31《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)回聲教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省永嘉縣甌北中心小學(xué) 王和丹【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“呱、圈”等6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，讀出親切，奇怪、歡快的語氣。 3.讀懂課文，通過讀回聲、玩回聲、創(chuàng)回聲，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?！緦W(xué)情分析】這是一篇科學(xué)童話。它通過小青蛙在石橋洞里聽到自己的回聲以及和媽媽對(duì)話，生動(dòng)有趣地說明了什么是回聲和產(chǎn)生回聲的原因，深入淺出地告訴了我們一個(gè)科學(xué)知識(shí)。課文語言淺顯，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來有一種親切感。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中

2、應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀課文，通過多形式的朗讀，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多媒體等手段，理解課文內(nèi)容，揭開回聲的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1.正確、流利地朗讀課文，讀出奇怪、歡快、親切的語氣。重點(diǎn)理解第四和第五自然段。 2.讀懂課文，通過讀回聲、玩回聲、創(chuàng)回聲，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。【課時(shí)安排】第一課時(shí)：感知全文，研讀課文1-3自然段，認(rèn)讀6個(gè)生字及會(huì)寫4個(gè)生字。第二課時(shí)：品讀課文4至6自然段，知道回聲形成的原因，會(huì)寫4個(gè)生字，總結(jié)全文?！窘虒W(xué)活動(dòng)】第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，啟回聲1.小朋友，在這個(gè)晴朗的日子里，我們一起到郊外去看風(fēng)景好嗎？趕

3、快背起旅行包，戴上旅行帽，踏上旅行車，出發(fā)吧！音樂起。不知不覺到了郊外，哇，這里的風(fēng)景真美！瞧，（看課件）這里有彎彎的小河，有出示句子：半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。誰來讀？我們一起讀。這么美的景色引來了小青蛙和他的媽媽。（播放flash）在橋洞底下，小青蛙還發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事兒，板書課題。二、整體感知，讀回聲1.認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀這有趣的事，盡量讀正確，讀通順。2.（巡視），剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾句話特別難讀。出示句子：他撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。先自己練一練。出示生字卡片，

4、誰來當(dāng)當(dāng)小老師？學(xué)習(xí)生字：碰、返、圈、紋紋：波紋，一圈圈波紋，（播放flash），你看，向河里扔一顆石子，河水就被激起一圈圈波紋。紋除了波紋，還有什么紋?（皺紋、花紋、斑紋、指紋）拿起你的大拇指，你看，這一圈一圈的就是指紋，警察叔叔還可以根據(jù)指紋來破案呢！齊讀生字。3.指名讀，齊讀句子。小結(jié)：水的波紋碰到河岸，一圈圈的蕩回來，聲音的波紋碰到石壁，也要返回來，聲音的波紋和水的波紋真像！4.分節(jié)讀課文5.讀了課文，你知道小青蛙在橋洞里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？三、研讀二三段，玩回聲1.小朋友，回聲可有意思了，我們一起跟著青蛙玩玩回聲好嗎？趕快打開書自由讀讀二、三段。2.找找這兩只青蛙說什么話？用“ ”

5、劃出小青蛙說的話，用“”劃出看不見的小青蛙說的話。 “呱呱呱，多好看哪！” “你是誰？你在哪兒？” “呱呱呱，多好看哪！” “你是誰？你在哪兒？”3.出示句子： 男女分讀兩只青蛙的話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說的話一模一樣，連標(biāo)點(diǎn)也一樣）誰來學(xué)學(xué)青蛙叫？出示卡片：呱。學(xué)著青蛙高興地叫一叫，出示：呱呱呱，指名讀，其他動(dòng)物怎么叫？（汪汪汪、哞哞哞、喵喵喵）像這樣表示聲音的詞叫擬聲詞。（出示詞卡）青蛙高興的時(shí)候叫聲變化可多了，他還會(huì)怎么叫?呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱，（你的叫聲不一樣，再叫一叫，我們跟他學(xué)一學(xué)。）6.這變化多端的叫聲回到句子中叫一叫。出示句子： 小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高

6、興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”這時(shí)，不知哪兒有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！” 引讀，一起讀。7.師生玩回聲：學(xué)生當(dāng)橋洞里的小青蛙，我來當(dāng)那只看不見的小青蛙。聽著聽著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（那看不見的小青蛙聲音由強(qiáng)到弱，由重到輕，有一種余音繚繞的感覺。）8.生生玩回聲：想不想玩得更有意思點(diǎn)？誰愿意上來當(dāng)小青蛙?。▽?dǎo)：你會(huì)青蛙不同的叫聲嗎？加上動(dòng)作就更棒了！）我們都是看不見的小青蛙，先三大組讀，再兩大組，再一大組。聲音由強(qiáng)到弱，會(huì)嗎？9.小青蛙，聽到有人跟你說得一模一樣，你心里想怎么想？引讀第3、4句。10.這時(shí)，出示句子：小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說話哩

