初中信息技術(shù)答辯題

1、.：.；初中信息技術(shù)爭辯題：義務(wù)階段信息技術(shù)教育的目的是什么？初中信息技術(shù)如何與小學(xué)、高中信息技術(shù)銜接？怎樣初中信息技術(shù)以“興趣為起點(diǎn)，以“活動(dòng)為載體，螺旋上升設(shè)置內(nèi)容？如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)個(gè)性開展？5義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為哪兩部分內(nèi)容？6不同類型的技術(shù)實(shí)際，都應(yīng)表達(dá)完好的技術(shù)過程，請他談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的技術(shù)過程。7初中信息教學(xué)中如何做到“注重結(jié)合學(xué)生閱歷，突出實(shí)際性？8初中信息技術(shù)教學(xué)中如何鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新？9中小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域有什么特征？10怎樣了解“義務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法初中信息技術(shù)爭辯題答案要點(diǎn)：1培育開展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探求信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成

2、穩(wěn)定良好的信息認(rèn)識(shí)和安康擔(dān)任的信息技術(shù)運(yùn)用習(xí)慣，構(gòu)成提高信息處置才干，培育強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和處理各類問題的認(rèn)識(shí)與才干。2從小學(xué)初中高中，依次按以下方式銜接：1從激發(fā)興趣穩(wěn)定興趣，發(fā)現(xiàn)專長-專業(yè)學(xué)習(xí)開展興趣，2處理常用軟件/工具-拓展-提升開展專長-自選門類的專業(yè)開展，3體驗(yàn)并構(gòu)成習(xí)慣自主選擇綜合運(yùn)用-信息知識(shí)智慧，勇于置疑(問題認(rèn)識(shí))；4敢于嘗試-才干：提出改良方案；動(dòng)手創(chuàng)新-某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)、制造、創(chuàng)新3以符合義務(wù)教育階段學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際義務(wù)為主線，組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信息技術(shù)內(nèi)容。淡化學(xué)科體系，突破各操作軟件之間的界限，將學(xué)生必需掌握的軟件知識(shí)和操作技藝有機(jī)交

3、融到不同窗年的實(shí)際活動(dòng)中，經(jīng)過活動(dòng)的不同技術(shù)要求引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)必要的軟件操作。4學(xué)生起點(diǎn)程度參差不齊，在實(shí)際才干和興趣曾經(jīng)出現(xiàn)較為明顯的分化。教師要經(jīng)過調(diào)查充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)程度和的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立分層次的學(xué)習(xí)目的和多樣化的活動(dòng)方式。一方面為程度高、開展快的學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)和探求實(shí)際的空間；另一方面，對于根底差、開展慢的學(xué)生，可采用異質(zhì)分組、學(xué)生互助等方法，變學(xué)生的個(gè)別差別為學(xué)習(xí)資源，協(xié)助 其逐漸順應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度，減少挫敗感，確保一切學(xué)生都得到適度的開展。盡量保證學(xué)生有時(shí)機(jī)選擇適宜本人程度和興趣的內(nèi)容，防止 “根底差的學(xué)生跟不上，根底好的學(xué)生吃不飽。5分為根底性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容兩大部分，

4、根底性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)際活動(dòng)，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要根底，是必修內(nèi)容；拓展性內(nèi)容是針對信息技術(shù)條件較好的地域以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度上進(jìn)一步開展初中選修：機(jī)器人教學(xué)；基于漢語編程言語的程序教學(xué)6需求分析-創(chuàng)意謀劃/規(guī)劃主題和內(nèi)容-搜集/編輯素材-技術(shù)制造/技術(shù)實(shí)際過程-設(shè)計(jì)呈現(xiàn)方式或發(fā)布媒體-發(fā)布作品、交流信息-作品評議、改良優(yōu)化7盡量把某些常用軟件的操作設(shè)置在不同窗年的義務(wù)情景中，逐漸提高某一軟件的內(nèi)容深度、技術(shù)要求和操作的綜合性，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在每一學(xué)年中都可以學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用多種軟件與工具，并能在不同情景中、從不同的角度反復(fù)接觸某一軟件或信息處置手段。引導(dǎo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)和操作，逐漸深化地了解不同軟件和工具間的聯(lián)絡(luò)，提高靈敏運(yùn)用所學(xué)技藝的才干。8信息技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵期明顯早于其他領(lǐng)域，學(xué)生在信息技術(shù)方面具有較高的發(fā)明性。應(yīng)經(jīng)過必修與選修結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)際結(jié)合的方式，發(fā)明條件開展學(xué)生興趣，充分發(fā)掘?qū)W生潛力。教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際的過程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，少些對主題的一致要求；多鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，少些機(jī)械模擬；對學(xué)生富有個(gè)性的操作方式或問題處理方法，要多些接受和認(rèn)可，少些打擊和漠視。9操作性 實(shí)際性 探求性10它是計(jì)算機(jī)信息