九年級化學第二單元教學設計新部編版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教師學科教案 20 20 學年度 第_學期 任教學科：_任教年級：_任教老師：_xx市實驗學?；铐摻虒W設計（首頁）課題第二單元 課題1 空氣備課時間課時2課型授新課主要教法情境、探究教師教學目標1.解空氣的主要成分。2.了解氧氣,氮氣,稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。3.初步認識純凈物,混合物的概念。4.初步了解空氣污染的危害,知道空氣是一種寶貴的自然資源,養(yǎng)成關注環(huán)境,熱愛自然的情感。5.初步學習科學實驗的方法,進行觀察,記錄,并初步學習分析實驗現(xiàn)象。教學重點設計并實驗

2、測定空氣中氧氣的含量。教學難點實驗2-1原理的領會；混合物和純凈物概念的認識和理解。教學用品儀器、藥品。教學設想第一部分：情境、探究、實驗、合作、閱讀：第二、三部分：合作、閱讀拓展延伸1.有意識的開始介紹性質(zhì)。2.拓展知識面。板 書 設 計第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣一、空氣是由什么組成的 二、空氣是一種寶貴的資源1.研究空氣組成的簡史： 1.氧氣2.測定空氣里氧氣的含量 2.氮氣3.空氣的組成： 3.稀有氣體：4.混合物和純凈物： 三、保護空氣課后反思教 學 活 動 設 計設計主線師 生 活 動設 計 意 圖復習化學研究的對象是什么？溫習、引新引新從熟悉的物質(zhì)空氣入手。引出課題。授新

3、（實驗）（過渡）（板書）（自學）（實驗）（操作）（現(xiàn)象）（分析）（原理）（結(jié)論）（討論）（明確）（介紹）（過渡）（板書）（經(jīng)驗）（討論）（閱讀）（板書）第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣驗證空氣存在的實驗。上單元課題2的研究知道，空氣不是單一的物質(zhì)?？諝馐怯墒裁唇M成的。研究空氣組成的簡史：測定空氣里氧氣的含量操作要領：a、b、c、d、e、現(xiàn)象：1、2、分析：1、2、反應原理：實驗結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5；氮氣不支持燃燒。P27，同桌完成?？諝獾慕M成：混合物和純凈物：概念：強調(diào)：說明：小結(jié)：空氣中的各成分作為原料廣泛應用，是重要資源?？諝馐且环N寶貴的資源（用途）1.氧氣：物理性質(zhì)：色、

4、態(tài)、味；用途：A.B.2.氮氣：P29，物理性質(zhì)：（見P29表）化學性質(zhì)：用途：A、B、C、D、3.稀有氣體：統(tǒng)稱：物理性質(zhì)：化學性質(zhì)：用途：A、B、C、D、學生明確任務空氣是存在的空氣的組成。了解思路。領會。明確。思路點撥。學生識記。理解。誤差分析。識記。理解記憶。引出問題。明確。形成習慣順序討論后明確。認識。（過渡）（板書）（閱讀）（討論）（閱讀）從生活經(jīng)驗知道空氣受到污染。保護空氣（污染和保護）污染：保護：P30信息：P31，四、綠色化學引出問題。明確。理論聯(lián)系實際增大社會閱歷了解。小結(jié)鞏固作業(yè)1.P33 3、4、5。 2預習課題2?；铐摻虒W設計（首頁）課題課題2 氧氣備課時間課時2課型

5、授新課主要教法實驗、分析教師教學目標1.認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應,氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。2.認識化合反應、氧化反應。3.認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象。4.知道氧氣在生產(chǎn)和生活中有重要用途。5.學習從具體到抽象,從個別到一般的歸納方法。教學重點氧氣的化學性質(zhì)及化合反應的概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析綜合能力。教學難點通過實驗來探究氧氣化學性質(zhì)及對實驗現(xiàn)象的準確描述。教學用品儀器及藥品。教學設想聯(lián)系生活實際、導入新課；逐層深入、講述新課。拓展延伸1.開始記憶化學式。板 書 設 計課題2 氧氣一、氧氣的性質(zhì) 二、化學反應類型的兩個重要概念：1.物理性質(zhì) 1.化合反應：2.化學

