【熱門(mén)課件】《秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)其二-花兒的秘密教案

1、 【熱門(mén)課件】秘密教學(xué)設(shè)計(jì)其二_花兒的秘密教案活動(dòng)起源： 在班級(jí)課程豌豆的活動(dòng)期初，幼兒對(duì)豌豆的種子很感愛(ài)好，想要熟悉不同的種子而且，在種植豌豆時(shí)，由于天氣溫度高，豌豆都死掉了。幼兒?jiǎn)柾愣篂槭裁此赖簦韵胪ㄟ^(guò)本次活動(dòng)作為幼兒在班級(jí)課程中的延長(zhǎng)活動(dòng)關(guān)心幼兒初步了解種子，了解種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，培育喜愛(ài)探究的精神。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、與同伴共享熟悉的種子，知道種子的主要作用。 2、結(jié)合繪本圖畫(huà)爭(zhēng)論肚子里的種子能不能長(zhǎng)大，了解種子的生長(zhǎng)條件。 3、在互動(dòng)小嬉戲中產(chǎn)生探究種子隱秘的愛(ài)好。 4、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。 5、對(duì)科學(xué)探究感愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)觀探究帶來(lái)勝利的心情。 二、活動(dòng)預(yù)

2、備 1、標(biāo)有和的紙牌。 2、食品及餐盤(pán)；ppt及播放設(shè)備；。 三、活動(dòng)環(huán)節(jié) 1、品嘗食品，查找種子 （1）交代品嘗要求。 師：老師今日帶來(lái)了一些食品給小伴侶吃，品嘗的時(shí)候陳老師有兩點(diǎn)小要求： 第一，留意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤(pán)子里； 其次，在吃東西的時(shí)候假如發(fā)覺(jué)了種子，請(qǐng)把種子收集好送給老師。 （2）分組品嘗食品，查找種子。 2、共享隱秘，了解種子的作用 （1）說(shuō)說(shuō)自己熟悉的植物種子。 師：你們收集到的是哪種植物的種子？它的子兒就是它的種子嗎？ 師：有的人品嘗了火龍果，發(fā)覺(jué)火龍果的種子了嗎？ 師：還有人吃的是什么？它有種子嗎？ 師：你們還熟悉哪些植物的種子呢？請(qǐng)用完整的話向大家介紹。 （

3、2）觀賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師：陳老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的種子哦，我們一起來(lái)觀賞。 （3）幼兒爭(zhēng)論：植物的種子有什么用？ 師：今日我們熟悉了種子伴侶，誰(shuí)能告知我，種子有什么用啊？ 師：你們說(shuō)得很棒，種子可以加工成種子食品，用來(lái)吃；而種子最大的作用是能長(zhǎng)出新的植物。 3、依托繪本，自主選擇 （1）幼兒爭(zhēng)論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢？ 師：小胖豬最近就遇到一個(gè)問(wèn)題它吃瓜的時(shí)候不當(dāng)心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長(zhǎng)出新的植物，那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢？ 師：猜猜小豬幼兒園的小伴侶是怎么想的？ 師：小胖豬又是怎么想的呢？

4、 師：（出示小豬頭上有木瓜樹(shù)的圖片）小豬盼望頭上真的長(zhǎng)出一棵木瓜樹(shù)。他為什么情愿頭上長(zhǎng)樹(shù)呢？ （2）玩嬉戲我來(lái)猜，了解植物的種子長(zhǎng)大需要什么條件。 師：小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)？我們來(lái)玩一個(gè)我來(lái)猜的嬉戲吧，認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的勾勾貼在肩上，你認(rèn)為不會(huì)你就貼叉叉。 （集體玩嬉戲我來(lái)猜。）師：你選擇的是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的理由。 師：究竟小豬肚子里的種子有沒(méi)有長(zhǎng)大呢？ （老師敘述子兒吐吐的部分故事內(nèi)容：他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛速地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期盼頭上長(zhǎng)出木瓜樹(shù)的胖臉兒，怕樹(shù)長(zhǎng)不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹(shù)好。其次天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他迷

