通用技術(shù)教案必修1(廣東版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)通用技術(shù)第一章技術(shù)及其性質(zhì)第一節(jié) 技術(shù)的性質(zhì)及其巨大作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些設(shè)計(jì)方法的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、學(xué)生了解面向生產(chǎn)與生活的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)；2、理解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：1、引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)的幾個(gè)主題融為一體學(xué)習(xí)，把握好兩個(gè)必修模塊的內(nèi)容；2、針對(duì)典型的技術(shù)案例進(jìn)行分析：該項(xiàng)技術(shù)對(duì)個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德

2、等方面的影響?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：【導(dǎo)讀】：1、學(xué)習(xí)一門新課，主要掌握好三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？通用技術(shù)是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。2、課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置必修模塊：；技術(shù)與設(shè)計(jì)1（2學(xué)分）技術(shù)與設(shè)計(jì)2（2學(xué)分）選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）一、什么是通用技術(shù)？通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。二、為什么要學(xué)通用技術(shù)？ 1）、隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無(wú)時(shí)不在，不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因

3、素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程.a、運(yùn)用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類。b、運(yùn)用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價(jià)值不高或沒(méi)有利用價(jià)值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r(jià)值、高價(jià)值的物質(zhì)。從勞動(dòng)者看-科技型人員成為主體勞動(dòng)者。我國(guó)的勞動(dòng)力狀況：一方面大量的缺乏專業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專業(yè)技能的技術(shù)工人。2）、國(guó)際形式和我國(guó)的現(xiàn)狀國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒(méi)有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠”。現(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來(lái)料加工為主，知識(shí)產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉

4、的加工費(fèi).我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。案例 文章還以鋼材為例說(shuō)明中國(guó)對(duì)日本的依賴。日本生產(chǎn)的汽車用鋼板質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車就根本沒(méi)有銷路；“沒(méi)有日本鋼鐵的支持，中國(guó)的汽車廠家就沒(méi)法生存”；建筑用H鋼的對(duì)華出口價(jià)比日本國(guó)內(nèi)高20%，但中方卻不得不買，“因?yàn)闆](méi)有這種鋼，中國(guó)的建筑公司就無(wú)法保障高層建筑骨架的安全”。【小結(jié)】：通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程 ，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)三、怎樣學(xué)習(xí)通用技術(shù)？1）了解課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置2）清楚這門課程的兩個(gè)必修模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容3）學(xué)會(huì)讀目錄和緒論目錄-總攬本書(shū)全局，了

5、解本書(shū)整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。緒論-可以知道本書(shū)的主要精神、思想、方法等。注意使用本書(shū)導(dǎo)讀。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方向，做好心理準(zhǔn)備。采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提高。四、技術(shù)源于什么【導(dǎo)思】：技術(shù)是不是與生俱來(lái)？大家知道技術(shù)源于什么嗎？1）技術(shù)的萌芽階段可追溯到 時(shí)代，人類使用帶利刃的石塊切割獸肉，用獸骨制成了骨針等等，從而得出，技術(shù)最早源于 ， 和 等生存的基本需要?！緦?dǎo)練】：許多技術(shù)的進(jìn)步源于人們改變自身生存條件，改造自然的愿望。舉例： 3）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系【導(dǎo)思】：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，技術(shù)與科學(xué)經(jīng)常一起出現(xiàn)，那么它們之間有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？人們常說(shuō)“科學(xué)與技術(shù)是第一生產(chǎn)力

6、”，科學(xué)等于技術(shù)嗎？【導(dǎo)練】科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系：科學(xué)回答“是什么”、“為什么”的問(wèn)題；技術(shù)則更多地回答“怎么辦”的問(wèn)題；科學(xué)是認(rèn)識(shí)世界，技術(shù)是改造世界舉例： 五、技術(shù)的發(fā)展歷史技術(shù)的發(fā)展史可以分為 、 、 、 。技術(shù)至少已經(jīng)引起了3次重大的歷史變革：第一次 14000年前農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展；第二次 來(lái)自18世紀(jì)的蒸汽機(jī)的發(fā)明和其他許多重要機(jī)器的研制，以及第一批工廠的建立；第三次 來(lái)自數(shù)10年前功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)和近10年來(lái)的高速通信網(wǎng)的發(fā)展。六、技術(shù)的影響技術(shù)給我們帶來(lái)的好處顯而易見(jiàn)，但是任何一項(xiàng)技術(shù)如果使用不當(dāng)都會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。例如：計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò) 【學(xué)法指導(dǎo)】：技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不斷拓

