2022最新班主任總結(jié)發(fā)言稿范文2022中考動員大會班主任發(fā)言稿

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁2022最新班主任總結(jié)發(fā)言稿范文 2022中考發(fā)動大會班主任發(fā)言稿一、用平和藹意的心態(tài)去對待班主任工作對班主任工作各位老師都有很深的理解和體會，說班主任工作是崇高的，這一點也不夸大，畢竟是塑造人類靈魂的工程師;說班主任工作重要，更是實事求是，因為它是對學生開展思想教育的主陣地。二、標準班級制度,放手學生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進展了考慮。我是學歷史的，戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，管理班級也應該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班

2、級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功班規(guī)定下之后，我感到班主任工作非常輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先在暑假，當我得知將要做班主任時，就找了一些文章看，在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法,便付諸理論,前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的,有時會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此,我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進展標準化。寒假時,我擠時間打了草稿;新學期一開學,我就主持全班討論,經(jīng)反復修改,將班規(guī)標準成文,制定出了詳細的初一(6)班班規(guī),并且自己打印出來,家長會上發(fā)到每一位家長手中,催促學生執(zhí)行。見附頁)我們

3、班除了10位班委及課代表,每組設有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長,每天有值日班長,聯(lián)絡員,并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);副組長主要負責登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報一次,并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理標準,我班根本到達了人人有事做,事事有人管的目的。在理論中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,假如什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主

4、性,適當?shù)臅r候加以引導三、充分利用班會,做好思想工作想讓學生實在按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會課上對全班進展思想教育;我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進展教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學生思想比擬復雜，作為班主任得時時刻刻理解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比方，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有明晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細

5、解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進展說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的時機，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法，我自己制作了介紹學習方法的PowerPoint軟件，抽出自習課時間給學生詳細講解，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放，讓家長門催促學生。當然，講的最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以幽默、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到

6、有利于學生的好文章，就將它搜集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學生討論，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是談談假期生活十四歲所想到的某社會事件的啟示等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)學生中出現(xiàn)的問題，及時設計恰當?shù)闹黝}，如：談談嫉妒我看抄作業(yè)現(xiàn)象生活與挫折我最喜歡什么樣的同學等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法，班主任那么應及時鼓3.做好個別同學的思想工作;關(guān)于這一點，我不想展開說，有一點讓我體會很深的就是盡量不對

7、學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路明晰，談話往往能到達最好的效果。四.動腦筋巧設計，多種途徑教育。在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進展教育，我感到學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、施行方法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來

8、，并盡快付諸施行。根據(jù)嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產(chǎn)生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它時機進展鼓勵表揚。另外，根據(jù)皮克馬翁效應理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進學生的開展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜歡關(guān)心，就是充分利用對話本，我經(jīng)常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。而對于局部有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，防止令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小機密。要豁達地對待學生的意

9、見對班主任心靈造成傷害的有時常來至于自己學生的反一擊&”-公開與自己唱對臺戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學生，甚至連自己的子女都少有時間照顧，滿腔熱情換來的競?cè)皇菍W生的不滿意，不領(lǐng)情，甚至公開叫板唱對臺戲&”，這確實叫人無法忍受這窩囊罪。那怎樣才能咽下這不平之氣呢?其實，只要我們意識到學生畢竟是十六七歲的高中生，是不暗世事的未成年人，而自己卻長他們十幾歲甚至幾十歲，這樣便什么都想得通、睡得著了。既然是學生，處于血氣方剛、青春年少之際，必然不成熟，胸無誠府&”，認識片面，思想偏激，說話直來直去，他對我們提出意見，即使不太實事求是，一般都不是因為師生的情感危機，更不會是惡意的，存心

10、叵測的。覺得不滿意就說出來，想到什么說什么，這就是青春期學生的顯著特征，也是他們思維方式?jīng)Q定的。如老師有時偶然讓學生站到辦公室反醒一下，但假設不與其它學生解釋清楚，學生可能就會在下一次的學校的評教活動中說老師經(jīng)常體罰學生。因為在學生看來老師不應該讓學生站的。但凡類似與這些情況，我們不要與學生斤斤計較。當然也有可能個別學生因常挨老師的批評，而報復班主任或成心出亂子。但作為思想境界遠在學生之上的教育者，也不屑計較這些的。我們要相信學校，要堅信自己的工作好壞自有公論。三、團結(jié)老師，精誠合作。老師的治學作風棚大地影響著班級學風建立。為此，班主任有責任團結(jié)任課老師參與班級建立。1、自我嚴格要求，做學生的