5、模糊糊的根本沒(méi)睡好。半夜，他好想知道木瓜樹(shù)長(zhǎng)多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹(shù)反而不長(zhǎng)了。天亮了，該可以了吧？他緊急地用手很慢地、很慢地，往頭上摸？）師：有沒(méi)有長(zhǎng)出樹(shù)呢？（再次玩嬉戲我來(lái)猜。）師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長(zhǎng)大是需要許多條件的?？諝?、水、暖和的陽(yáng)光、植物需要的溫度，有時(shí)候長(zhǎng)大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長(zhǎng)大。 4、猜想溝通 （1）猜想：有沒(méi)有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢？jaB88.cOm 師：植物的種子不能在肚子里長(zhǎng)大，那有沒(méi)有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢？讓我們?cè)賮?lái)玩一次我來(lái)猜的嬉戲，請(qǐng)你肯定要仔細(xì)想一想，然后作出選擇。 師

6、：請(qǐng)小伴侶們回家去和爸爸媽媽爭(zhēng)論一下有沒(méi)有一種種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的？ 四、活動(dòng)反思： 在本次活動(dòng)中，幼兒參加度比較高，能跟隨老師的步調(diào)參加活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們有前期吃水果的閱歷，因此對(duì)水果種子的愛(ài)好比較高，大多數(shù)的幼兒都愿意參加，能在老師的引導(dǎo)下對(duì)種子的不同方面進(jìn)行描述。但是老師沒(méi)有進(jìn)行種子間的比較，沒(méi)有參照物，使觀看的時(shí)候感受不明顯。 本次活動(dòng)是由老師預(yù)設(shè)和幼兒自發(fā)生成相結(jié)合的主題教育活動(dòng)，活動(dòng)的目的不僅僅是讓幼兒了解種子的樣子，而是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)繪本的方式來(lái)獲得種子生長(zhǎng)的條件，在敘述繪本的時(shí)候，老師可以更加深化的關(guān)心幼兒了解小胖豬吃了木瓜子之后，肚子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出木瓜樹(shù)，給幼兒更多的

7、機(jī)會(huì)進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的欲望。通過(guò)親自體驗(yàn)培育幼兒對(duì)種植的愛(ài)好，滿意幼兒的奇怪心，激發(fā)幼兒求知欲，連續(xù)探究種子生長(zhǎng)全過(guò)程。 在課后，老師組織幼兒進(jìn)行了種子的種植。讓幼兒通過(guò)自己親自動(dòng)手，觀看種子發(fā)芽需要的條件。 教學(xué)反思： 活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培育了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，又進(jìn)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被留意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由的觀看、操作、發(fā)覺(jué)、比較、爭(zhēng)論與探究，充分展現(xiàn)了一個(gè)以幼兒為主體、老師為主導(dǎo)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著深厚的愛(ài)好，劇烈的探究欲望，對(duì)種子的

8、外形、顏色、大小及異同綻開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思索，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了熟悉，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都樂(lè)觀參加，各抒己見(jiàn)，其觀看力量既思維制造力量得到了高度和諧地進(jìn)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。 我推舉 熱門(mén)課件:江南教學(xué)設(shè)計(jì)精選 教案課件是老師不行缺少的課件，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不生疏。只有提前預(yù)備好教案課件工作，這樣可以避開(kāi)許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？以下是我為大家收集的“熱門(mén)課件:江南教學(xué)設(shè)計(jì)精選”盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是陽(yáng)春三月，

9、但是我們卻看不到花紅柳綠、春意盎然。在我們祖國(guó)有一個(gè)地方，那里一年四季都是百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的景色，你們想去看一看嗎？我們一起來(lái)觀賞吧。課件播放江南風(fēng)景視頻。你們知道這是哪兒?jiǎn)幔窟@就是風(fēng)景如畫(huà)的江南，（板書(shū)江南）詩(shī)人白居易就曾經(jīng)在江南的蘇州和杭州做過(guò)官，江南風(fēng)景之美給他留下了深刻的印象，于是他在回到洛陽(yáng)后寫(xiě)下了，憶江南。（板書(shū)憶） 二、感悟詩(shī)意，隨文識(shí)字。 1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住憶字的？家族識(shí)字：找一找豎心旁的字，同學(xué)組詞，隨機(jī)出示字卡“回憶”“記憶”。你認(rèn)為課題里的憶字是回憶，還是記憶，說(shuō)說(shuō)理由。憶江南是什么意思？ 2、師配樂(lè)范讀課文，課件出示幻燈片，同學(xué)觀賞 3、自由讀，想這首詞共有幾句？