7、展能力的過(guò)程。也是富于生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)，善于思考、動(dòng)手；學(xué)中做，做中學(xué)。親身經(jīng)歷體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。本節(jié)主要使學(xué)生全面了解技術(shù)，因而本節(jié)詳細(xì)介紹了技術(shù)的來(lái)源，技術(shù)的發(fā)展歷史及技術(shù)的影響。希望同學(xué)們從總體上知道什么是技術(shù)。第二節(jié) 技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：（1）知道發(fā)明和革新的基本概念；（2）理解技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新；（3）知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)（尤其是專利權(quán)）在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。2.能力目標(biāo)：（1）能夠觀察，了解產(chǎn)品的所應(yīng)用到的技術(shù)；（2）增強(qiáng)法制觀念，能自覺(jué)抵制各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，維護(hù)技術(shù)的正常發(fā)展。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：（1）通過(guò)對(duì)具體例子的分析

8、與總結(jié)，從而理解“技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明與革新”這一基本原理，從而加深對(duì)創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)；（2）知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)（尤其是專利權(quán)）在技術(shù)領(lǐng)域的重要性?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：（1）發(fā)明與革新的關(guān)系；（2）對(duì)著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商號(hào)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等豐富內(nèi)涵的理解。【學(xué)習(xí)過(guò)程】：【導(dǎo)讀】：課本14頁(yè)【導(dǎo)思】：人類的技術(shù)水平是在不斷創(chuàng)新的過(guò)程中得到發(fā)展的，技術(shù)創(chuàng)新是技術(shù)發(fā)展的靈魂。技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為兩種形式，一種是 ，一種是 。一、技術(shù)發(fā)明【導(dǎo)讀】：1、集成電路的發(fā)明美國(guó)硅谷是微電子工業(yè)的發(fā)祥地和中心，轟動(dòng)世界的集成電路，最早就是在這里發(fā)明的。美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)精心研究，發(fā)現(xiàn)了半

9、導(dǎo)體的電流放大原理，并發(fā)明了可代替電子管的晶體管。1958年，硅谷的一家公司發(fā)明并制造出了世界上第一塊用半導(dǎo)體硅制成的集成電路。此后，許多科技人員進(jìn)行了無(wú)數(shù)次應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)、研制出了從裝有1000個(gè)以上晶體管的集成電路到自身具有完整功能單元的大規(guī)模集成電路，再到裝有10萬(wàn)100萬(wàn)個(gè)晶體管的集成度更高的超大規(guī)模集成電路。集成電路大規(guī)模集成電路超大規(guī)模集成電路的發(fā)展軌跡，其實(shí)就是一個(gè)技術(shù)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。集成電路的發(fā)明，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的支新?lián)Q代，同時(shí)對(duì)航空、航天、通信以及家用電器的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？梢哉f(shuō)，20世紀(jì)60年代以后，全球技術(shù)發(fā)生的日新月異的變化，都離不開(kāi)集成電路?！居懻摻涣鳌浚和ㄟ^(guò)實(shí)例說(shuō)明

10、技術(shù)發(fā)明對(duì)人類生活有哪些深刻的影響？二、技術(shù)革新【導(dǎo)讀】：課本15頁(yè)【導(dǎo)思】：技術(shù)革新是技術(shù)創(chuàng)新的另一種形式。那么技術(shù)革新的具體內(nèi)容是什么呢？技術(shù)革新都是立足于對(duì)原有技術(shù)加以 和 ，是技術(shù)創(chuàng)新的良好形式和途徑。與技術(shù)發(fā)明一樣，技術(shù)革新也是推動(dòng) 進(jìn)步的動(dòng)力?！締?wèn)題思考】：技術(shù)革新有哪些形式、才能用實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？三、技術(shù)創(chuàng)新的保護(hù)制度知識(shí)產(chǎn)權(quán)【導(dǎo)思】：1、什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì) 所享有的占有使用、處理和收益的 ，是一種 財(cái)產(chǎn)權(quán)，是從事智力創(chuàng)造性活動(dòng)，取得成果后 的權(quán)利。 廣義包括：著作權(quán)、 、 、 、 、 、 、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)和計(jì)算機(jī)程序著作權(quán) 狹義包括： 、 、 。2、什么是著作權(quán) 。

