高三教師管理

1、1.指導(dǎo)思想:以考試大綱為依據(jù)，切實加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的計劃性和針對性；以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實,協(xié)調(diào)工作，整體推進(jìn)。緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，堅持精細(xì)化管理，在狠抓落實上下功夫，以嚴(yán)管樹規(guī)范,向嚴(yán)抓要質(zhì)量.總體思路：細(xì)、小、嚴(yán)、實。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立強(qiáng)烈的憂患意識，精雕細(xì)琢，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，盡最大努力使高三實現(xiàn)新跨越。全校上下要求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)合作，講究科學(xué)策略。工作重點(diǎn)：抓師生士氣、抓高三整體氛圍、抓高考方向、抓教學(xué)計劃、抓升學(xué)目標(biāo)、抓過程落實、抓特長生的雙過線、抓職高生的專業(yè)和文化課。2.教學(xué)管理：1)重視學(xué)情反饋

2、和教學(xué)評價推行“周三考，周日練，月末考，針對練的學(xué)情反饋制度，對試題的信度、效度、難度及區(qū)分度提出相應(yīng)要求，對考后的學(xué)生自我評價、任課教師教學(xué)反思、班級教學(xué)團(tuán)隊質(zhì)量分析等也做出明確要求,通過學(xué)情反饋和教學(xué)評價，肯定成績，查找不足，做出后期規(guī)劃.2）加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)首先，倡導(dǎo)學(xué)科組長要率先垂范，要有切合本組實際又體現(xiàn)發(fā)展意識的學(xué)科組建設(shè)工作思路，有吃苦在前的奉獻(xiàn)精神，協(xié)調(diào)好本組教師關(guān)系,研究改進(jìn)影響教學(xué)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié),促進(jìn)本組教師在課程改革和課堂教學(xué)質(zhì)量提高上均衡發(fā)展。第二，學(xué)科組長要深入本組教師的課堂，聽推門課、觀摩課等,切實了解本組教師現(xiàn)狀，研究課堂教學(xué)改革，解決本組存在的實際問題。第三,加強(qiáng)

3、集體備課和教學(xué)研究，統(tǒng)一理念、統(tǒng)一行動，以新課改為契機(jī)，努力打造高效課堂,提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，3）向40分鐘課堂要質(zhì)量。明確要求教師在課堂中做到：復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰:要清楚本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容課標(biāo)的要求，在高考中的地位，高考題呈現(xiàn)的方式，學(xué)生現(xiàn)有的程度，可能掌握的程度，力求做到復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)化、目標(biāo)問題化、問題層次化、練習(xí)化，練習(xí)限時考試化?；A(chǔ)知識夯實到位：要和學(xué)生一起弄清基本概念和原理,弄清知識之間的聯(lián)系，弄清知識點(diǎn)本身的作用。靈活運(yùn)用“出示復(fù)習(xí)目標(biāo)解說復(fù)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行例題解析歸納復(fù)習(xí)方法或解題套路實施復(fù)習(xí)訓(xùn)練（最好鏈接高考題）反饋復(fù)習(xí)信息采取矯正措施”的復(fù)習(xí)課模式。4）抓好作業(yè)管理，扎實推進(jìn)教學(xué)作

4、業(yè)管理是教學(xué)常規(guī)管理中一個最基本、也是最重要的環(huán)節(jié)。針對作業(yè)落實中的種種不良傾向，完善五項作業(yè)管理制度：備課組長把關(guān)制度；作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度；作業(yè)精編制度；教師“下水作業(yè)”制度；作業(yè)二次批改制度.對作業(yè)的批改，提出“五必四精兩注重”：“五必是有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有錯必改。抓練習(xí)質(zhì)量，做到“四精”，即精心選題、精致訓(xùn)練、精彩講評、精細(xì)輔導(dǎo);“兩注重”即注重及時批改，注重面批面改，讓每個學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛和關(guān)注。5）規(guī)范月考制度，反饋改進(jìn)提高對月考的命題制卷、考務(wù)管理、考前教育、考后分析等一系列相關(guān)問題統(tǒng)一要求、規(guī)定細(xì)則、強(qiáng)化管理，尤其是考后工作，注重分析五項數(shù)據(jù)。分