10、4、指生讀第一句 （1）指導(dǎo)讀，語(yǔ)速慢，“好”字重讀。指生讀，評(píng)價(jià)讀。 （2）有一個(gè)字可以概括江南美景給白居易留下的印象，是那個(gè)字？“好”你能給“好”換一個(gè)字嗎？ （3）出示字卡“景色”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住景的？貼詞卡“風(fēng)景”，任選其一說(shuō)句話。 （4）白居易怎么知道這里風(fēng)景這么美?。康谝痪渲杏幸粋€(gè)字說(shuō)的就是熟識(shí)的意思，你們猜猜是哪個(gè)字？出示“諳”字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法，老師會(huì)編一句兒歌：用語(yǔ)音溝通會(huì)讓我們更熟識(shí)。 過(guò)渡：江南的哪些景色給白居易留下了這么好的印象呢？指生讀其次句詩(shī)。 （1）指導(dǎo)讀，指生讀。 （2）同桌讀，加上動(dòng)作讀。 （3）在這句詩(shī)里，你看到了什么？還仿佛聽(tīng)到了什么？（師生共同畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）看簡(jiǎn)

11、筆畫(huà)讀古詩(shī)。 過(guò)渡：看到這令人沉醉的美景，詩(shī)人白居易由衷的贊美：齊讀最終一句詩(shī)。 （1）這是一個(gè)什么句子？ （2）這句的意思是？ 三、整體感悟，品嘗詩(shī)境。 （1）讓我們做小詩(shī)人一邊觀賞美景，一邊朗讀這首詞，好嗎？ （2）觀賞過(guò)江南的美景，你想說(shuō)些什么？ （3）白居易把江南寫(xiě)得這么美，你能體會(huì)到她對(duì)江南有著什么樣的感情？ （4）江南太美了，所以白居易認(rèn)為寫(xiě)一首詞不足以表達(dá)他對(duì)江南的喜愛(ài)，這只是其一，還有兩首我們一起來(lái)觀賞一下。（幻燈片出示） 四、升華總結(jié)： 真的不知道我們的祖國(guó)還有這么美的地方，你愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)。祖國(guó)我愛(ài)你。 【熱門(mén)課件】雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七) 老師會(huì)對(duì)課本中的主要

12、教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個(gè)老師都要仔細(xì)寫(xiě)教案課件。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面是由我為大家整理的“【熱門(mén)課件】雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，精確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。 2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。 3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。 4、熟悉“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，精確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 1、云媽媽有很多孩，它們子特殊愛(ài)唱歌，你

13、聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它們是誰(shuí)呀？ 2、出示課題：雨點(diǎn)兒特殊愛(ài)和小伴侶交伴侶，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！ 指名讀、齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)第一自然段。 1小伴侶真熱忱，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。 .出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。 2這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按挨次出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。 3請(qǐng)小伴侶再讀讀這句話，你讀懂了些什么？ 4理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。 數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。 飄落：漸漸輕輕地落下來(lái)。 5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。 自由練習(xí)，指名讀。 三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自

14、然段。 （1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段 1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中（師朗讀并出示相關(guān)句子） 2、溝通：你聽(tīng)到了些什么呀？ 3、小伴侶聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？ 原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。 朗讀訓(xùn)練： 我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)伴侶來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作） 小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？ 剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間相互問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。 現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。 （2）學(xué)習(xí)第6自然段 1、

