一年級(jí)下冊(cè)道德與法治《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、Word - 5 -一年級(jí)下冊(cè)道德與法治風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)設(shè)計(jì)及反思: 紫云呵，教學(xué)目標(biāo)：1.觀看與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體味風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的通過。2.利用感觸風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。3.培養(yǎng)同學(xué)熱愛的大自然的情感和庇護(hù)大自然的意識(shí)。觀看與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體悟風(fēng)吹動(dòng)的感覺。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.感觸風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流淌。了解風(fēng)在生活中的作用。人們對(duì)風(fēng)的通過。2.培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感，增加庇護(hù)大自然的意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：有關(guān)大自然中的風(fēng)的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。教學(xué)過程一、嬉戲?qū)?，引入主題吹羽毛1師：小伴侶，我們一起做個(gè)嬉戲好嗎？大家看，

2、這是什么？ 對(duì)，這是一根羽毛，教師想請(qǐng)兩們學(xué)生來競賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。2請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)競賽。3師：小伴侶，剛才的競賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？ 對(duì)，這就是風(fēng)。今日，教師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，好不好？ 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒吹輕輕吹。（板書課題） 生齊讀課題二 感觸風(fēng)，發(fā)覺風(fēng)。1師：風(fēng)娃娃每天和我們?cè)谝黄?，但風(fēng)娃娃可喜愛捉迷藏了，馬虎大意的小伴侶看不見風(fēng)娃娃，精心肯動(dòng)腦筋的小伴侶就可以找到它。小伴侶，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？2展示課件 師：教師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆。小伴侶，你們也能

3、像教師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？ 好，請(qǐng)小伴侶在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！同學(xué)在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？集體溝通，指名同學(xué)說。生：風(fēng)藏在小伴侶的頭發(fā)和衣服那兒，由于小伴侶的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。3師：小伴侶們觀看得真認(rèn)真。你們還能在教室里、校內(nèi)里、生活中找到風(fēng)嗎？生：旗桿上的國旗在飄動(dòng)，說明有風(fēng)。 生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。 生：小伴侶在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，說明有風(fēng)。師：小伴侶們真了不起。風(fēng)姑娘打算帶我們一起到大自然中去感觸風(fēng)。4小伴侶，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？ 聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聞聲的？ 小伴侶，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)覺風(fēng)

4、的存在呢？ 師：（師噴香水）學(xué)生們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？師：看，這是什么？ 師用扇子給同學(xué)扇扇風(fēng)，是用什么感觸到風(fēng)的呀？（皮膚）三、探索風(fēng)的成因。師：你們真是精心聰慧的孩子，風(fēng)娃娃很喜愛你們，也情愿和你們交伴侶。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個(gè)試驗(yàn)吧！ 1請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)吹氣球。其他同學(xué)看看氣球的變化。2師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣漸漸的放出來，讓同學(xué)感觸吹在皮膚上的感觸）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是每天和我們?cè)谝黄鸬目諝?，?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就

5、是一種流淌的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。四創(chuàng)造風(fēng)。 師：我們知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧魈识纬傻?。它的用途可大了，可以給人類帶來無數(shù)的歡樂與便利。于是人們開頭通過一些工具創(chuàng)造人風(fēng)了。小伴侶，你們想不想創(chuàng)造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩嬉戲？（想）今日教師就給大家預(yù)備了一些能創(chuàng)造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小伴侶們等一下拿出來。比比哪個(gè)小組想的辦法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開頭吧。1.同學(xué)動(dòng)手創(chuàng)造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。2.溝通創(chuàng)造風(fēng)的辦法。五風(fēng)與我們的生活 師：小伴侶，你們都是精心觀看生活的孩子，大自然里的風(fēng)的確很故意思，當(dāng)風(fēng)溫存時(shí)，人們可以通過風(fēng)做無數(shù)事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？1.四人小組研究。2.小組匯報(bào)。生：

6、夏天很熱，我們可以通過風(fēng)歇涼。 生：風(fēng)可以協(xié)助植物傳揚(yáng)種子。 生：我們可以通過風(fēng)發(fā)電。 師：小伴侶，風(fēng)的確可以為我們做無數(shù)事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，教師這邊有一些圖片，請(qǐng)小伴侶睜大認(rèn)真看。（課件出示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）師：小伴侶們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（溝通，讓同學(xué)明了是亂砍樹木造成的。） 師：我們應(yīng)當(dāng)怎么做？ 生：我們要愛惜花草樹木。 生：我們要庇護(hù)環(huán)境。 生：不能亂砍樹林。師：小伴侶們，我們惟獨(dú)愛惜花草樹木，庇護(hù)環(huán)境，才干讓風(fēng)姑娘成為我們的好伴侶，特地為我們做好事。小伴侶們，你們能做到嗎？ 生：能！師：學(xué)生們，利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會(huì)給我們帶來災(zāi)難，但教師信任有了小伴侶和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng)，我們能通過風(fēng)為我們做更多的事情。解，增添生活情趣，并呈現(xiàn)和提高自己的才智。）六作業(yè)1.課下繼續(xù)尋覓風(fēng)，并把它畫下來。2.預(yù)備好做小風(fēng)車的工具和用品教學(xué)反思：在嬉戲中感悟。讓同學(xué)回歸自然，去感觸風(fēng)，去追趕風(fēng)，與風(fēng)兒縱情地玩。使同學(xué)的身收獲到了真正的放松，在嬉戲中，同學(xué)全身心參加，口動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、行動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的小仆人，體悟到勝利的喜悅，享受風(fēng)帶來的樂趣。并在玩中發(fā)覺，在發(fā)覺中玩，使教