7、?！睂W(xué)習(xí)生字：哩，注意輕聲。哩在句子的末尾有什么用呢？聽老師讀兩句話，1、他在學(xué)我說話。2、他在學(xué)我說話哩。你喜歡哪一句？為什么？哩在句子的末尾可以幫助我們加強(qiáng)語氣。像這樣的字還有哪些？出示：吧 嗎 啊 吧 呢 哪 呀 唄齊讀，你發(fā)現(xiàn)什么？（它們都是輕聲，都是口字旁）這些字在句子末尾都能幫助我們加強(qiáng)語氣呢！這樣的詞叫語氣詞（出示詞卡）。我們一起奇怪地讀讀這句話引讀。四、初學(xué)第六段，創(chuàng)回聲1.在媽媽的幫助下，小青蛙知道這看不見的小青蛙就是回聲。后來，出示句子：小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個(gè)不停。橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲。小青蛙歡快地說：“多好玩?。　币x，小青蛙還會(huì)歡快地怎么說呢？（預(yù)設(shè)：生

8、1：太有意思了！生2：好玩極了！生3：我以后常來玩呀！生4：我要請(qǐng)好朋友一起來玩呢?。?.四個(gè)學(xué)生當(dāng)小青蛙，你們當(dāng)回聲，我們?cè)賮硗嫱婊芈暫脝幔繕蚨蠢锪⒖滔肫鹨黄蛇傻幕芈暋?.小青蛙在玩回聲中不僅體會(huì)到了快樂，還學(xué)到了不少知識(shí)呢！那回聲到底是怎么形成的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。1.誰來讀？他讀對(duì)了，我們就當(dāng)他的回聲。出示：倒 倒影 美麗的倒影 紋 波紋 一圈圈波紋 碰 碰到 碰到石壁 圓 半圓 半圓的橋洞出示：倒 游，發(fā)現(xiàn)什么？左中右結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么？游：出示圖，在古代，如果有大型的活動(dòng)要出游，都要大張旗鼓以壯聲威。你看，（出示課件）這一撇一橫就是小方旗，這個(gè)子

9、就是這個(gè)人。我們把這個(gè)字送進(jìn)田字格里。出示：圍、圓，發(fā)現(xiàn)什么？注意筆順，課件演示。師范寫，生練寫，點(diǎn)評(píng)，寫的好的打顆星，寫的不好的再寫一個(gè)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。二、抓住動(dòng)詞，揭示方法1.導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。2.老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”，你還能找到嗎？老師來讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動(dòng)作。3.大家快看，河水發(fā)生了什么變化？ 練習(xí)：青蛙媽媽（ ）著小青蛙（ ）到河岸上。她（ ）起一顆石子，（ ）進(jìn)河里，河水被（ ）起一圈圈波紋。波紋（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回來。小結(jié)：作者用一連串的動(dòng)

10、詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f話和寫話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。三、實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)演示：在投影儀上放一個(gè)圓形水盆，里面放適量淡紅色的水。打出畫面后，先讓學(xué)生觀察水面靜止的樣子。然后，教師把一顆小石子輕輕投入水中，再讓學(xué)生觀察水面的變化。最后，讓學(xué)生口述觀察到的情形。2.朗讀課文第四段，并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實(shí)驗(yàn)時(shí)引用物品、所做動(dòng)作的詞語加以比較，撿拿，扔投，河岸盆壁。3.結(jié)合詞語比較，復(fù)習(xí)“撿、扔、碰、圈”等字，并相機(jī)進(jìn)行字義的理解。四、抓住標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)心情1.導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來聽聽它是

11、怎么說的，指名讀第五段。2.你覺得這是一個(gè)什么樣的媽媽？能用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對(duì)孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？3.小青蛙聽完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話？4.同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時(shí)的不同語氣。四、抓住因果關(guān)系，突破難點(diǎn)1.根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件，同桌互相講解。 聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（ ）啦。這返回來的聲音就是（ ）。2.你能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？五、再學(xué)第六段，體會(huì)快樂小結(jié)：明白了為什么，得到了知識(shí)，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們?cè)俅锡R讀最后一段，體會(huì)小青蛙那快樂的心情吧！小青蛙“呱呱”叫，聽到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上岸，扔下石子做實(shí)驗(yàn)。波紋圈圈去擴(kuò)散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片。四、生字遷移、鞏固識(shí)字：1.老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課