6、性質(zhì) 2.氧化反應：課后反思教 學 活 動 設 計設計主線師 生 活 動設計意圖復習1.空氣的成分是怎樣的？2.污染空氣的有害物質(zhì)分為那幾類？其中氣體污染物主要有哪些？3.如何檢驗一瓶氣體是空氣？（追問氮氣）溫習、引新引新空氣的成分之一氧氣具有怎樣的性質(zhì)。引出課題。授新（性質(zhì)）（物性）（化性）（檢驗）（硫）（鐵）（碳）（小結(jié)）（概念）小結(jié)鞏固作業(yè)（板書）課題2 氧氣（板書）一、氧氣的性質(zhì)：（板書）1.物理性質(zhì)：展示一瓶氧氣讓學生進行觀察，提出問題，歸納出氧氣的物理性質(zhì)。無色、無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水（魚在水），改變條件：氧氣 液氧 固態(tài)氧（無色） （淡藍色） （淡藍色） （板書）2

7、.化學性質(zhì)：A.實驗：a實驗2-2：將帶有火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶內(nèi)。現(xiàn)象：木條復燃；結(jié)論：氧氣能支持燃燒 ；拓展1：氧氣的檢驗方法為將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣。拓展2：討論：現(xiàn)桌上有四瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、氮氣、二氧化碳，如何區(qū)別？ b.實驗2-3：硫在氧氣中燃燒?，F(xiàn)象：1空氣、2氧氣。討論：反應原理：c.實驗2-4：鐵在氧氣里燃燒?，F(xiàn)象：1、2。反應原理：強調(diào)：d.圖2-12：木炭在空氣和氧氣中燃燒?，F(xiàn)象：原理：B.化學性質(zhì)小結(jié)：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應。氧氣含量越高，燃燒越劇烈。（

8、討論）P35。（分析總結(jié)）二、化學反應類型的兩個重要概念：1.化合反應：2.氧化反應：3.說明：判斷下列反應是化合反應、還是氧化反應硫 + 氧氣二氧化硫 鋅 + 鹽酸氯化鋅氫氣石蠟 + 氧氣二氧化碳水 鎂 + 氧氣氧化鎂討論：在什么情況下，一個反應既是化合反應又是氧化反應？1.P36 2、3、4。 2.預習課題3。活頁教學設計（首頁）課題課題3 制取氧氣備課時間課時2課型授新課主要教法實驗、探究教師教學目標1.了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理。2.練習連接儀器的基本操作,動手制取氧氣，并試驗氧氣的化學性質(zhì)。3.認識分解反應。4.認識催化劑和催化作用。5.初步了解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法，

9、體驗實驗過程，嘗試實驗成功的快樂，并學習分析實驗中出現(xiàn)的問題。教學重點氧氣的制法和實驗操作。教學難點催化劑的概念。教學用品儀器、藥品。教學設想物質(zhì)反應為主線，實驗裝置、操作步驟為枝葉逐步進行。拓展延伸1.溫度對氣體壓強的影響。板 書 設 計課題1 制取氧氣一、原料（藥品）： 五、活動與探究：二、反應原理： 1.制取氧氣：三、氧氣的收集方法： 2.氧氣的性質(zhì)：四、一個重要概念： 六、氧氣的工業(yè)制法課后反思制氣先查氣密性，氣泡均勻氣始成。收集常用排水法，先撤導管后移燈。教 學 活 動 設 計設計主線師 生 活 動設計意圖復習1.回答化合反應、氧化反應的概念。2.簡述氧氣的性質(zhì)。引新上節(jié)做實驗用的氧

10、氣是如何制得的呢？本節(jié)課來研究。授新（藥品）（原理）（催化劑）（裝置）（說明）（收集）（概念）（板書）課題1 制取氧氣（介紹）一、原料（藥品）：二、反應原理：實驗2-5 1.用分解過氧化氫溶液的方法制取。操作：現(xiàn)象及原因：反應原理：實驗2-6（好像二氧化錳一直用不完）（二氧化錳不是反應物）說明：A.催化劑：1定義（概念）；2強調(diào)（一變二不變）B.催化作用：C.不同的反應可選用不同的催化劑。D.二氧化錳對過氧化氫的催化效果是：裝置：（見草圖）實驗2-7 2.用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣。(用氯酸鉀制取氧氣時加二氧化錳，二氧化錳是催化劑 ，其催化效果能使氯酸鉀在較低溫度下迅速放出氧氣)裝置

