2022年兩位數(shù)乘以兩位數(shù)算法教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）教 案教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法的全過程,體驗(yàn)運(yùn)算方法的多樣化；2、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,查找正確方法,訓(xùn)練同學(xué)把握優(yōu)化策略的思想和方法；3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；教學(xué)重點(diǎn)：把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：其次部分積的書寫教學(xué)預(yù)備：課件、練習(xí)提綱教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（1）重點(diǎn)培育同學(xué)從已有的、眾多的學(xué)問中找出與現(xiàn)在要解決的問題有關(guān)的信息,這也是一種才能,而且是一種非常重要的信息提取才能；（2）問題提出,獨(dú)立摸索,充分預(yù)備,小組溝通；問題提出后,先讓同學(xué)獨(dú)立摸索,嘗試解決問題,并且在同學(xué)充

2、分預(yù)備后,再進(jìn)行小組溝通；這樣同學(xué)之間的爭(zhēng)論溝通建立在獨(dú)立摸索和預(yù)備發(fā)言的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)論和溝通的質(zhì)量必定提高,反之經(jīng)常會(huì)流于形式；（3）提倡算法多樣化,勉勵(lì)解決問題策略多樣化；名師精編 優(yōu)秀教案積極提倡算法的多樣化, 勉勵(lì)解決問題策略的多樣化, 為同學(xué)供應(yīng)數(shù)學(xué)溝通的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高數(shù)學(xué)思維才能； 不同的同學(xué)經(jīng)常有不同的解題策略, 同學(xué)運(yùn)用自己的方法解決問題, 會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的 體驗(yàn),會(huì)取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會(huì),這些體會(huì)和體會(huì)為同學(xué)的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)；教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,出示插圖；1.你從圖中獵取什么信息？2.要算一共付出多少錢,用什么方法運(yùn)算？怎樣列式？3、

3、請(qǐng)你先幫他估一估,大約付多少錢？4、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們精確的運(yùn)算 出 2412 的得數(shù),今日這節(jié)課我們就來爭(zhēng)論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法；【設(shè)計(jì)意圖：老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)比較熟識(shí)的情境,期望同學(xué)能自 由地進(jìn)行推測(cè)；在同學(xué)推測(cè)時(shí),老師不但要關(guān)懷同學(xué)推測(cè)的答案,更要關(guān)懷同學(xué)有沒有主動(dòng)投入到“ 推測(cè) ”中去； 讓同學(xué)通過推測(cè), 來提高對(duì)數(shù)的感知和直覺思維才能,同時(shí)也使同學(xué)明確要解決的問題；】二、探究嘗試,查找方法1、獨(dú)立摸索,嘗試解決問題你能用你學(xué)過得學(xué)問想方法算出得數(shù)嗎？試試看【設(shè)計(jì)意圖：要求同學(xué)用完可能多的方法運(yùn)算,同學(xué)可能運(yùn)算方法不同,而且仍可能運(yùn)算方法的數(shù)量也不

4、同；這樣的教學(xué)表達(dá)了因材施教,名師精編 優(yōu)秀教案讓不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展；同學(xué)通過獨(dú)立探究, 經(jīng)受解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一數(shù)學(xué)問題的過程, 感受勝利解決數(shù)學(xué)問題的歡樂或失敗的情 感；】2、組內(nèi)溝通,整理方法（設(shè)計(jì)意圖：通過整懂得決問題的方法和思路,培育同學(xué)的歸納才能；在學(xué)生獨(dú)立摸索, 并有溝通預(yù)備的基礎(chǔ)上, 再開展小組溝通, 使小組合作學(xué)習(xí)更有成效；）3、全班匯報(bào),依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書24+24+24+ +24=288 12+12+12+ +12=288 2426=288 2434=288 1264=288 1283=288 2012+4 12=288 【設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位進(jìn)行溝通；在小

5、組內(nèi)每個(gè)同學(xué)敘述自己 的解題方法,并對(duì)其他同學(xué)的解法充分發(fā)表看法；這個(gè)過程,重在培育 同學(xué)數(shù)學(xué)溝通的才能,并使同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽；】名師精編 優(yōu)秀教案4、方法歸類這么多得的方法歸納起來是三類,連加,連乘,拆數(shù)5、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便？你喜愛哪種方法？同學(xué)爭(zhēng)論；拆數(shù)使用比較廣泛,由于每個(gè)兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和；【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過對(duì)不同運(yùn)算方法的比較,培育同學(xué)分析、比較的才能,并使同學(xué)感受到比較運(yùn)算方法時(shí),可以挑選不同的標(biāo)準(zhǔn),體驗(yàn)方法是否優(yōu)劣；另外,在比較過程中培育同學(xué)的優(yōu)化意識(shí)；】6、爭(zhēng)論筆算的方法在爭(zhēng)論剛才這些方法時(shí), 有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法,就是豎式運(yùn)算；三； 豎式運(yùn)算1.同