11、舉例： 。3、什么是商標(biāo)權(quán)？商標(biāo)權(quán)是指商標(biāo)所有人在 的有效期內(nèi)，對(duì)商標(biāo)主管機(jī)關(guān)核準(zhǔn)注冊(cè)的商標(biāo)享有的 、 和處分的權(quán)利?！緦?dǎo)練】：案例1.商標(biāo)是先使用的受法律保護(hù),還是注冊(cè)的受法律保護(hù)?案情某電視機(jī)廠甲廠生產(chǎn)的“菊花”牌電視機(jī),質(zhì)量?jī)?yōu)良,價(jià)格適中,售后服務(wù)好,深受廣大用戶歡迎。后該廠的一名技術(shù)人員受聘于鄰省一家生產(chǎn)“中意”牌電視機(jī)的工廠,擔(dān)任了乙廠的技術(shù)副廠長(zhǎng),為扭轉(zhuǎn)乙廠虧損落后的生產(chǎn)局面,乙廠一方面在技術(shù)上加大力度進(jìn)行革新改造; 另一方面希望通過(guò)改變產(chǎn)品名稱打開(kāi)銷路。當(dāng)?shù)弥讖S的商標(biāo)還未注冊(cè)的情況下,便向商標(biāo)局申請(qǐng)注冊(cè)了“菊花”牌商標(biāo)。此后,產(chǎn)品銷路大有好轉(zhuǎn)。甲廠得知這一情況后,以該品牌是自己

12、首先創(chuàng)出,先使用為由,要求乙廠停止使用該商標(biāo)。而乙廠則認(rèn)為該產(chǎn)標(biāo)自己已經(jīng)注冊(cè),是有商標(biāo)專用權(quán),要求甲廠停止使用。為此,雙方發(fā)生糾紛。問(wèn)題本案中誰(shuí)是侵權(quán)人?理由？ 小結(jié)注意區(qū)分商標(biāo)與商標(biāo)權(quán)的不同,商標(biāo)作為一種產(chǎn)品或服務(wù)的標(biāo)記,他的所有人不是有專用權(quán),無(wú)排他性,而商標(biāo)權(quán)即指商標(biāo)專用權(quán),是指商標(biāo)注冊(cè)之后,他的所有人只有自己專用并禁止其他使用人使用的權(quán)利。4、什么是專利權(quán)專利的種類有三種： 、外觀設(shè)計(jì)專利及實(shí)用新型專利。發(fā)明專利：指技術(shù)含量高，花費(fèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)多的新產(chǎn)品及其制造方法、使用方法。保護(hù)期限 年。實(shí)用新型專利：指對(duì)產(chǎn)品構(gòu)造、形狀的技術(shù)改造。保護(hù)期限 年。外觀設(shè)計(jì)專利：指涉及產(chǎn)品的外形圖案、色彩

13、及其結(jié)合的、富有美感且適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。保護(hù)期限 年?！緦?dǎo)練】：案例分析150 年前，美國(guó)施樂(lè)公司研發(fā)了復(fù)印機(jī)，掀起了一場(chǎng)劃時(shí)代的辦公室革命，許多公司在是使用后發(fā)出“紙張文件的 COPY 原來(lái)如此簡(jiǎn)單”的贊嘆。施樂(lè)公司為了阻止同類競(jìng)爭(zhēng)公司的搭順風(fēng)車，先后為其研發(fā)的復(fù)印機(jī)申請(qǐng)了 300 多項(xiàng)專利，含概了復(fù)印機(jī)的全部部件和所有關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。 由于施樂(lè)公司設(shè)置的專利壁壘，且該專利受法律保護(hù) 10 年，日本的佳能、理光等企業(yè)雖然具備大規(guī)模研發(fā)、生產(chǎn)、銷售復(fù)印機(jī)能力，但也只得望 “ 機(jī) ” 興嘆，施樂(lè)公司在這 10 年期間里掌控了復(fù)印機(jī)市場(chǎng)，獲得了巨大的利潤(rùn)。第三節(jié) 設(shè)計(jì)是技術(shù)的關(guān)鍵一、教學(xué)目標(biāo)：

