2022年中學(xué)生健康教育教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載中同學(xué)心理健康訓(xùn)練教案教學(xué)目的：1, 讓同學(xué)從性格,氣質(zhì),愿望等各方面正確熟悉,評(píng)判自己；2,明白他人對(duì)自己的評(píng)判,能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)判,冷靜面對(duì)過高的評(píng) 價(jià)；3,明確自我熟悉的重要意義在于自我完善；4,增強(qiáng)同學(xué)自信心,增強(qiáng)自我進(jìn)展的才能；教學(xué)重難點(diǎn)：1,重點(diǎn)：使同學(xué)正確熟悉自己評(píng)判自己 2,難點(diǎn)：使同學(xué)在正確熟悉自己的基礎(chǔ)上來更好的完善自己,提高自信心 . 教學(xué)過程：據(jù)報(bào)載,現(xiàn)在中同學(xué)心理疾病逐年呈上升趨勢(shì),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,學(xué)習(xí)方面 29%的中同學(xué)有厭學(xué)心理；考試方面普遍存在考試焦慮、考場(chǎng) 懼怕和認(rèn)知變態(tài)現(xiàn)象； 心情意志方面 41%的中同學(xué)心情波動(dòng)性大, 5

2、1%的中學(xué)生心理脆弱,抗挫折才能差；另外,近30%的同學(xué)有不同程度的心理問題,任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑、逆反心理等；近年來,中同學(xué)由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤,甚至犯罪的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生, 嚴(yán)峻影響了同學(xué)的身心健康和進(jìn)展；甚至危害了家庭、危害了社會(huì)；因此加強(qiáng)心理健康訓(xùn)練,提高同學(xué)心理素養(yǎng),應(yīng)成為中學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練的重要方面；培育中學(xué)校生健康心理的計(jì)策 中學(xué)校生心理健康不僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)潔的心理詢問或上幾節(jié)心理課,而應(yīng)是全 方位、文體化、綜合性訓(xùn)練過程；世界衛(wèi)生組織心理衛(wèi)生處指出：“ 學(xué)校是促進(jìn) 學(xué)校生心理健康最相宜的場(chǎng)所, 學(xué)?？梢越探o中學(xué)校生一些解決問題的技巧,并 通過特殊問題的干

3、預(yù)和心理詢問,轉(zhuǎn)變學(xué)校生的行為；” 因此,本人認(rèn)為,作為 中學(xué)老師, 特殊是班主任, 在培育中學(xué)校生心理健康進(jìn)展的過程中,應(yīng)留意實(shí)行 以下計(jì)策；一,是創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；通過美麗干凈的校內(nèi)環(huán)境,達(dá)到有德的氛圍、智的啟發(fā)、體的設(shè)施、美的樂趣等基本要求；以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為中心,組織開展豐富多采的科技文體活動(dòng)和其他訓(xùn)練活動(dòng),活躍校內(nèi)文化, 優(yōu)化校內(nèi)文化生活； 組織學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載以心理健康訓(xùn)練為主題的團(tuán)隊(duì)及班會(huì)活動(dòng),既進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理衛(wèi)生學(xué)問傳授,又進(jìn)行良好行為習(xí)慣培育和思想品質(zhì)訓(xùn)練；制造一種和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,師生之間友愛團(tuán)結(jié),老師要為人師表,教書育人,同學(xué)之間要相互關(guān)懷,彼此敞高興扉,傾吐心聲,

4、任課老師、班主任要成為中學(xué)校生的良師益友；通過以上活動(dòng),使中學(xué)校生喜愛學(xué)習(xí)喜愛生活,使其保持積極向上的良好心態(tài)；二,是設(shè)心理健康訓(xùn)練課； 面對(duì)全體中學(xué)校生開展心理健康訓(xùn)練課,由學(xué)校組織部分骨干老師編寫有用教材,非畢業(yè)班雙周一節(jié), 可實(shí)行情境導(dǎo)入, 爭(zhēng)論辨析、傳授訓(xùn)練等方法,循序漸進(jìn),系統(tǒng)傳授初步的心理衛(wèi)生學(xué)問；畢業(yè)班實(shí)行專題講座方式, 有針對(duì)性地環(huán)繞學(xué)校生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題敏捷進(jìn)行, 重點(diǎn)突破疏導(dǎo),培育中學(xué)校生良好的心理素養(yǎng),指導(dǎo)中學(xué)校生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)劑,對(duì)全體中學(xué)校生進(jìn)行正面的心理健康訓(xùn)練,促進(jìn)身心和諧進(jìn)展；三,是開展心理詢問服務(wù)；成立心理詢問輔導(dǎo)中心,設(shè)立心理問題信箱,定 時(shí)開通心理詢問

