèn)真組織不同類型的教師上示范課，匯報課和研究課，此項活動每學(xué)期不得少于1 次并且要活動的全程記錄和總結(jié)工作。（六）認(rèn)真實踐校本教研的三個要素開展以“自我反思”（教師個體對自身教學(xué)實踐的反思）、 “同伴互助” （教師集體在教學(xué)研究中的平等交流、

8、經(jīng)驗分享和學(xué)術(shù)互助）、 “專業(yè)引領(lǐng)” （專業(yè)研究人員對校本教研的專業(yè)指導(dǎo)和支持）三要素為核心，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、 聽課、 評課、 骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研活動，著力引導(dǎo)和營造全體員工樂于實踐校本教研三個要素的良好氛圍。（七）樹立學(xué)校是校本教研的主陣地意識在實施校本教研過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實實地上好一門課。同時，校校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評課不少于30節(jié)，各教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，并有聽評課記錄，力求以德服人，以理服人，以績服人，真正成為校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實踐者。（八）豐富教研形式，促進(jìn)教師

9、專業(yè)成長1、集體備課總體思路是“提前備課，輪流說課，集體評議，個人修改，注重反思”。教研組集體備課，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進(jìn)行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，以此達(dá)到增進(jìn)教師間學(xué)習(xí)交流、資源共享、提高備課實效的目的。2、加強(qiáng)示范課、研究課的磨課過程注重“三階段、兩反思”，把示范課、研究課上好；各教研組結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)1 2 種教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生2 種學(xué)習(xí)方法。3、主題論壇為更好促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展，學(xué)校為每位教師提供思想交流平臺。每位教師每學(xué)期進(jìn)行兩次的課改反思并寫成論文，通過評選參加全?！罢n改論壇”。開展有針對性的校本課題研究，并在教研室指導(dǎo)下做好省、市級課題的組織申報工作。5、專業(yè)引

10、領(lǐng)走專家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，提高教師的理論水平和實踐能力。（九）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控終端質(zhì)量是過程質(zhì)量的集合，只有抓好過程質(zhì)量的監(jiān)控，及時診斷校本教研過程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。學(xué)校定期不定期地對校本培訓(xùn)工作進(jìn)行過程自查和評估，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評價等環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行全面檢查或隨機(jī)抽查，將實施的情況作總結(jié)、分析，并將檢查的結(jié)果及時進(jìn)行通報。東郭小學(xué)2014.095771001803090012095 5790368228596330825771001803090012386 57613739973576069657710018030900135

11、94 5780775799025155125771001803090012387 5771649826018180515771001803090012138 5721311921589183265771001803090012359 5790368223610760535771001803090012356 5761352861437917425771001803090012355 57508786970469327917088100343355274 10122994432583337917088100343355275 10186673293883200817088100343356107 10158115250150052217088100343356108 10100018005987173217088100343354295 10107419414268701717088100343356184 10187866086962880217088100343356185 10177583117408667417088100343356109 101086014373572