15、有花有草的地方 小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？ 有花有草的地方在哪里呢？ 小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？ 是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。 朗讀指導(dǎo) 2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？ 哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？ 大雨點(diǎn)和小伴侶想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。 3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此漂亮，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？ 4、課間操：歌曲小雨沙沙 四、鞏固生字。 現(xiàn)在我們把課文里消失的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。 1、卡片認(rèn)讀。 2、生字板

16、3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、同學(xué)自己看書(shū)，觀看“方”在田字格中的位置，特殊留意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。 2、指名書(shū)空。 3、老師范寫(xiě)。 4、同學(xué)練寫(xiě)，老師巡察，訂正寫(xiě)字姿態(tài) 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)朗讀讓同學(xué)知道雨水與植物的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。 課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑揭題 這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)兒，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃?/p>

17、??？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒??？ 整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?二、理解課文，感悟課文 小伴侶提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。 （一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 依據(jù)同學(xué)所感悟的，隨機(jī)消失句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決同學(xué)所提的問(wèn)題。 （二）深化理解，學(xué)習(xí)課文 出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。 讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？ 、理解數(shù)不清，如同學(xué)說(shuō)我知道雨點(diǎn)許多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)情愿上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是

18、啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。 、理解飄落 你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等） 看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么??？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)得更詳細(xì)，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。 知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最終齊讀。 課中操：課件出示小雨沙沙。 這么美的雨點(diǎn)兒，小伴侶情愿來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告知我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用） 那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小伴侶在課文中找一找。 出示不久，

19、有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。 自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？ 選擇喜愛(ài)的句子，讀一讀。 指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。 讓同學(xué)看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或?qū)檺?ài)，或感謝，或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。 機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？ 演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告知我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)

20、出花草。感受關(guān)懷、友愛(ài)的情感） （三）拓展 你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小伴侶溝通。 反思: 一朗讀的還不到位 在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓同學(xué)感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓同學(xué)先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)同學(xué)只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。同學(xué)沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了

21、讀得不到位，但由于想到本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。 二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值 由于同學(xué)太小，所以我不敢讓同學(xué)質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感 受引導(dǎo)同學(xué)學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)同學(xué)提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平常生活中的雨點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。假如當(dāng)時(shí)我能直接讓同學(xué)解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。 三、拓展不夠 我除了讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中哪

22、些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最終假如你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但假如能引導(dǎo)同學(xué)理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！弊屚瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)同學(xué)感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。 熱門(mén)課件:花朵教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作范例 一般給同學(xué)們上課之前，老師就早早地預(yù)備好了教案課件，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有將教案課件提前預(yù)備充分，這樣同學(xué)才能很好地理解教學(xué)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我們需要從哪些角度來(lái)寫(xiě)教案課件呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“熱門(mén)課件:花朵教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作范例”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛(ài)并共享！ 【教學(xué)目

23、標(biāo)】 1指導(dǎo)同學(xué)熟悉“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“火、我”字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”“斜鉤”。 2輔導(dǎo)同學(xué)正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3引導(dǎo)同學(xué)能通過(guò)朗讀感受祖國(guó)的漂亮，從而增進(jìn)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 【教學(xué)目標(biāo)】 多媒體課件重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣引入： 1今日，老師帶大家去漢字王國(guó)去熟悉一些新伴侶。 課件出示：花朵、星空、是、的、節(jié)、我們 （1）孩子們，誰(shuí)熟悉這些新伴侶，請(qǐng)站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)。（指名讀，要求讀得洪亮、精確，并賜予鼓舞。） （2）領(lǐng)讀。 （3）嬉戲：我能行讓同學(xué)依據(jù)老師的要求找誕生字并領(lǐng)讀。要求