11、：（要點）操作：現(xiàn)象及分析：反應原理：說明：用高錳酸鉀制取氧氣的原理。（總結(jié)）三、氧氣的收集方法：1.、2.。（討論）P38一個重要概念：分解反應：（定義，著眼點是生成物只有一種）明確。對比?？偨Y(jié)概念。（活動）（討論）（制氧氣）（驗性質(zhì)）（木炭）（鐵絲）（資料）五、活動與探究：1.制取氧氣：A.討論：P38 B.實驗：用加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：連；查；裝；定；加；收；移、熄。2.氧氣的性質(zhì)：木炭在氧氣里燃燒。1現(xiàn)象；2原理。鐵絲在氧氣里燃燒。1現(xiàn)象；2原理；3注意事項。氧氣的工業(yè)制法：P41自學。學生活動小結(jié)1.實驗室制取氧氣的反應原理：2.催化劑：在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應

12、的速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。3.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項：檢查裝置氣密性后才能裝入藥品。試管口要塞一團棉花。試管要略向下傾斜。 先預熱再集中在藥品的下方加熱。氣泡連續(xù)而均勻放出時才能收集。 集滿氧氣的集氣瓶要蓋上玻璃片正放在桌面上。 實驗結(jié)束時，要先從水槽中取出導氣管，再熄滅酒精燈。鞏固1.下列有關催化劑的說法正確的是（ ）A.催化劑就是用來加快化學反應速率。B.催化劑在化學反應前后的性質(zhì)不變。C.沒有二氧化錳的催化，過氧化氫也能分解放出氧氣。D. 二氧化錳是催化劑。2.實驗室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣有如下操作步驟，請排列出正確的順序（ ）。

13、裝入藥品；固定試管，使試管略向下傾斜；檢查裝置的氣密性；預熱并加熱；收集氧氣；熄滅酒精燈；從水槽中取出導氣管。作業(yè)1.P42的1、2、3、4； 2.試著總結(jié)第二單元。活頁教學設計（首頁）課題第二單元我們周圍的空氣復習課備課時間課時1課型復習課主要教法回顧、整理教師教學目標1.從空氣入手開始較系統(tǒng)地學習和研究化學，引導學生進入化學殿堂。2.從化學史的教育中認識到只有應用科學實驗的方法，尊重事實，才能擺脫傳統(tǒng)的錯誤理論的束縛，得出正確的結(jié)論。3.加強科學方法教育，有意識地引導學生學習和運用科學方法。4.加強參與意識。5.加強化學與社會的聯(lián)系。6.融思想、情感教育于學生的學習過程中。教學重點1.氧氣

14、的化學性質(zhì)，氧氣制取的實驗操作。2.反應類型的認識。教學難點1.對實驗現(xiàn)象的觀察與分析。2.對科學方法的體驗。教學用品多媒體教學設想回顧要點、整理體系、強化記憶、提升能力。拓展延伸板 書 設 計課后反思教 學 活 動 設 計設計主線師 生 活 動設計意圖復習引新第二單元我們周圍的空氣復習課一、知識體系：氧氣1.在自然界里的存在空氣研究空氣成分的簡史：空氣的成分：空氣是一種資源：（氮氣、氧氣、稀有氣體的用途）保護空氣：1污染物；2污染引起的問題；3保護應采取措施。2.性質(zhì)：A.物理性質(zhì)：色態(tài)味；密度；溶解性；三態(tài)變化。B.化學性質(zhì)：比較活潑，具有氧化性發(fā)生氧化反應：劇烈氧化：如 緩慢氧化：如 。3.制法：A.實驗室制法：原料：原理：1 2 3收集方法：1 2檢驗和驗滿：裝置及主要操作步驟：注意事項：B.工業(yè)制法：原料；原理；是物理變化。4.用途：供給呼吸；支持燃燒。二、幾個主要的知識點：1.物質(zhì)的分類：物質(zhì)（混合物：1概念：2舉例。純凈物：1概念：2舉例。）2.化學變化化學反應：化學反應的基本類型（1化合反應：定義、舉例；2分解反應：定義、舉例）。氧化反應：1概