5、熱線,開設(shè)心理自助餐,訂閱有關(guān)報(bào)刊,購買有關(guān)書籍,中學(xué)校 生自由閱讀, 自我尋求答案； 建立心理檔案, 開展常常性的定期的心理檢查及咨詢服務(wù)；學(xué)校對(duì)已發(fā)覺有心理危機(jī)或有家庭病史的同學(xué),要留意追蹤明白、 交談,幫忙他們建立克服危機(jī)的信心, 特殊是要與家庭協(xié)作起來, 共同做好中學(xué)校生的 工作；購置常用的心理訓(xùn)練、測(cè)試儀器設(shè)備,提高中學(xué)校生自我心理調(diào)劑才能,幫助老師科學(xué)精確地把握心理問題；有方案地組織心理問題問卷調(diào)查,仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析,面對(duì)全體中學(xué)校生,加強(qiáng)心理指導(dǎo)；總之,通過詢問活動(dòng)使心理健康訓(xùn)練 因人疏導(dǎo),因材施教；四,是在學(xué)科教學(xué)滲透心理健康訓(xùn)練；課堂教學(xué)是素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道,也是培育中學(xué)校生良好的

6、學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)的主渠道；一方面各學(xué)科老師要強(qiáng)化課堂教學(xué)中的中學(xué)校生心理素養(yǎng)培育,既結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容訓(xùn)練中學(xué)校生觀看、思維、想象、記憶、留意等智力心理, 進(jìn)展中學(xué)校生智力, 又結(jié)合教學(xué)工程激發(fā)中學(xué)校生學(xué)習(xí) 愛好、情感,錘煉中學(xué)校生學(xué)習(xí)意志,培育中學(xué)校生個(gè)性,促進(jìn)中學(xué)校生的非智 力心理健全進(jìn)展；另一方面,改革教學(xué)方法,活躍課堂教學(xué)氛圍,讓中學(xué)校生學(xué) 得生動(dòng)活潑、 學(xué)得積極主動(dòng), 以減輕中學(xué)校生心理壓力, 排除中學(xué)校生學(xué)習(xí)心理 障礙,此外,依據(jù)生源情形,學(xué)科教學(xué)中要留意面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),增強(qiáng) 對(duì)后進(jìn)生的情感投資,從行動(dòng)上接近和愛惜后進(jìn)生,挖掘、發(fā)覺閃光點(diǎn),愛護(hù)積學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載極性,賜予夸獎(jiǎng)勉勵(lì)

7、,用引導(dǎo)代替斥責(zé),用提示代替譏笑,從而增強(qiáng)他們良好的 非智力心理素養(yǎng),提高他們的智力心理素養(yǎng)；五,是建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍； 老師為人師表, 言傳身教的高尚品質(zhì)是培育 中學(xué)校生心理健康進(jìn)展的保證； 能否培育出身心健康, 個(gè)性進(jìn)展全面和諧的跨世 紀(jì)人才,學(xué)校老師將起著非常重要的作用；老師承擔(dān)著“ 傳道、授業(yè)、解惑” 的職責(zé)；老師的衣著、表情、言談舉止的風(fēng)度以及待人接物,為人處事都可能直接 給學(xué)校生留下深刻的印象； 高素養(yǎng)的老師在訓(xùn)練中, 能給中學(xué)校生制造一種和諧 溫馨的氣氛,使中學(xué)校生如沐春風(fēng)、興味盎然、心情舒服；老師無聲的語言靜靜 打動(dòng)中學(xué)校生的心,達(dá)到效仿療法的目的；只有這樣,中學(xué)校生才能在思想、學(xué) 習(xí)、生活等方面健康地成長(zhǎng)；六,是開展家庭心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)；在進(jìn)行心理健康訓(xùn)練中, 應(yīng)當(dāng)重視家庭訓(xùn)練的指導(dǎo), 努力提高家長(zhǎng)素養(yǎng)； 定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；蛘匍_專題家長(zhǎng)會(huì),介紹學(xué)校心理健康內(nèi)容與方法,普及心理衛(wèi)生學(xué)問,介紹心理詢問案例,分析特點(diǎn),指導(dǎo)心理疏導(dǎo)方法, 也可以進(jìn)行家訪, 共同疏解中學(xué)校生的心理困惑；通過以上工作,使親子關(guān)系和諧；順其所思,與其所需；同其所感,引其所動(dòng)；投其所好,揚(yáng)其所長(zhǎng)；用其所為 ,促其所成；總之,隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的深化開展, 中學(xué)校生心理健康訓(xùn)練已成為目前學(xué)校德育訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要內(nèi)容； 中學(xué)校生心理承擔(dān)才能的高低, 處事的心態(tài)平穩(wěn)健康與否