24、如下：音節(jié)類(lèi)：前鼻韻母音節(jié)、后鼻韻母音節(jié)、三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)結(jié)構(gòu)類(lèi)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體結(jié)構(gòu)； 2把這些生字放到詞語(yǔ)里，你們還熟悉它們嗎？ （1）課件出示：星星、夜空、是、的、節(jié)日、我們 （2）指名領(lǐng)讀。（老師訂正發(fā)音） 3出示：動(dòng)畫(huà)片喜羊羊與灰太狼嘉獎(jiǎng)圖片。（你們太棒了！連續(xù)努力?。?二、談話導(dǎo)入新課導(dǎo)入：離開(kāi)漢字王國(guó)，我們到大自然中去呼吸新奇空氣。 1出示各種花朵課件，說(shuō)出花朵的名稱(chēng)，感受花的美。師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對(duì)，這些花都是花朵，揭示課題：(板書(shū)：1.花朵) 2你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家共享?師：同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等很

25、多美麗的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊：花朵。 3這節(jié)課老師帶你們?nèi)ナ煜とN特別的花朵。有位大伴侶把這三種花寫(xiě)在了一首兒歌里，現(xiàn)在就請(qǐng)大家觀賞吧。 課件播放：請(qǐng)觀賞配樂(lè)詩(shī)歌朗誦花朵。課件連續(xù)播放，音畫(huà)同步，畫(huà)面隨詩(shī)歌的內(nèi)容切換。 三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1觀賞過(guò)后，你能告知老師這三種特別的花是什么？（板書(shū)：星星、焰火、我們） 2教同學(xué)字 （1）教學(xué)“火” A“火”四筆寫(xiě)成，筆順是先兩邊后中間“點(diǎn)、撇、撇、捺”。第一二筆要相對(duì)，第三筆起筆要壓田字格豎中線。（老師邊講解，課件邊出示“火”的筆順演示） B同學(xué)練習(xí)。 （2）教學(xué)“我” A“我”字的筆畫(huà)多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意斜鉤的寫(xiě)法，寫(xiě)時(shí)要伸展，第四筆提

26、和第六筆撇要相互穿插，這兩筆相距不行太遠(yuǎn)，也不要太近。（老師邊講解，課件邊出示“我”的筆順演示） B同學(xué)練習(xí)。 3同學(xué)跟著音樂(lè)自由朗讀課文，熟悉逗號(hào)和句號(hào)。 師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告知同學(xué)逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。 4指名朗讀課文。（要求讀得正確、流利） 四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。 1分組朗讀句子 2指導(dǎo)朗讀，背誦第一句： A指名讀句子：師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎？是什么樣的？ B出示夜空的課件：師：你覺(jué)得有星星的夜空美嗎？你能不能把它背出來(lái)？ 3自學(xué)其次句： A指導(dǎo)讀句子：師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎？它像什么？ B.多美的焰火呀

27、。燃放在夜空中就像花朵一樣。 C.指名背，齊背。 4.朗讀體會(huì)第三句： A.齊讀句子。 B.出示課件：同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍的情境。師：同學(xué)們看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩兒？玩兒得快樂(lè)嗎？告知同學(xué)：我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里開(kāi)心地生活，幸福地成長(zhǎng)，像花朵一樣美妙，所以我們是祖國(guó)的花朵；祖國(guó)的將來(lái)需要我們來(lái)建設(shè)，祖國(guó)把我們看成最美妙的盼望，所以我們是祖國(guó)的花朵。 C.全班齊背。 5.背誦課文花朵 五、課后作業(yè)同學(xué)們，回到家把今日新學(xué)的課文背給爸爸媽媽聽(tīng) 熱門(mén)課件:濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì) 作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家都要著手預(yù)備教案課件。只有提前預(yù)備好教案課件工作，才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)。你不是否正為

28、教案課件而苦惱呢？以下是我為大家收集的“熱門(mén)課件:濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：品析精彩語(yǔ)言，體會(huì)美麗意境。 2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、有條理地描寫(xiě)景物和移步換景的手法。 3、情感目標(biāo)：培育喜愛(ài)大自然的感情 教學(xué)重點(diǎn)：品嘗精彩語(yǔ)言，體會(huì)美麗意境。 教學(xué)難點(diǎn)：移步換景的描寫(xiě)景物的手法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 展現(xiàn)大明湖、千佛山等濟(jì)南特有風(fēng)景，引用清代詩(shī)人劉鳳誥的“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句導(dǎo)入課題。 二、檢查預(yù)習(xí)。 （一）夯實(shí)基礎(chǔ)，展現(xiàn)多媒體讓同學(xué)正確的讀加點(diǎn)字的音，然后口頭解釋詞語(yǔ)。 濟(jì)南（ ） 倫敦（ ） 鑲（ ） 水

