中班體智能打地鼠教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班體智能打地鼠教案 針對中班的學生特點，打地鼠理應怎么教學？接待大家一起來看看！ 設計意圖： 3-6歲幼兒學習與進展指南中明確指出：幼兒動作進展的主要目標是動作協(xié)調、靈敏，具有確定的氣力與耐力等?？墒?，如今幼兒的下肢氣力普遍對比薄弱，影響幼兒的走、跑、跳等動作進展。下蹲運動能很好磨練幼兒的腿部氣力，既簡樸又便于操作。但單純的下蹲練習較為枯燥，無法使幼兒產生較大的興趣。如何讓幼兒在嬉戲中舉行下蹲運動，磨練他們的腿部氣力呢？為此，我更加設計了本次真人版的打地鼠嬉戲。嬉戲中，幼兒用重新革新設計過的布墊來拼接成不同外形，并舉行爬、跳、打地鼠等嬉戲，通過打地鼠嬉戲

2、中反復的下蹲運動，達成磨練幼兒的下肢氣力的目的。整個活動以看圖接任務，比賽玩嬉戲的形式來貫穿始終，使每位幼兒都能積極地參與其中，也提高了幼兒的競爭意識與合作意識。 活動目標： 1、通過看圖接任務、比賽玩嬉戲的形式，讓幼兒快速的理解嬉戲規(guī)矩。 2、通過爬、跳和打地鼠嬉戲中連續(xù)的下蹲運動，磨練孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢氣力，進展幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。 3、通過分組比賽的嬉戲形式，增進幼兒的競爭與合作意識。 活動打定： 1、自制綠色迷彩布墊、粉色迷彩布墊地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘 2、4種顏色即時貼、自制圖示、抽簽箱、嬉戲音樂。 3、將幼兒分成紅黃藍綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應的顏色號碼

3、牌。 活動過程： 一、率領幼兒人舉行熱身運動。 1、率領幼兒圍繞布墊場地跑一跑。 師：小摯友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來玩一玩嬉戲。玩嬉戲時，小眼睛留心看，小耳朵留心聽，嬉戲之前我們先來活動活動身體吧。小手前平舉，側平舉。 好，現(xiàn)在請一隊跟著一隊，和老師一起跑起來。 2、率領幼兒先做打定活動，從頭部到腳部。 二、幼兒看圖接任務運用布墊舉行嬉戲。 1、第一個任務，出示圖一，請每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長長的地毯，并舉行爬地毯的比賽。 師：我們要用這個墊子做一些嬉戲，每次嬉戲之前每組的小摯友要一起完成一個任務。第一任務來了哦。（圖一）嬉戲規(guī)矩，留心聽?，F(xiàn)在給每隊9塊墊子，看你們哪組最先將9

4、塊墊子連成一條長地毯，連好之后，每組在線后按依次排好隊。 2、其次個任務，每組請2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，舉行跳地洞的比賽。 墊子上的圓形帽子能取下。現(xiàn)在其次個任務來了，請每組的1號和2號小摯友出列，嬉戲規(guī)矩，留心聽，一號先將自己這隊地毯上的帽子一個一個取下，二號然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線后，1和2號趕快歸隊。 猜接下來我們要玩什么嬉戲。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線后排隊。 3、第三個任務，圖二 和圖三 ，每組請1名幼兒將長地毯拆開，變成3個短地毯，并按圖擺放好。 師：第三個任務來了！請每組的3號小摯友出列，嬉戲規(guī)矩，留心聽：（圖二）將長地毯按圖拆成3塊，1、2、

5、3拉，1、2、3拉，拉開兩次后，將長地毯分成三塊小地毯，（圖三）并擺放成圖上的樣子。3號“預備” 4、第四個任務，出示圖四 ，請每組幼兒將3個小地毯拼接成一個大正方形的地毯。 師：為什么要變成這個正方形？請兩個幼兒來示范將地毯抬高，大家猜一猜要玩什么嬉戲？ 再請三個幼兒進入地洞做下蹲的動作。請小摯友再猜要做什么嬉戲？引導幼兒說出打地鼠嬉戲。 三、幼兒嘗試玩打地鼠嬉戲 1、出示圖五 ，請每組小摯友搭成地洞，站在打鼠王周邊圍成一個正方形，請幼兒根據圖站在指定的線上，做好打定開頭舉行真人版打地鼠嬉戲。地洞搭好，地鼠進洞，嬉戲開頭。（教師先示范打地鼠，播放音樂）。 2、以幸運大抽獎的形式抽出一位幼兒當

6、打鼠王。 3、根據處境，舉行角色交換，再次舉行打地鼠嬉戲。 四、放松活動 將墊子移開，伴隨音樂舉行放松活動。 活動反思： 經過園區(qū)內的戶外嬉戲賽課后，推選我去加入本次的區(qū)級比賽。在斟酌本次戶外體育活動時，反復試驗后設計創(chuàng)作出了多功能布墊。在園領導的指導下，對教案反復修改，經過屢屢在每一次的磨課中都會有不小的收獲。雖沒有在比賽獲得夢想勞績。但是這并不是最終審判書，恰好指出自身的缺乏，使自身看清自己的缺點，知道哪些缺乏之處。有了明確的目標，就知道怎么樣去提升和努力的方向。 先說一說本次活動的硬傷，整個活動終止后，我感受到自身第一次加入這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他

7、同行老師。在組織幼兒嬉戲和臨場應變才能也較薄弱，現(xiàn)場的語言組織表達才能有待提高。整個活動中沒有很好到關注到每一位幼兒，難以讓幼兒達成本次的教學目標。幼兒雖熱愛玩本次活動打地鼠的嬉戲，但是之前的打定任務太多，幼兒真正的運動的時間太少，幼兒的運動量過少，沒有達成大班幼兒運動量的要求。整個活動中，幼兒都要完成拼接墊子的任務才能玩嬉戲，使體育運動時間裁減，沒有熟悉到體育活動運動真正含義，只片面的留神到體育嬉戲字眼。 雖在此次比賽中失利，但是我覺得收獲頗多。至少我作為一名新老師有一次機遇加入這種比賽。在整個過程中，自己也成長不少，收獲不少。感謝園領導賦予我這個機遇，并在磨課中一向不厭其煩地指導我，從反復的修改教案，引導我對一字一詞斟酌推敲，讓我熟悉到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種專心的精神將讓我