三度四適法研究方案

1、“三度四適法”在小學(xué)寫字教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)踐研究課 題 研 究 方 案嫩江縣海江中心小學(xué)課題組根據(jù)市寫字教學(xué)骨干教師培訓(xùn)會精神要求，及市教研院初教部寫 字課題安排，我校積極響應(yīng)參與。結(jié)合我校寫字教學(xué)的實(shí)際情況，確 定“三度四適法在小學(xué)寫字教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)踐研究”為我?！笆?二五市級寫字課題，為確保課題研究的順利實(shí)施，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想：落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)任務(wù)，以深化寫字教學(xué)創(chuàng)新方式改 革、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、提高小學(xué)生書寫漢字和書法欣賞能力為 突破口，著力弘揚(yáng)和繼承祖國優(yōu)秀文化，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué) 生書寫漢字的興趣，減輕學(xué)生不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校、 創(chuàng)新型學(xué)

2、校、特色學(xué)校，創(chuàng)辦人民滿意的教育奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。二、目標(biāo)內(nèi)容：.課題研究的目標(biāo) （1）建設(shè)一支優(yōu)秀的寫字教學(xué)教師隊伍，研 究“三度四適法”寫字教學(xué)應(yīng)用的技術(shù)與方法，探索寫字教學(xué)的課堂 教學(xué)模式，努力提高寫字教學(xué)水平，保證我校寫字課開好開實(shí)。（2）努力培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高中小學(xué)生寫字技能和鑒賞水 平，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（3）創(chuàng)新寫字教學(xué)的評價方式， 完善寫字教學(xué)的評價體系，建立寫字實(shí)踐活動的長效機(jī)制。.課題研究的內(nèi)容：（1）教師三度四適法寫字教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研 究。深入進(jìn)行寫字教學(xué)的理念、目標(biāo)、方法、內(nèi)容、途徑、評價等方面的實(shí)踐研究；創(chuàng)建寫字教學(xué)良好環(huán)境研究；研究寫字教學(xué)的課堂教

3、學(xué)新模式以及寫字對學(xué)生終身發(fā)展所起到的重要作用。（2）培養(yǎng)學(xué)生對“三度四適法”寫字的理解與掌握，形成良好寫字技能研究。對“三度四適法”寫字教學(xué)加以創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用，以“三度四適法”創(chuàng)新 應(yīng)用為課題切入點(diǎn)，把漢字基本筆畫的“三度”：力度、角度、速度; 以及間架結(jié)構(gòu)的“四適”：部件比例大小適宜、部件距離遠(yuǎn)近適當(dāng)、 部件位置偏正適中、筆畫彎折傾斜適度，整合現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用動 漫手段，把不易理解與掌握的內(nèi)容進(jìn)行，探尋科學(xué)、實(shí)用、簡便的漢 字書寫方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低難度，讓學(xué)生在較短時間能 夠?qū)懞脻h字，增加成就感。研究培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字規(guī)范工整、審美鑒 賞的能力和素質(zhì)，形成良好寫字習(xí)慣的有效措施和

4、方法， 促進(jìn)學(xué)生良 好品格和意志力的健康發(fā)展。（3）寫字教學(xué)多元實(shí)踐活動研究。開 展師生多元化寫字實(shí)踐活動的研究， 通過開展優(yōu)秀作品欣賞、書法競 賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動，增強(qiáng)學(xué)生的成功感，提高學(xué)生書寫和欣賞 漢字的能力水平，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展。三、方法策略.課題研究的方法：采取綜合研究與專題研究相結(jié)合、 現(xiàn)代技術(shù) 與傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合的研究思路，綜合運(yùn)用調(diào)查研究法、總結(jié)歸納法、 個案分析法、比較研究法等研究方法，通過課題研討會、課堂觀摩活 動、作品展示活動、寫字實(shí)踐活動等形式多樣的研究活動，總結(jié)、歸 納寫字教學(xué)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用寫字新技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)寫字教學(xué)更科 學(xué)、更有效的發(fā)展。.課