6、學(xué)爭(zhēng)論溝通24 24 12 12 48 2 24的積 48 2 24的積24 10 24積 2.你們知道每一步的意思嗎？同學(xué)試說運(yùn)算過程；【設(shè)計(jì)意圖：筆算過程的探究充分表達(dá)了學(xué)問形成的過程,老師讓 同學(xué)充分的嘗試,探究,整個(gè)探究過程中,老師沒有將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加名師精編 優(yōu)秀教案給同學(xué),只是組織同學(xué)不斷地發(fā)表自己的想法,勉勵(lì)他們爭(zhēng)辯,呵護(hù)每 一位同學(xué)的制造力；】3.你發(fā)覺了什么？（拆數(shù)）4、老師講解筆算方法：第一,是相同數(shù)位對(duì)齊；運(yùn)算時(shí),我們先用第一個(gè)因數(shù)與其次個(gè)因數(shù)個(gè)位的數(shù)相乘；即：24X2=48（師邊說邊蓋住其次個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)字）再問：這一步是怎么得來的？ 我們?cè)儆玫谝粋€(gè)因數(shù)與其次個(gè)因數(shù)十

7、位上的數(shù)相乘,即 24X10=240 （師蓋住其次個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字）問：為什么這個(gè) 1 表示的是十？說明：我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候,只要把4 寫在十位上,把 2 寫在百位上,就可以表示 240 了；這個(gè) 0 只是占位的作用,為了簡(jiǎn)便,這個(gè) 0 可以省略不寫； （邊說邊擦去 0）再問：這一步是怎么得來的？ 我們現(xiàn)在分別運(yùn)算了24X2,24X10,那怎樣才能表示出24X12 的積呢？生：把上面兩個(gè)積相加；（3）觀看豎式：師再問： a.第一步表示什么的積？（242）b.其次步表示什么的積？（2410）名師精編 優(yōu)秀教案“ 4”為什么寫在十位上？c.第三步算的是什么？（ 48+240）（4）小結(jié)：剛才我們

8、用豎式運(yùn)算2412 時(shí),第一步是用個(gè)位上的2 與 24相乘,其次步是用十位上的1 與 24 相乘,第三步把兩次相乘的積相加；【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié),讓同學(xué)在溝通收成的過程中,明白豎式運(yùn)算的 重要性；讓同學(xué)總結(jié),既便于明白同學(xué)對(duì)新學(xué)問的把握情形,又能使學(xué) 生學(xué)會(huì)自我評(píng)判,享受勝利的歡樂；】5.豎式運(yùn)算時(shí)要留意什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)說留意的地方,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步深化懂得豎 式運(yùn)算每一步的意義, 梳理用豎式運(yùn)算的方法和運(yùn)算次序,讓不同層次 的同學(xué)都學(xué)會(huì)豎式；】6. 打開課本 63 頁,你仍有什么疑問？四；練習(xí)1.填空一；商店里有 13 把雨傘, 每把雨傘的價(jià)錢是 22 元,依據(jù)下面的豎式在這里 填數(shù)；（

9、1）賣 3 把雨傘可收款（）元（2）賣 10 把雨傘可收款（）元（3）賣 13 把雨傘可收款（）元名師精編 優(yōu)秀教案（設(shè)計(jì)意圖：填空的練習(xí)幫忙同學(xué)內(nèi)化學(xué)問并鞏固筆算的運(yùn)算方法；）2.豎式運(yùn)算：書本 63 頁做一做3.判定對(duì)錯(cuò)（設(shè)計(jì)意圖： 既讓同學(xué)在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高,的疲憊感,課盡趣依濃；）4.解決問題：書本 64 頁第 3 題,第 4 題又克服了同學(xué)在新課后【設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)分為不同的層次,讓同學(xué)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),有 利于學(xué)問體系的梳理； 同時(shí)感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實(shí)際生活的聯(lián) 系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；】教學(xué)板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）24+24+24+ +24=28

10、8 12+12+12+ +12=288 2426=288 2434=288 1264=288 1283=288 2012+4 12=288 名師精編 優(yōu)秀教案青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下學(xué)期兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）練習(xí)題青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下學(xué)期兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）練習(xí)題姓名：班級(jí)：家長(zhǎng)簽字：一、口算：4020= 5030= 4070= 6020= 5040= 8010= 3060= 2020= 4050= 2240= 184= 2015=二、估算39 2040 2230 1931 1020 4150 1768 40 68 7232 48三、填空：1、0 和任何數(shù)想成都得 （）,1 和任何不是 0 的數(shù)相乘都得 （）；2、三（ 1）班的同學(xué)去春游,全班 35 人,每輛車最多坐 9 人,派（）輛車合適；3、最大的兩位數(shù)乘最小的兩位數(shù),積是（）；4、6 的（）倍是 126；369 是 3 的（）倍；四、判定：1、被除數(shù)的中間有 0,商中間肯定也有 0. （）2、一位數(shù)乘三位數(shù),三位數(shù)中間有 0,積中間肯定有 0. （）名師精編 優(yōu)秀教案3、2508 的積的末尾有 2 個(gè) 0. （）三、先判定以下各題的積是幾位數(shù),再運(yùn)算；34