家長會發(fā)言稿副校長副校長新生家長會發(fā)言稿

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁家長會發(fā)言稿副校長副校長新生家長會發(fā)言稿副校長新生家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家下午好！首先感謝大家在百忙中抽出時間來參加我們的新生家長會。從如今開場，您的孩子就已經(jīng)是小學(xué)一年級的學(xué)生了，我代表學(xué)校向您和您的孩子表示熱烈的祝賀！孩子從幼兒園到學(xué)校，從幼兒到一名小學(xué)生，他的生活將發(fā)生突然的、宏大的變化，社會和家庭將對他提出許多新的要求。面對著新的生活和新的要求，您的孩子能較快的適應(yīng)嗎？在這個適應(yīng)過程中，您知道他將遇到哪些困難嗎？他將遇到哪些不平安因素？您打算怎樣配合學(xué)校的老師教育和幫助孩子克制困難，排除不平安隱患，成功地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活呢？這就

2、是我們今天要給大家討論的問題。第一，我來講講孩子入學(xué)后的適應(yīng)問題。入學(xué)前孩子的生活，是以玩為主&”的，游戲活動占據(jù)了生活的大局部時間。上幼兒園的孩子，雖然有點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)，但也是通過游戲的形式來學(xué)的，學(xué)的東西也比擬簡單，學(xué)的結(jié)果也不考試。他們玩得開心，學(xué)得輕松，還感受不到學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力。入學(xué)后孩子的生活，是以學(xué)為主&”的，一天要上五、六節(jié)課，學(xué)習(xí)活動占據(jù)了生活的大局部時間。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種系統(tǒng)學(xué)習(xí)&”，是按照國家公布的教學(xué)大綱的內(nèi)容與要求進(jìn)展學(xué)習(xí)的，這一學(xué)習(xí)系統(tǒng)非常嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)，而且要求每個小學(xué)生都要學(xué)會。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是一種根底學(xué)習(xí)&”，所學(xué)的內(nèi)容都是根底知識和根本才能，都是終身學(xué)習(xí)的根

3、底，因此，不僅要求學(xué)生學(xué)會，還要學(xué)得扎實(shí)、純熟。一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，很多內(nèi)容是符號學(xué)習(xí)&”，如漢語拼音、漢字、數(shù)學(xué)等，它們的字形不易識記識別，意義抽象不易理解，給剛剛?cè)雽W(xué)的兒童造成了學(xué)習(xí)的困難。總之，學(xué)習(xí)不是游戲，雖然如今提倡的是快樂學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)必定會給學(xué)生帶來一定的負(fù)擔(dān)和壓力。上面說的這一系列變化，都是在入學(xué)后突然發(fā)生的，難怪六歲的孩子一時很不適應(yīng)。例如：有些孩子不懂得什么是學(xué)習(xí)？什么是上課？&”課堂上隨隨意便下座位、想玩就玩，想吃就吃，想睡就睡，想什么時候上廁所就什么時候上廁所，總之想干什么就干什么，根本不把老師說的話當(dāng)回事兒，左耳進(jìn)右耳出。上課老師講的啥？不知道。說的啥?不明白，雖然學(xué)了

4、但沒有學(xué)會，更談不上學(xué)得扎實(shí)、純熟。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？大家想一想，孩子由幼兒園來到學(xué)校甚至有的連幼兒園也沒有上過，學(xué)校的集體生活對孩子一下子提出許多新的要求，從沒上過幼兒園的孩子，很少有紀(jì)律和規(guī)那么的約束；就算上過幼兒園的孩子，雖然有一些紀(jì)律規(guī)那么的要求，但要求畢竟不多而且也不嚴(yán)格，生活環(huán)境比擬寬松。孩子入學(xué)以后，學(xué)校里的紀(jì)律和規(guī)那么比擬多，俗話說沒有規(guī)矩不能成方圓，小學(xué)生守那么、小學(xué)生一日常規(guī)等。六歲的孩子本來就好玩好動，缺少自我控制才能，面對這么多的條條框框，記都記不清楚，更談不上遵守了。再加上如今我們的孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭中很少有條件與更多的人交往；上幼兒園的孩子，經(jīng)常交往

5、的人，也就是二、三位老師和二、三十名小伙伴。可孩子入學(xué)以后，經(jīng)常交往的老師就有五、六位，同班同學(xué)五、六十名，再加上不常交往的幾十位老師和成百上千的其它班同學(xué)，順便說一下咱們學(xué)校目前有八十多位老師、兩千多名學(xué)生。孩子交往的范圍大了，交往的內(nèi)容多了，不光是一起游戲，還要合作學(xué)習(xí)，過班集體生活，參加全校的活動。這樣交往的廣度和深度，使得一些孩子很不適應(yīng)，例如有的不敢接近老師，有困難也不主動求助；有的不愿意在老師待，剛送進(jìn)去就哭鬧著跑出來；有的不愿與同學(xué)交往，常常有孤獨(dú)感甚至孤僻；有的以自我為中心，不擅長跟同學(xué)和睦共處；有的經(jīng)常與小伙伴爭吵，甚至動手打人；還有的根本不把老師放在眼里，我是老大我怕誰。我

6、也教過一年級，看到這種現(xiàn)象我寫了一篇教學(xué)心得，題目就叫我是老大我怕誰。入學(xué)前的孩子，在家里和幼兒園得到無微不至的關(guān)心和照顧，有些家庭對獨(dú)生子女過分溺愛，致使有些孩子缺少生活自理和自我保護(hù)的才能。例如一些初入學(xué)的孩子，自己不會拾掇東西整理書包，不會掃地擦黑板，不會自己上廁所，游戲中不懂得回避有危險不平安的活動等，缺少自理自護(hù)才能，給適應(yīng)集體生活帶來了諸多困難，甚至埋伏著一些不平安因素。這些都需要我們各位家長積極配合學(xué)校幫助孩子盡快適應(yīng)，盡快學(xué)會自己的事情自己做，充分培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的才能和自我保護(hù)才能。第二、我要講一講孩子的平安問題。孩子的平安是學(xué)校和家庭的頭等大事，在教書育人上我們學(xué)校的宗旨是

7、：先成人、后成材。也就是說，平安高于一切、責(zé)任重于泰山。所以，學(xué)校要求每一位家長必須按時按點(diǎn)接送孩子上下學(xué)，尤其是我們這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，更是不能放手，必須時刻警覺孩子的平安，因此，這幾天家長一定交給孩子一些根本的防范措施。為了孩子的平安，剛?cè)雽W(xué)的幾天也就是上個禮拜，我們允許家長進(jìn)校園把孩子送進(jìn)教室，接孩子我們也允許家長進(jìn)校園大操場上接孩子，從明天開場，我們就不允許家長再進(jìn)校園接送孩子了。送孩子到校門口就可以了，孩子自己進(jìn)去并且逐漸養(yǎng)成在離校門口20米以后大一點(diǎn)兒了還要離校門口50米、80米處就下自己走過來。說到這兒我想加兩句：今天早上在校門口我看到家長千不放心、萬不舍得的壯觀場面，很有觸動。我們真的很理解你們，如今都是獨(dú)生子女，多一點(diǎn)兒愛是應(yīng)該的，但是該放手的時候就得放手，放手也是一種愛，一種更高層次的愛，因?yàn)槟闩囵B(yǎng)了孩子獨(dú)立自主、自力更生的才能，這對他將來的成長有很大幫助。接孩子也在校門口，家長在規(guī)定區(qū)域等孩子，每個班在哪兒等外面有牌