《讓我們蕩起雙槳》音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)讓我們蕩起雙槳音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！讓我們蕩起雙槳音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：作品出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人民音樂出版社小學(xué)四年級(jí)第八冊第四課水上的歌中的一首表現(xiàn)性歌曲。讓我們蕩起雙槳是電影祖國的花朵中的插曲，詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家；作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久

2、不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用,對歌曲的情感起到了推動(dòng)作用,形象地表達(dá)出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動(dòng)地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)情分析：讓我們蕩起雙槳是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。教學(xué)方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。

3、在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。3、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比幸福。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏oXXX的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、導(dǎo)入教師播

4、放：影視音樂敢問路在何方、葫蘆娃師：同學(xué)們，在哪里聽過嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂可以唱一唱生：是電視劇西游記、動(dòng)畫影片葫蘆娃的主題曲。師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。下面老師就帶著大家來欣賞一部影片祖國的花朵中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。板書課題：讓我們蕩起雙槳師：好聽嗎？生：好聽師：這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？生：回答師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者三、作品及作者簡介：讓我們蕩

5、起雙槳是電影祖國的花朵中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國著名的詞曲作家。四、欣賞歌曲，熟悉旋律1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。師：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂段。2、復(fù)聽音樂，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。學(xué)生隨音樂律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節(jié)。師：0

6、空弱強(qiáng)弱節(jié)奏練習(xí)：2/4oXXX|XX|XXXX|X-3、再聽音樂，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。五、學(xué)唱歌曲1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣

7、息的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對歌曲的總體把握和體驗(yàn)！六、鞏固拓展：1、理解歌詞：A：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽”兩個(gè)字可以看出來水中的魚兒雖是自由自在幸福的，然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。B：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！c：“小

8、船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。2、表演唱男生組：學(xué)生隨音樂晃動(dòng)身體，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪感。（站立）女生組：跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂情緒。（坐姿）教師指揮并同唱。歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）教師：豎笛伴奏。設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演?；钴S氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。七、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲讓我們蕩起雙槳。同學(xué)們，今天的幸福生活來之易，所以