關(guān)于北京中小學(xué)青年教師大型調(diào)查報告：“園丁情結(jié)”對沖職業(yè)壓

1、Word - 4 -關(guān)于北京中小學(xué)青年教師大型調(diào)查報告：“園丁情結(jié)”對沖“職業(yè)壓工作是青年老師壓力的主要來源但62%的老師仍寵愛這個職業(yè)調(diào)查顯示，近六成的受訪老師表示壓力大，其中43.8%表示“壓力較大”，13.1%表示“壓力特別大”。詳細(xì)來說，調(diào)查顯示，46.5%的受訪老師表示，工作是其主要壓力來源。隨著教育改革的不斷深化，北京教育正在經(jīng)受著翻天覆地的變化，改革的頂層設(shè)計已經(jīng)基本清楚?，F(xiàn)在改革的成敗與效果與一線老師的關(guān)系已經(jīng)越來越親密了，而方案設(shè)計得再完善也需要由詳細(xì)的操實現(xiàn)。不少老師的壓力就源于此，“就拿減負(fù)來說，以前我可以通過讓同學(xué)練習(xí)來達(dá)到鞏固學(xué)問的目的，也可以通過練習(xí)來快速找到同學(xué)在

2、學(xué)問把握上存在的問題?！睆垚傉f，現(xiàn)在市教委對作業(yè)量有了明確的規(guī)定，雖然批改作業(yè)的量小了，但是，隨之而來的是如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，這個壓力遠(yuǎn)比多判幾份作業(yè)大得多。調(diào)研顯示，對于這樣的壓力，有些老師處于承受極限的邊緣。調(diào)查中，11.5%的受訪老師表示不太能承受，1.1%的受訪老師表示根本承受不了。雖然工作是讓青年老師產(chǎn)生壓力的最大緣由，但是這并不阻礙他們對這份工作的寵愛，調(diào)查顯示62.0%的受訪老師表示寵愛這項工作。不過，值得留意的是，調(diào)查同時顯示，老師對工作的滿足度隨著年齡的增加也在降低?？梢钥闯觯S著教齡的增加，老師的職業(yè)倦怠日益凸顯出來，需要引起教育管理部門的重視。伴侶圈=同事+家人

3、青年老師的社交圈較為封閉調(diào)查顯示，在中學(xué)校青年老師群體中，有一半以上的受訪者沒有參與任何組織群體，而那些參與了組織群體的受訪者中，有44.6%的受訪老師從不參與活動，36.0%的受訪老師表示間或參與活動。這表明，絕大多數(shù)青年老師日常不參與組織群體的活動。那么他們的日常生活怎么過呢?調(diào)研報告稱，58%的受訪者每天工作時間超過8小時，其中每天工作10小時的為27.6%，11小時以上的為17.8%?！拔颐刻煸缟?點半就離開家了，而晚上一般在18點之后到家?！睆垚倢χ袊嗄陥笥浾哒f。始終以來被譽為“園丁”和“靈魂工程師”的老師群體都是奉獻(xiàn)精神的代表，在年輕一代的老師身上仍舊能看到這種精神。那么，離開學(xué)

4、校后這些青年老師都做些什么呢?調(diào)查顯示，一半(50.5%)的受訪者會在工作以外的時間上網(wǎng)，還有近三成的人會“帶小孩/教育子女”(29.7%)、看電視(29.3%)，“睡覺”(25.9%)和“做家務(wù)”(20.7%)的也不少。課題組認(rèn)為，無論受訪者只做其中的一項還是做其中的幾項，可以確定的是，這些青年老師是比較“宅”的，他們下班之后的活動主要是在家中完成的。同時，調(diào)查還顯示，在遇到困難或緊急狀況時，他們的“援手”也多是身邊人，“家人及親戚”賜予的關(guān)心最大，比例超過3/4(75.8%)，其次為伴侶(12.4%)和同學(xué)(5.6%)。由此，可以推知，北京的這些年輕老師們不僅比較宅，而且他們的“伴侶圈”也

5、不寬泛，青年老師通過實體組織進(jìn)行社會交往的頻率較低，而與家人、伴侶和同事的交互較為緊密?！凹彝W(xué)?！眱牲c一線的活動主線，再加上熟人構(gòu)成的伴侶圈，可以說，中學(xué)校青年老師的日常生活是較為封閉的。隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展，現(xiàn)代人的生活空間往往要分成“線下”和“線上”，中學(xué)校青年老師群體也不例外。調(diào)查顯示，受訪老師中，每天上網(wǎng)時間在0.52個小時的最為集中，比例占61.4%。他們中有1/3(33.3%)會在伴侶圈里疏緩心情。有41.3%的受訪老師有過在博客、論壇中所發(fā)文章或帖子被大量轉(zhuǎn)載或回帖的經(jīng)受，24.0%有過在微博中評論社會現(xiàn)象或社會大事吸引大量網(wǎng)友關(guān)注的經(jīng)受;7.7%的受訪老師表示自己制作的視頻被大量下

6、載或掃瞄。由此可見，在現(xiàn)實生活中社會交往相對封閉的青年老師，在網(wǎng)絡(luò)中相對更加活躍些，他們往往會樂觀表達(dá)態(tài)度，且能夠用公共行為準(zhǔn)則進(jìn)行自我約束，具有肯定的網(wǎng)絡(luò)影響力。老師群體布滿正能量超八成信任“奮斗成就人生”雖然不少青年老師埋怨自己的生活和工作“累”、“壓力大”，但其實，他們的內(nèi)心還是布滿正能量的。調(diào)查顯示，84.1%的受訪者對“奮斗成就人生”的觀點持同意或特別同意態(tài)度，74.6%的受訪者對“人生的價值在于奉獻(xiàn)”的觀點持同意或特別同意態(tài)度。在調(diào)查中，僅有不足1/4(24.9%)的人對收入滿足，但仍有61.6%的受訪老師表示“假如待遇會進(jìn)一步提高，情愿連續(xù)從事教育工作”;有17%的受訪老師表示喜

7、愛這項工作，工作是一種享受，愿作為終身職業(yè)工作下去?？梢?，即便該群體的收入滿足率較低，但大部分受訪者對老師這一職業(yè)有較為深厚的情感。這也表現(xiàn)在他們跟同學(xué)的日?；由?。調(diào)查顯示，有39.1%的受訪老師表示每天至少與1名同學(xué)溝通，47.6%的受訪老師表示每周至少與1名同學(xué)溝通。同時，有73.7%的受訪老師表示是在課間休息時或課后與同學(xué)談天;12.6%的受訪老師表示是特地找時間與同學(xué)溝通。這說明，中學(xué)校青年老師在同學(xué)成長過程中發(fā)揮著重要作用，他們與同學(xué)的溝通互動特別頻繁，顯著高于高校青年老師等其他群體。面對正在進(jìn)行的教育改革，大多數(shù)的老師的態(tài)度也是特別樂觀的。58.2%的受訪老師表示接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，主動適應(yīng)改