六上第一單元

1、第一單元山雨一課按 、 、 的順序，寫了山雨的 美、 美。草蟲的村落一文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對 作了一次 ，從中反映了作者對 之情。索溪峪的野緊緊圍繞“野”字，充分運(yùn)用 和 來表達(dá)獨(dú)特的感受，謀篇布局時(shí)按照 結(jié)構(gòu)，在概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分 、 、 、 四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。閱讀山中訪友片段，回答問題。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺

2、拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1、按原文在括號中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文主要采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 的感情。3、文中劃線的句子是（ ）句，請將它變變形。4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？5觀察畫 的句子，請仿寫2句。5、從文中找出下列詞語的近義詞。迫切（ ） 吟唱（ ） 渾厚（ ） 映襯（ ）調(diào)皮（ ）6、聯(lián)系上下文理解詞語的意思，并用它另寫一句話。津津樂道： ，我能用它寫

3、一句話： 。7、把本段的中心句畫上“ ”。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xi）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間的隆隆回聲。忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？1、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）包含（ ） 秘密（ ） 恩典（ ） 暫時(shí)（ ）2、找出比喻句劃“ ”。3、把“我站立之處成了看雨的好地方

4、，誰能說這不是天地給我的恩澤？”改寫成陳述句，并分析哪一種表達(dá)更好？4、第二段中劃雙橫線的句子中，“它們”指的是 和 ，“儀式”指的是 ，這儀式時(shí)間雖短，但卻有深意，是因?yàn)?（用一句名詩句回答）作者從“ ” “ ” “ ”中，感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。理解句子（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個(gè)句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫出了橋的 ，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的 。（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個(gè)句子用 的手法，形象地表達(dá)了自己和 、 這兩位朋友間的 。（3）我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變