29、藻（ ）貯蓄（ ） 發(fā)髻（ ） 澄清（ ） 著落（ ） 看護(hù)（ ） 解詞: 設(shè)若 水墨畫(huà) 貯蓄 空靈 響晴 （二）同學(xué)展現(xiàn)自己所查閱的關(guān)于老舍的生平及代表作品的資料。班上溝通，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。 師生溝通：老師做重點(diǎn)補(bǔ)充，同學(xué)把重點(diǎn)記錄。 三、整體感知。 同學(xué)有感情的朗讀課文。 思索：本文從哪幾個(gè)方面描繪了濟(jì)南的冬天？ 濟(jì)南的冬天有哪些特點(diǎn)？最主要的特征是什么？ 小組合作探究，同學(xué)爭(zhēng)論解決，老師指導(dǎo)總結(jié)。 四、美文細(xì)品。 速讀課文，利用圈點(diǎn)標(biāo)注法畫(huà)出你認(rèn)為生動(dòng)的句子，認(rèn)真體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（從修辭手法、遣詞造句、顏色、手法的虛實(shí)等方面著手） 小組爭(zhēng)論，同

30、學(xué)自由發(fā)言、爭(zhēng)論，老師引導(dǎo)、總結(jié)。 五、移步換景的手法。老師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，概括本文的寫(xiě)作手法，如多種修辭手法的運(yùn)用、抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)景，虛實(shí)結(jié)合等，然后，老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞第三段，思索：本段描寫(xiě)了哪些景物？根據(jù)什么挨次寫(xiě)的？同學(xué)回答，老師總結(jié)：矮松、山尖、山色、薄雪。挨次：山上、山尖、山坡、山腰。然后告知同學(xué)隨著觀看者觀看點(diǎn)的不同，所寫(xiě)的景物也隨著變化這就叫做“移步換景”。 移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著觀看點(diǎn)的變換，不斷呈現(xiàn)新畫(huà)面。采納移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，首先要把觀看點(diǎn)的變換交代清晰。這樣，讀者才能清晰地知道巡游或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見(jiàn)到

31、的景物詳細(xì)地呈現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫(huà)面。采納移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，要留意圍繞一個(gè)中心展現(xiàn)不同的畫(huà)面，避開(kāi)有支離破裂的感覺(jué)。其次要進(jìn)行細(xì)心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫(xiě)，避開(kāi)記流水帳。 六、反饋練習(xí)。 假設(shè)你要給一個(gè)從沒(méi)有到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南漂亮的冬天，參照課文，你將從幾個(gè)方面講？著重講哪些精彩的片段，選取一個(gè)簡(jiǎn)略講講。 通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)文中重點(diǎn)段落的把握狀況。同學(xué)先在組內(nèi)展現(xiàn)，然后每組推舉出一名同學(xué)回答。 七、布置作業(yè)。 以秋天為題寫(xiě)一篇500字的作文。要認(rèn)真觀看，充分綻開(kāi)聯(lián)想和想象，抓住景物的特點(diǎn)，利用各種所學(xué)手法，用生

32、動(dòng)形象的筆墨進(jìn)行描寫(xiě)。留意將景物寫(xiě)活，做到情景交融。 【熱門(mén)課件】家教案范文 做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有將教案課件提前預(yù)備充分，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。要寫(xiě)好教案課件，需要留意哪些方面呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了【熱門(mén)課件】家教案范文，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，熟悉6個(gè)二類(lèi)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，熟悉1種筆畫(huà)。 3、在同學(xué)能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要激發(fā)同學(xué)對(duì)家的喜愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 看懂圖意，并結(jié)合理解字詞，體會(huì)詩(shī)的其次句所包

