A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)2-學(xué)情分析報(bào)告（各學(xué)科適用）

1、Al技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)2學(xué)情分析報(bào)告各學(xué)科教師都可以用以下內(nèi)容錄制學(xué)情分析報(bào)告：學(xué)情分析報(bào)告通過學(xué)情分析方案的制定和實(shí)施，己經(jīng)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚?，了解學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知方式以及學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀等。這有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。經(jīng)過總結(jié)和反思，現(xiàn)把具體過程匯報(bào)如下。一、分析對(duì)象通過學(xué)情分析了解到本班學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，接受能力比較強(qiáng)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的知識(shí)掌握很扎實(shí)，這為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。但也有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，接受新知識(shí)比較慢，在教學(xué)中多關(guān)注他們，通過不同層次的

2、操練、小組互助等形式讓他們勝利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠比較順利地開展小組合作學(xué)習(xí)。能夠適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師切實(shí)掌握學(xué)生的特點(diǎn)，清楚地知道學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以學(xué)定教,因材施教，以學(xué)生為主體，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者、引導(dǎo)者和參與者。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與，合作探究，討論交流。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，對(duì)每一名學(xué)生的發(fā)言給以積極評(píng)價(jià)，既緊緊結(jié)合教材，又適當(dāng)向生活

3、延伸，注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，珍視他們?cè)谘杏懪c探究過程中獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。二、工具應(yīng)用過程與方法怎樣做到了解學(xué)情呢？我使用的信息技術(shù)工具應(yīng)用過程與方法如下：利用問卷星平臺(tái)編輯問卷了解學(xué)情。首先,利用專業(yè)問卷調(diào)査平臺(tái)一一問卷星創(chuàng)建問卷，設(shè)置簡(jiǎn)潔明了的問題，答案是選擇或判斷，方便統(tǒng)計(jì)。然后發(fā)放問卷，請(qǐng)同學(xué)們快速在線答卷。最后回收問卷，問卷星具有電子表格的很多功能，能夠快速統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)情。利用微信或騰訊QQ與學(xué)生交談了解學(xué)情。對(duì)于部分不愿答卷和隨意答卷的學(xué)生利用微信或騰訊QQ與之溝通，信息交流或語(yǔ)音交談，了解學(xué)情。這樣，借助信息技術(shù)工具

4、通過問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用，掌握學(xué)生真實(shí)信息，為教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。利用“教學(xué)觀察了解學(xué)情作為一名教師，利用“教學(xué)觀察”技能，在課堂講授和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有目的有計(jì)劃有組織的感知，掌握學(xué)生一舉一動(dòng)，一言一行，獲取教學(xué)反饋信息。通過教學(xué)觀察，及時(shí)知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度怎樣等；通過教學(xué)觀察，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師根據(jù)這些信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，以減少無(wú)效勞動(dòng),確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。三、結(jié)果呈現(xiàn)與分析結(jié)果呈現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，我

5、按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)逐步展開教學(xué)。通過PPT創(chuàng)設(shè)情境、溫故知新的方法導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣很高。在小組活動(dòng)中我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各組學(xué)生都能主動(dòng)參與，討論交流。小組長(zhǎng)積極組織，每個(gè)小組都能有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但也發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生練習(xí)不認(rèn)真，態(tài)度不夠端正，我及時(shí)地引導(dǎo)，小組長(zhǎng)也加強(qiáng)了對(duì)他們的管理。課堂教學(xué)總結(jié)時(shí)，用思維導(dǎo)圖總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使他們的學(xué)習(xí)得到升華，呈現(xiàn)了令人滿意的教學(xué)效果。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果理想，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，提升了學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。教學(xué)設(shè)計(jì)難易適度、符合學(xué)情，學(xué)生的興趣高漲，學(xué)習(xí)主動(dòng)，達(dá)成了預(yù)測(cè)目標(biāo)。分析：學(xué)情分析方案的制定和實(shí)施，具體地了解了學(xué)情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。根據(jù)學(xué)情分析和教學(xué)理念制定了適合本節(jié)課的教法和學(xué)法，設(shè)計(jì)了多媒體的應(yīng)用策略，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種“可能進(jìn)行準(zhǔn)確全面的預(yù)測(cè)，同時(shí)精心做好應(yīng)對(duì)相關(guān)“可能”的預(yù)案。因此，在課堂教學(xué)中能夠有計(jì)劃地開展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，及時(shí)地解決突發(fā)性問題并且做出有效的引導(dǎo)，使課堂教學(xué)思路清晰，有條不紊，有的放矢，提高了課堂教學(xué)的有效性?？傊@節(jié)課通過分析學(xué)情，制定和實(shí)施學(xué)情分析方案，切實(shí)做到了以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生，兼顧個(gè)別學(xué)生