5、題研究的策略：（1）實(shí)行全面普及、不斷提高策略。以課題 研究為途徑，進(jìn)一步抓提高；要實(shí)現(xiàn)全校普及。（2）實(shí)行繼承與創(chuàng) 新相結(jié)合策略。繼承傳統(tǒng)書法技巧的有益之處，學(xué)習(xí)借鑒外地的可行 經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用寫字新技術(shù)“三度四適法”，加以創(chuàng)新，進(jìn)一步完善 寫字教學(xué)工作。（3）實(shí)行強(qiáng)化課堂寫字教學(xué)、拓寬訓(xùn)練途徑的策略。 以課堂寫字教學(xué)為主渠道，實(shí)行課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，通過寫字課 基礎(chǔ)訓(xùn)練、語文課綜合訓(xùn)練、各學(xué)科配合訓(xùn)練、特長生提高訓(xùn)練、創(chuàng) 建校園文化、參與社會訓(xùn)練、語文課綜合訓(xùn)練、各學(xué)科配合訓(xùn)練、特 長生提高訓(xùn)練、創(chuàng)建校園文化、參與社會實(shí)踐等途徑搞好學(xué)生的寫字 訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫字能力和寫字水平。（4）

6、實(shí)行系統(tǒng)全面推 進(jìn)的策略。一是做到培養(yǎng)寫字技能、提高寫字水平與德、智、體、美 多方教育全面兼顧；二是做到“三度四適法”寫字技巧創(chuàng)新和漢字書 寫專用工具配套應(yīng)用；三是做到楷書、行楷逐步訓(xùn)練；四是做到鉛筆、 鋼筆、毛筆、粉筆系統(tǒng)訓(xùn)練。（5）實(shí)行寫字專家引領(lǐng)指導(dǎo)、典型示 范帶動的策略。選定有研究能力、懂寫字技術(shù)的專家，引領(lǐng)課題實(shí)驗(yàn), 研究教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；二是注重培養(yǎng)典型，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng) 驗(yàn)，發(fā)揮典型對內(nèi)引領(lǐng)、對外輻射的作用；三是建立寫字教學(xué)的名師、 骨干隊伍，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。四、組織管理.課題研究的組織（1）領(lǐng)導(dǎo)小組。組成課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)課題研究工作。組長：張念杰副組長

7、：張德倫組員：課題組所有成員(2)專家小組。成立寫字教學(xué)專家指導(dǎo)組，用先進(jìn)的寫字教學(xué)理 論統(tǒng)領(lǐng)我校的課題研究工作?？h進(jìn)修校寫字專家與書協(xié)名家組成(3)實(shí)施小組。由主持人負(fù)責(zé)課題研究的推進(jìn)和管理，以確保課 題研究工作的有效實(shí)施。.課題研究的管理(1)課題研究的行政管理：領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)課題研究的行政管 理工作。抓實(shí)、抓好、抓出成效，做到業(yè)務(wù)校長親自抓，教導(dǎo)處具體 抓，并有專人負(fù)責(zé)日常工作。(2)課題研究的業(yè)務(wù)管理：積極參加市、縣培訓(xùn)與指導(dǎo)，要抓好 課題研究的各項業(yè)務(wù)管理，要發(fā)揮課題實(shí)施研究指導(dǎo)的作用， 做好教 師全員培訓(xùn)、教學(xué)研究指導(dǎo)等業(yè)務(wù)工作。(3)課題研究的財物管理：學(xué)校要從課程改革專項經(jīng)費(fèi)

8、中列出此 項課題研究的專用經(jīng)費(fèi)，提供必要的設(shè)備，保證課題研究工作順利開 展。五、步驟與成果(一)課題研究的步驟.準(zhǔn)備階段 (2011.10-2011.12 )召開課題開題大會；發(fā)布課題實(shí)施方案；各地確定課題管理機(jī)構(gòu)； 制定方案，明確課題研究任務(wù)。. 實(shí)驗(yàn)階段 (2012.3-2013.12 )根據(jù)總課題組的要求，組織教師，按照課題研究計劃開展研究工 作。收集整理各班研究的實(shí)際情況及階段研究成果；通過評選研究優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀師生作品等活動，交流研究成果，總結(jié) 研究的基本經(jīng)驗(yàn)；不斷創(chuàng)新，通過寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的活動，樹立典型 示范，發(fā)揮其引領(lǐng)和帶動作用；做好課題研究中期總結(jié)工作，撰寫階 段性研究報告。3.結(jié)題驗(yàn)收階段 (2014.3-2014.7 )全面總結(jié)課題研究工作，整理課題研究資料，撰寫課題研究報告， 闡明課題研究工作中的成果與問題，為寫字教學(xué)改革與發(fā)展提供科學(xué) 有效的依據(jù)和實(shí)施策略，聘請市、縣