33、含的意思。 教學(xué)預(yù)備： 課件磁帶生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。 1、（板書(shū)：家）小伴侶們，你們熟悉這個(gè)字嗎？ （指名讀。齊讀） 2、（出示照片）這是老師的家，老師家里有六口人，你們找到王老師了嗎？他們是，看，照片上我們笑得多快樂(lè)呀！歡迎小伴侶們有空來(lái)玩。 3、小伴侶們，能告知老師，你們的家是怎么樣的嗎？ 4、老師小結(jié)：家是一個(gè)讓人感到暖和和歡樂(lè)的地方。 二、創(chuàng)設(shè)情境，自悟自學(xué)。 過(guò)渡：除了我們有家、動(dòng)物、植物也有自己的家。 1、請(qǐng)聽(tīng)（播錄音），這就是咱們今日要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌家（指課題，齊讀）。 2、你們也想讀讀嗎？抓緊打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，自己讀讀吧，留意讀

34、準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、檢查生字字音。 4、檢查朗讀（指名）。 過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，你知道了什么？ 5、老師將這些伴侶請(qǐng)到了咱們的課堂上，它們是（出示圖片）白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子圖（讀詞）。 這些小家伙很淘氣，偷偷跑出來(lái)玩，卻找不到自己的家，你能幫它們找到家嗎？ 6、指名四人上臺(tái)貼圖，并說(shuō)出為什么這樣貼？ 7、指導(dǎo)朗讀第一句話。 8、突破難點(diǎn)：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家（出示課件）。（你們看：我們的祖國(guó)有廣袤的藍(lán)天，有茂密的樹(shù)林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清爽的空氣就像一個(gè)漂亮的大花園，小伴侶們?cè)谶@個(gè)大花園里唱啊、跳啊，臉上笑開(kāi)了花，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱中健康成

35、長(zhǎng)，所以祖國(guó)就是我們的家。） 同學(xué)們，讓我們一起來(lái)夸夸我們的家吧！ 9、指導(dǎo)朗讀。 三、張揚(yáng)共性，激發(fā)靈性。 1、小伴侶們讀得多棒，你們想更棒嗎？你們看（課件出示課文）寫(xiě)這篇文章的小伴侶只用了6行字就為我們描繪出了一幅漂亮的景色，我們能不能學(xué)著他的樣子，也來(lái)做一回小詩(shī)人？ 2、投影出示 藍(lán)天是的家。（太陽(yáng)、月亮、星星） 樹(shù)林是的家。 學(xué)校是的家。 書(shū)包是的家。 你還知道“是的家？” 過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，那你們知道“田字格”是誰(shuí)的家嗎？（生字）那就讓我們一起把生字寶寶也送回家吧！ 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“白、云”。 1、出示“白、云”，再讀。 2、說(shuō)說(shuō)自己是怎么識(shí)字的？ 3、老師在黑板上范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)

36、空跟寫(xiě)。 4、同學(xué)在書(shū)中描紅一個(gè)，老師巡察指導(dǎo)。 五、總結(jié)全文，升華情感。 同學(xué)們，今日你們?yōu)樵S多東西找到了家，你們快樂(lè)嗎？是呀，任何事物都有自己的家，任何事物都離不開(kāi)自己的家，我們應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)自己的家。 六、拓展作業(yè) 畫(huà)畫(huà)你想像中可愛(ài)的家，也試配首小詩(shī)。 熱門(mén)課件:誠(chéng)信主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)其三 老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有將教案課件寫(xiě)好，這樣可以避開(kāi)許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。要寫(xiě)好教案課件，有沒(méi)有好的范文可借鑒呢？以下是我收集整理的“熱門(mén)課件:誠(chéng)信主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一、主題：誠(chéng)信考試，從我做起 二、考場(chǎng)規(guī)章知多少：