5、析學(xué)生成績，（包括智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果）、分析學(xué)科教學(xué)(包括學(xué)情了解、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)結(jié)果）、分析分層推進(jìn)（包括尖子生、偏科生、藝術(shù)生）、分析非智力因素（情感、家庭、身體健康等)、分析師生關(guān)系。6)細(xì)分學(xué)科自習(xí)時間,實行“學(xué)科時間包干制”為扭轉(zhuǎn)各學(xué)科教師大量布置作業(yè)，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有自主時間的現(xiàn)象,我校將學(xué)生每天自習(xí)時間劃分給各學(xué)科，實行“包干制”，學(xué)科各項教學(xué)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、練習(xí)、測試等都要在學(xué)科規(guī)定時間內(nèi)完成，不得在規(guī)定時間之外再給學(xué)生布置任務(wù)。每天晚上第一節(jié)自習(xí)，作為學(xué)生“自主時間”，各學(xué)科都不得留作業(yè)或占用.7)準(zhǔn)確定位，最大限度挖掘?qū)W生潛力課堂

6、教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)低起點(diǎn),小臺階，放慢速度,重基礎(chǔ),勤輔導(dǎo),因材施教，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的成績。學(xué)生學(xué)起來不困難，有信心,后勁足。我們教學(xué)面向全體學(xué)生,最大限度挖掘?qū)W生潛力，不放棄、不拋棄任何一個的學(xué)生。3.教師管理:1)、凝聚力量，鼓舞士氣，激發(fā)高三教師的工作積極性為了加強(qiáng)高三教師隊伍建設(shè),調(diào)動每個教師的積極性，充分發(fā)揮每個教師的作用,我們做好以下三個方面的工作：領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范,特別是高三年級部五位主任,都要工作在前，榮譽(yù)在后,不僅要做指揮員，更要做戰(zhàn)斗員.加強(qiáng)溝通交流，構(gòu)建和諧的高三團(tuán)隊.重視與班主任和各位科任教師的溝通交流,了解班級狀態(tài)、學(xué)生狀況、教師家庭近況等。化解老師與班主任或其他老師

7、之間的誤會矛盾，使教師之間能增進(jìn)彼此理解與信任，創(chuàng)造和諧的工作氛圍?？茖W(xué)安排，合理分配，讓教師的積極性得到發(fā)揮。建立“導(dǎo)師制”“值班檢查制“問責(zé)制”等制度,做到“人人有事做，時時有人管。堅持“全員管理”、民主管理，大家集思廣益,就會不斷涌現(xiàn)出新思路、新舉措，產(chǎn)生新動力.2）、“八省教育，激發(fā)教師敬業(yè)精神為更好地引導(dǎo)教師省察自身，激發(fā)大家對本職工作的熱愛，調(diào)動大家工作的積極主動性,我們在大會上要提出“八省”的主張,即老師們要經(jīng)常思考的八個問題:是否還有更好的職業(yè)供自己選擇？(有，立即行動；沒有，就安心本職工作.）是否提前3分鐘候課,下課鈴響后才離開教室？課上是否做到了“三講三不講”?課后是否有總結(jié)，有反思?課后作業(yè)是否做到了有留必看,有看必評，有評必講,有講必有針對性？是否了解學(xué)科前沿知識、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，努力朝研究型、專家型教師發(fā)展?是否真的將全體學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對待，做到了問心無愧？今天是否獲得了教書育人的成就感、幸福感，讓辛中因自己的存在而更加美好？3）、苦干加巧干,注重工作的實效性工作實效性問題一直是困擾高三年級很多老師的頭等問題.因此,各項工作要注重成效，付出就是要爭取最好的結(jié)果。提倡教師苦干加巧干，科學(xué)奉獻(xiàn)。我們要圍繞有效備課、有效選題、有效講課、有效訓(xùn)練