11、表率。自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情;從小處說，表現(xiàn)為分析p 問題思維明晰，邏輯嚴密，書面表達標準整潔，作業(yè)修改細致入微。2、嚴格要求學生，培養(yǎng)好習慣。嚴格要求當從點滴做起：催促學生落實學習環(huán)節(jié);課堂積極考慮，記好必要的筆記;作業(yè)一絲不茍，標準整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學生良好的學習習慣便可養(yǎng)成。樹立正確的言論導向。在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是言論，它可以議論等形式肯定或否認集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級言論，班主任必須加以引導。錯誤的言論對于班風建立的

12、不良影響是宏大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學生討論中學生守那么和中學生日常行為標準，在此根底上，訂出實在可行的、為絕大局部所能遵守的班級公約，這更貼近學生的生活，更容易為學生承受。以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學習和探究，愿我們通過努力，把班主任工作做的更好。中學班主任發(fā)言稿范文_初中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿范文一、用平和藹意的心態(tài)去對待班主任工作對班主任工作各位老師都有很深的理解和體會，說班主任工作是崇高的，這一點也不夸大，畢竟是塑造人類靈魂的工程師;說班主任工作重要，更是實事求是，因為它是對學生開展思想教育的主陣地。二、標準班級制度,放手

13、學生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進展了考慮。我是學歷史的，戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，管理班級也應該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功班規(guī)定下之后，我感到班主任工作非常輕松。當然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先在暑假，當我得知將要做班主任時，就找了一些文章看，在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法,便付諸理論,前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的,有時會出現(xiàn)法度不

14、一的混亂情況。因此,我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進展標準化。寒假時,我擠時間打了草稿;新學期一開學,我就主持全班討論,經(jīng)反復修改,將班規(guī)標準成文,制定出了詳細的初一(6)班班規(guī),并且自己打印出來,家長會上發(fā)到每一位家長手中,催促學生執(zhí)行。見附頁)我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長,每天有值日班長,聯(lián)絡員,并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);副組長主要負責登記日常德育加減分情況,每周末在班里匯報一次,并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理標準,我班根本到達了人人有事做,事事有人管的目的

15、。在理論中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,假如什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導三、充分利用班會,做好思想工作想讓學生實在按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會課上對全班進展思想教育;我們班的班會通常先由學生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進展教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，

16、而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學生思想比擬復雜，作為班主任得時時刻刻理解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比方，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有明晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進展說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的時機，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法，我自己制作了介紹學習方法的PowerPoint軟件，抽出自習課時間給學生詳

17、細講解，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放，讓家長門催促學生。當然，講的最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以幽默、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它搜集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學生討論，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是談談假期生活十四歲所想到的某社會事件的啟示等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)

18、學生中出現(xiàn)的問題，及時設計恰當?shù)闹黝}，如：談談嫉妒我看抄作業(yè)現(xiàn)象生活與挫折我最喜歡什么樣的同學等。主題班會上，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法，班主任那么應及時鼓3.做好個別同學的思想工作;關(guān)于這一點，我不想展開說，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路明晰，談話往往能到達最好的效果。四.動腦筋巧設計，多種途徑教育。在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進展教育，我感到學點創(chuàng)

19、造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、施行方法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,我會馬上把它記下來，并盡快付諸施行。根據(jù)嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產(chǎn)生一種嫉妒，并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它時機進展鼓勵表揚。另外，根據(jù)皮克馬翁效應理論，老師的言行關(guān)心，能極大地促進學生的開展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜歡關(guān)心，就是充分利用對話

20、本，我經(jīng)常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。而對于局部有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，防止令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小機密。要豁達地對待學生的意見對班主任心靈造成傷害的有時常來至于自己學生的反一擊&”-公開與自己唱對臺戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學生，甚至連自己的子女都少有時間照顧，滿腔熱情換來的競?cè)皇菍W生的不滿意，不領(lǐng)情，甚至公開叫板唱對臺戲&”，這確實叫人無法忍受這窩囊罪。那怎樣才能咽下這不平之氣呢?其實，只要我們意識到學生畢竟是十六七歲的高中生，是不暗世事的未成年人，而自己卻長他們十幾歲甚至幾十歲，這樣便什么都想得通、睡得著了。既然是學生，處于血氣方剛、青春年少之際，必然不成熟，胸無誠府&”，認識片面，思想偏激，說話直來直去，他對我們提出意見，即使不太實事求是，一般都不是因為師生的情感危機，更不會是惡意的，存心叵測的。覺得不滿意就說出來，想到什么說什么，這就是青春期學生的顯著特征，也是他們思維方式?jīng)Q定的。如老師有時偶然讓學生站到辦公室反醒一下，但假設不與其它學生解釋清楚，學生可能就會在下一次的