2022學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃

1、Word - 4 -2022學(xué)年第一學(xué)期教研工作計(jì)劃優(yōu)秀是一種意識(shí)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，優(yōu)秀與否不是靠運(yùn)氣，而是源于平常的堆積。教研更是如此，當(dāng)我們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步時(shí)，我們的教研就是優(yōu)秀的?；赝蠈W(xué)期的教研，我們有許多可喜的成果，但我們也不乏有著無數(shù)值得反思的地方。從日常的教研到課程的品鑒，我們都還走在路上。因此，我們將在這學(xué)期不斷實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀。關(guān)于日常教研格物致知禮記高校中有致知在格物，物格而后知至之說，思想家王陽明認(rèn)為，所謂的格物致知就是接觸事物是獲得學(xué)問的辦法。在日常教研中，我們也倡導(dǎo)格物致知，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。1優(yōu)化一日活動(dòng)的實(shí)施，關(guān)注保教管理的細(xì)節(jié)。經(jīng)過星級(jí)評(píng)審，我們對(duì)一日活動(dòng)的實(shí)施要求

2、有了明確的方向，但隨著時(shí)光的推移，我們的日常教研在懈怠中浮現(xiàn)了問題，因此，我們必需重申保教管理常規(guī)，優(yōu)化一日活動(dòng)實(shí)施的細(xì)節(jié)，加強(qiáng)過程的管理。（1）加強(qiáng)環(huán)境與幼兒的互動(dòng)幼兒園環(huán)境是對(duì)于幼兒園課程實(shí)施的有效途徑和重要補(bǔ)充，是幼兒學(xué)習(xí)和思量的過程。按照幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，各班環(huán)境主要凸顯我園的陽光特質(zhì)，采納自然的材料，表現(xiàn)生命與自然的和睦、藝術(shù)與自然的和睦。讓每一面墻飾都能與幼兒互動(dòng)，每一面墻都要能看到幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的過程。實(shí)施辦法：教研室采納要求和監(jiān)督相結(jié)合的方式，在學(xué)期初，讓每一位教師了解創(chuàng)設(shè)要求，定期（開學(xué)第一周和期中）和不定期舉行檢查，讓環(huán)境體現(xiàn)年級(jí)討論特色，并發(fā)揮其真正用處。（2）關(guān)注

3、區(qū)域材料的有效性讓每一個(gè)區(qū)域都能增進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)。關(guān)注不同年齡段孩子的共性需要，提供豐盛、相宜、操作性強(qiáng)、可挑選性的嬉戲材料。實(shí)施辦法：制定各年齡段不同區(qū)域投放材料的建議，形成文檔供老師參考；利用班級(jí)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方式，對(duì)區(qū)域材料舉行審視，互相溝通；將區(qū)域材料利用出示的方式，進(jìn)一步舉行互相學(xué)習(xí)和引發(fā)。（3）優(yōu)化生活環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)讓每一個(gè)生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教導(dǎo)契機(jī)，加強(qiáng)保教管理中的細(xì)節(jié)管理、過程管理，優(yōu)化一日活動(dòng)的實(shí)施和保教常規(guī)。實(shí)施辦法：再次學(xué)習(xí)評(píng)審要求，對(duì)比指南精神，尋覓各班的薄弱環(huán)節(jié)，提出并實(shí)施改進(jìn)策略；利用觀摩三年老師半日活動(dòng)的匯教，進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)支配；利用教學(xué)視導(dǎo)、隨堂聽課等方式，規(guī)范老

4、師的帶班行為，不斷更新老師的教導(dǎo)理念。2聚焦核心閱歷的學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)域教學(xué)的質(zhì)量。上學(xué)期重點(diǎn)研討了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心閱歷，本學(xué)期將繼續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、語言領(lǐng)域的核心閱歷，進(jìn)一步明晰該領(lǐng)域PCK，讓每一個(gè)領(lǐng)域的教導(dǎo)活動(dòng)都能支持和引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)施辦法：利用教研組的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)、語言領(lǐng)域的核心閱歷，并利用教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，進(jìn)一步明晰該領(lǐng)域的PCK；大班圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域，中班圍繞科學(xué)領(lǐng)域，小班圍繞語言領(lǐng)域，采納世界咖啡吧的形式，對(duì)區(qū)域材料、教學(xué)故事、集體活動(dòng)等體現(xiàn)的核心閱歷舉行共享；利用教學(xué)實(shí)踐，開課、試講等形式，將理念進(jìn)一步運(yùn)用到實(shí)踐中。關(guān)于師幼進(jìn)展道法自然道德經(jīng)中的道法自然是說道的運(yùn)作是以宇宙

5、原來的自然邏輯為邏輯的，重視自然對(duì)兒童的樂觀影響，運(yùn)用自然、本真的方式引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)，讓幼兒園的人、事、物都回歸到原本就有些自然樣子。（1）關(guān)注幼兒行為的解讀，增進(jìn)個(gè)體最好的進(jìn)展。落實(shí)園本課程的教導(dǎo)理念、指南、條例、綱要等，產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)踐策略，使理念、原則延長和扎根，使老師經(jīng)受和掌握這一脈絡(luò)，真正在教導(dǎo)理念的指導(dǎo)下討論相宜的教導(dǎo)策略，這就要討論幼兒。討論幼兒就要了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程。觀看幼兒的行為，對(duì)此舉行分析、解讀，支持和引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使之得到最好的進(jìn)展。實(shí)施辦法：利用教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)觀看舉行再次深化研討，使觀看不僅僅只是觀，更要察；利用教導(dǎo)實(shí)踐、專題研討等辦法，在日?；顒?dòng)中，對(duì)孩子舉行持續(xù)性觀看，進(jìn)一步探索每一個(gè)孩子的能力和進(jìn)展教導(dǎo)策略。（2）助推老師專業(yè)的成長，營造樂觀向上的氛圍。老師專業(yè)成長需要在不同的舞臺(tái)上舉行歷練。我園老師基本處于穩(wěn)定狀態(tài)，老師在本園工作都在三年以上。十年左右的骨干老師居多，應(yīng)當(dāng)處于出成果、擔(dān)任務(wù)的時(shí)期，因此，我們將搭建不同的舞臺(tái)，滿足不同需求的教師，提高專業(yè)能力。實(shí)施辦法：借區(qū)教研室三年匯教、教壇新秀的契機(jī)，鼓舞衰老老師、骨干老師樂觀參加，提升理論和實(shí)踐能力；借助各種項(xiàng)目活動(dòng)，提高骨干老師策劃、組織大型活動(dòng)的能力，讓理念得以實(shí)踐；利用課程活動(dòng)的出示，培養(yǎng)探索型