14、 知識(shí)與技能：了解設(shè)計(jì)是推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，技術(shù)促進(jìn)設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)手段的發(fā)展，技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷將人們的需求和愿望確認(rèn)為值得解決的技術(shù)問(wèn)題，并形成設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)從技術(shù)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)展批判思維和創(chuàng)造性想像的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感悟技術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)在的價(jià)值和作用，啟發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，具有良好的合作交流的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系。 2、理解技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)。 三、教學(xué)策略與方法 教師的教著眼于學(xué)，教服務(wù)于學(xué)，教師與學(xué)生進(jìn)行積極的交往、互動(dòng)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。本

15、堂課主要采取啟發(fā)式和談話式的教學(xué)方法，盡可能少地使用講授法。 教師以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)一種民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，親身經(jīng)歷觀察、設(shè)計(jì)、思考等過(guò)程，展開(kāi)他們的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不僅在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的各種能力，并且有效地使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以張揚(yáng)。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課： 技術(shù)的根本目的是解決實(shí)際問(wèn)題,而設(shè)計(jì)正是解決問(wèn)題的主要途徑。 設(shè)計(jì)可以是技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)等。本節(jié)討論的主要是技術(shù)設(shè)計(jì)。 技術(shù)設(shè)計(jì)從來(lái)源上可分為兩大類： 一是來(lái)源于有計(jì)劃、有步驟的設(shè)計(jì)，如航天技術(shù)等。結(jié)論：技術(shù)設(shè)計(jì)給技術(shù)的進(jìn)步

16、帶來(lái)了巨大的推動(dòng)力。 二是來(lái)源于偶然的發(fā)現(xiàn)，如抗生素藥物的發(fā)現(xiàn)等。欣賞青霉素之父弗萊明。 啟發(fā)：弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，似乎是偶然的，但卻是他細(xì)心觀察的必然結(jié)果。 讓人又感到遺憾的是，當(dāng)時(shí)青霉素還無(wú)法馬上用于臨床治療，因?yàn)榍嗝顾嘏囵B(yǎng)液中所含的青霉素太少了，很難從中提取足夠的數(shù)量供治療使用。因?yàn)楦トR明不是化學(xué)家，只好暫時(shí)停止了對(duì)青霉素的培養(yǎng)和研究工作。直到病理學(xué)家佛羅里和生物化學(xué)家錢恩的出現(xiàn)，共同努力，才得以成功。 結(jié)論：技術(shù)活動(dòng)需要多方面的知識(shí)的綜合運(yùn)用。 （二）小組討論活動(dòng)： （1） 以以前分的組為單位，請(qǐng)你們從身邊找一件技術(shù)產(chǎn)品。 （2） 各組同學(xué)共同探討你們的產(chǎn)品運(yùn)用哪些技術(shù)？談一談產(chǎn)品的設(shè)計(jì)

17、運(yùn)用哪些方面的知識(shí)；說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)品的發(fā)展史；是否可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)。 （3） 每組推薦一位代表講述你們的探討情況。探討過(guò)程中注意把握這幾個(gè)內(nèi)容： （1）技術(shù)的實(shí)現(xiàn)要靠精心的設(shè)計(jì)來(lái)完成； （2）設(shè)計(jì)的改進(jìn)推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展； （3）設(shè)計(jì)需要多種知識(shí)。 （三）討論結(jié)果展示： （1）小組代表發(fā)言； （2）小組內(nèi)成員補(bǔ)充； （3）其他組同學(xué)評(píng)價(jià)； （4）教師補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。 通用技術(shù)課技術(shù)活動(dòng)記錄 小組編號(hào)： 小組成員 產(chǎn)品名稱 產(chǎn)品的發(fā)展史 產(chǎn)品所運(yùn)用的知識(shí) 是否改進(jìn) 推薦發(fā)言代表： 年 月 日 （四）小結(jié)： 任何一項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)生都可以看做是多種知識(shí)的綜合。要想發(fā)明革新，不僅要有廣博的知識(shí)，還要有堅(jiān)忍不拔的刻苦精

18、神。愿同學(xué)們不斷努力，朝著這個(gè)方向前進(jìn)。 （五）課外作業(yè)： 查閱有關(guān)資料，了解“航天技術(shù)”要綜合運(yùn)用到哪些知識(shí)。第二章 設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)一：教學(xué)說(shuō)明：主題1、本課程的基本理念；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)； 2、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力；具體要求：提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為重，促進(jìn)學(xué)生共同能力的發(fā)展；主題2、設(shè)計(jì)與交流；內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1、了解技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用，能識(shí)別一些基本的機(jī)械圖、線路圖、效果圖等常見(jiàn)的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖；（對(duì)于現(xiàn)階段的中學(xué)生，這點(diǎn)要求基本不太現(xiàn)實(shí)）；二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解設(shè)計(jì)師所需具備的基本素質(zhì)；2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用優(yōu)良的思維方法；3、學(xué)習(xí)和應(yīng)

