三年級數(shù)學(xué)統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊94頁。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在情景中體驗隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。4、感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。教學(xué)重點：通過實例，在過去學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握1格代表2格單位量的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、調(diào)查表、統(tǒng)計圖等。教學(xué)過程：一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1、同學(xué)們喜歡小動物嗎？你喜歡哪種？老師頁喜歡一種小動物，到底是什么小動物呢？這是個小秘密，現(xiàn)在老師不告訴你，等你們這節(jié)課表現(xiàn)好了，老師就在適當(dāng)?shù)臅r候告訴你們，好嗎？2、今天，老師給你們帶來了一只饞嘴的小猴，看到它了嗎？咱們的雙胞胎姐妹給小猴帶來了許多好吃的餅干，那你知道這些餅干都有些什么形狀，每種形狀各有多少個嗎？3、請小朋友們仔細(xì)觀察小朋友扔餅干的過程，看完后告訴老師，餅干都有哪些形狀，每種形狀各有多少個？4、誰來告訴老師，餅干都有些什么形狀？各有多少個？（因為速度太快了，餅干的數(shù)量和形狀都在變化，學(xué)生只記住了形狀，無法記住個數(shù)。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、如果小姐妹重新再

3、扔一次，你有什么好的辦法能準(zhǔn)確的記錄下各種餅干的個數(shù)嗎？同組的小朋友趕快交流交流，說說看到底有什么好辦法。6、誰來告訴老師，你打算用什么辦法來記錄。7、請同學(xué)們迅速拿出1號題單，用你喜歡的方式來記錄吧。8、誰來說說看，各種餅干各有多少個？（填寫在黑板上的統(tǒng)計表中）9、剛才在運用這些餅干的過程中，我們運用道了以前學(xué)的什么知識？（板書：統(tǒng)計）那我們把統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)填寫在這樣的表格中，這個表格叫什么？（統(tǒng)計表）二、通過探索、交流、實踐，探究“1格代表2”的新知。1、同學(xué)們回憶一下，一年級的時候，除了可以把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中，還可以用什么方式來表示這些數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計圖）2、老師這正好有一個格子圖，

4、你能把這些餅干的個數(shù)表示在格子圖里嗎？你說我涂。（出示幻燈“餅干有多少個”）3、餅干的個數(shù)涂完了嗎？格子沒有了，咋辦呢？有沒有什么辦法能解決這格問題？請我們的四人小組一起交流交流，利用我們集體的智慧，說說看，到底有沒有辦法來解決格子不夠的問題。4、誰來說一說，你們想到了什么辦法？（在右邊接著往上涂，往上面畫格子接著涂，1格表示2個）5、請小朋友們拿出2號題單，用你們剛才說的辦法，選擇你喜歡一種來涂方格，看誰動作快。（收集幾種不同的解決方法的學(xué)生作品）6、分析學(xué)生的作品，對比研究解決格子不夠的辦法，體現(xiàn)一格代表2的優(yōu)越性。（1）出示學(xué)生作品1，一個代表1個，不夠在旁邊接著涂。問：你覺得這位同學(xué)的

5、怎樣？有沒有什么好的介意？（2）出示學(xué)生作品2，一格代表1個，用顏色來區(qū)分不同的圖形。問：你覺得這位同學(xué)的如何？它和上一位小朋友的對比，有什么區(qū)別？（3）出示學(xué)生作品3，一格代表2，但是涂格子的時候涂錯了。問：請這位小朋友說說看，你用的是什么辦法？（1個格子表示2格）那請小朋友幫他算一算，他表示的三種餅干的個數(shù)對了嗎？（表示圓形餅干的個數(shù)錯了，少涂了兩個格子。）（4）出示學(xué)生作品4，一格表示2個，并且在統(tǒng)計圖左邊標(biāo)明了。問：請這位小朋友說說看，他是怎么涂的？大家?guī)退麛?shù)一數(shù)，表示的個數(shù)對嗎？（5）同樣采用的是一格表示2個，為什么作品3會錯，而作品4卻能很準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)必備歡迎下載表示出餅干的個數(shù)呢？

6、（因為作品4在統(tǒng)計圖的左邊標(biāo)示出來了一格表示2.作品3沒有標(biāo)出來。）7、剛才展示的四份作品，你最喜歡第幾份？為什么？（8、咱們一起來完成這個統(tǒng)計圖。出示一格代表2的幻燈，一起來涂格子，邊涂邊鞏固一格代表2.）三、通過比賽涂格子，鞏固一格代表2個單位量。（1、我們來看下一組數(shù)據(jù)，這是某個班收集道的喜歡動物的人數(shù)。出示幻燈片）2、看統(tǒng)計表，喜歡小貓的有幾人？（8人），喜歡小狗的有幾人？（10人）喜歡小兔的呢？（16人）喜歡烏龜?shù)哪兀浚?人）3、咱們來進(jìn)行一場比賽，請同學(xué)們拿出3號題單。這張題單正反兩面都有統(tǒng)計圖，正面一個格子代表2只動物，反面一個格子代表1只動物。請你先看清楚，然后選擇其中的一個統(tǒng)

7、計圖來涂格子?？凑l涂得又快又好，我們選出前5名。4、一起欣賞這前五名同學(xué)的作品，挨著順序進(jìn)行評價，找到優(yōu)缺點。5、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這前五名小朋友為什么都涂得那么快？他們有什么訣竅？（他們都選擇了一格代表2得統(tǒng)計圖。）6、看來1格代表2個這個辦法的確不錯，我們現(xiàn)在就以其中一位同學(xué)的作品為例，看一看，從這張統(tǒng)計圖中，你可以看出哪些數(shù)學(xué)信息。把你看到的數(shù)學(xué)信息和你同桌的小朋友交流交流。7、誰來說說從這張統(tǒng)計圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、探討如何在一格代表2的統(tǒng)計圖中表示單數(shù)。1、剛才小朋友們在課堂上表現(xiàn)很好，還記得老師上課前告訴小朋友要告訴你們的小秘密嗎？現(xiàn)在老師就告訴你們，其實呀，老師喜歡的是小貓。2、現(xiàn)在我加入喜歡小貓的隊伍中，現(xiàn)在喜歡小貓的有多少人？（9人）你能在這個統(tǒng)計圖中表示9人嗎？說說看，有什么辦法？3、請小朋友上黑板涂出9人。重點強調(diào)用半格表示單個的1.五、拓展