37、 1） 考生應(yīng)提前五分鐘進(jìn)考場(chǎng)，按監(jiān)考人員指定位置就坐。考生遲到二非常鐘取消本次考試資格，做曠考處理?？荚囘M(jìn)行三非常鐘后，考生方可離開(kāi)考場(chǎng)。 2） 考生參與考試，必需攜帶“同學(xué)證”或其他規(guī)定的有效證件進(jìn)入考場(chǎng)，否則不得參與考試。 3） 考生不得自帶草稿紙，閉卷考試只準(zhǔn)攜帶規(guī)定的文具入座，開(kāi)卷考試除文具用品外只準(zhǔn)攜帶老師規(guī)定的書(shū)籍、手冊(cè)，其他任何書(shū)籍、筆記等均需按監(jiān)考人員指定的地方集中放置。 4） 考生必需聽(tīng)從監(jiān)考人員的管理和指揮，否則監(jiān)考人員有權(quán)取消其考試資格，該門(mén)課程作零分處理。 5） 考生應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立答題，若試卷字跡不清晰或有錯(cuò)漏等其他狀況，可舉手詢問(wèn)，但不得要求監(jiān)考人員對(duì)題意作

38、任何解釋。 6） 在考試過(guò)程中，考生不得任意起立或離開(kāi)座位，有特別狀況必需離開(kāi)考場(chǎng)的，必需獲得監(jiān)考人員允許。 7） 考生答卷完畢，須將整份試卷同時(shí)交出，交卷后馬上離開(kāi)考場(chǎng)，不得在考場(chǎng)四周逗留或高聲交談。 8） 考試結(jié)束時(shí)間一到，考生應(yīng)馬上停止答卷，不得拖延交卷，將卷面對(duì)下放置在桌面上，并離開(kāi)考場(chǎng)。凡經(jīng)監(jiān)考人員督促任不交卷者，監(jiān)考人員可聲明改卷無(wú)效，成果以零分計(jì)。 9） 考生因病或其他緣由不能參與考試時(shí)，必需在考前向教務(wù)處提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)系部簽署看法，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后，方可緩考。 10）無(wú)故曠考者，取消一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。 三、作弊的處理 1、取消獎(jiǎng)助貸優(yōu)評(píng)比資格。 2、作弊進(jìn)入電子檔案。 四、心得體會(huì)

39、： 請(qǐng)同學(xué)們就以下內(nèi)容綻開(kāi)爭(zhēng)論： 1、 對(duì)考風(fēng)的熟悉； 2、 怎樣迎接即將到來(lái)的英語(yǔ)等級(jí)考試和期末考試； 3、 了解考試違紀(jì)相關(guān)內(nèi)容后的感悟。 五、集體宣誓并簽署誠(chéng)信考試承諾書(shū)。 【熱門(mén)課件】滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)最新模板 老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)預(yù)備教案課件，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面是我細(xì)心為您整理的“【熱門(mén)課件】滴水穿石啟示教學(xué)設(shè)計(jì)最新模板”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！ 教學(xué)要求 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。 2、學(xué)

40、會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、引導(dǎo)同學(xué)憑借課文詳細(xì)的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美妙的抱負(fù)，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。 教學(xué)重難點(diǎn) 在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì)，并提高表達(dá)力量。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 1、預(yù)習(xí) 讀幾遍課文，劃誕生字新詞并反復(fù)讀讀。 收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說(shuō)明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)預(yù)備） 收集一條名人名言，說(shuō)明滴水穿石的道理。 理解下列詞語(yǔ)的意思

41、，帶點(diǎn)字查一下字典。 鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 沉迷 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 牢記 2、教具 生字寫(xiě)在小黑板上 重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上 重點(diǎn)句子打印在紙上 實(shí)物投影儀 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？ （鵝卵石形狀光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。） 2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？ 3、師：今日我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫(xiě)從一種一般的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是-板書(shū)：滴水穿石的啟示 二、初讀課文 1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃誕生字新詞。 2、詞語(yǔ)教學(xué)。 3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的仔細(xì)讀，聽(tīng)的認(rèn)真聽(tīng)，讀完一節(jié)，聽(tīng)者準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。 4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按挨次把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同學(xué)隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互爭(zhēng)論。 老師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ) ?鍥而不舍?日雕月琢?微不足道?持之以恒?沉迷?孜孜不倦?堅(jiān)持不懈?爐火純青