19、用開(kāi)發(fā)智能和創(chuàng)新潛能的方法；4、初步掌握設(shè)計(jì)，交流中的技術(shù)語(yǔ)言；具體教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)，做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師（1.5課時(shí)）主要活動(dòng):1、調(diào)查優(yōu)秀設(shè)計(jì)師所需素質(zhì)； 2、進(jìn)行思維方式訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)智能和創(chuàng)新潛能的訓(xùn)練；教材內(nèi)容分析：一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)：魯班發(fā)明鋸子；蝙蝠與雷達(dá)；仿生學(xué)的充分運(yùn)用；上述例子說(shuō)明除了設(shè)計(jì)師需要具備基本素質(zhì)外，還說(shuō)明優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須有“不滿足現(xiàn)狀”，“努力積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)”，“有計(jì)劃、踏實(shí)做事的作風(fēng)”，愛(ài)迪生發(fā)明電燈，除了說(shuō)明發(fā)明創(chuàng)造者應(yīng)有“堅(jiān)忍不拔的精神”,不怕失敗的性格,”不怕流血流汗“之外，還說(shuō)明要有高遠(yuǎn)的志向和不迷信的權(quán)威；他對(duì)華萊士說(shuō)的”朋友，我肯定會(huì)超過(guò)你，你的

20、路子不對(duì)“。二、正確思維方式的培養(yǎng)：1、發(fā)散性思維，應(yīng)用發(fā)散性思維，解決交通擁擠問(wèn)題(具體圖示參考教材36頁(yè))；發(fā)散性思維是一點(diǎn)到多點(diǎn)，是輻射狀，這是區(qū)別于其他思維的要點(diǎn)（但這里提醒學(xué)生注意，不要刻意為了發(fā)散而發(fā)散）2、定勢(shì)思維，又叫思維定勢(shì)；是最常見(jiàn)的，也是因?yàn)槿说闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)等慣性，使人束縛而引導(dǎo)或強(qiáng)迫自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問(wèn)題的思維。比如“用火烤東西，火一定在下面”，而烘烤箱烤肉，則火在上面，或者周圍；諸葛亮同志的“空城計(jì)”為啥能有效，這是因?yàn)樗抉R懿認(rèn)定“諸葛一生謹(jǐn)慎小心，絕對(duì)不敢冒險(xiǎn)大開(kāi)城門”所以，思維定勢(shì)也傷害了他；課堂練習(xí)：運(yùn)用不同思維方式解決問(wèn)題：1、市內(nèi)交通太擁堵

21、？2、某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好；3、沒(méi)有橋不能過(guò)河；4、速度不快，無(wú)法跳過(guò)水溝；3、逆向思維，又叫反向思維；比如喝紅酒，軟木塞很難去除，有人就非得弄出塞子倒酒，其實(shí)可以把塞子壓進(jìn)去；一樣可以倒酒、烏鴉喝水的故事也告訴我們，烏鴉有時(shí)候比人聰明；還有現(xiàn)在的特種金屬鋼鐵，本來(lái)我們認(rèn)為越是純的精鋼，越好，可逆向思維是加入一些特殊元素的“雜質(zhì)“，卻出來(lái)了更加好的金屬鋼；（當(dāng)然，有些思維是不能逆向發(fā)散的），可以要求同學(xué)舉例子；本節(jié)小結(jié)討論：1、人的智能先天遺傳有關(guān)，后天培養(yǎng)也重要（傷仲永），但重要的是，每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己，有意培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)自己的各種智能；課堂練習(xí)：38頁(yè)判斷題；2、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能1、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法；平時(shí)

22、我們燒火做飯，家家有一根拔火棍，中國(guó)蜂窩煤的發(fā)明，王月山；2、改進(jìn)創(chuàng)造法，愛(ài)迪生改進(jìn)電燈泡。3、主體附加法洗衣機(jī)定時(shí)器，大門附加門鈴，香煙附加過(guò)濾嘴，4、聯(lián)想創(chuàng)造法，“酒味西瓜”，5、其他創(chuàng)造發(fā)明法，。影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素，主體因素，社會(huì)因素，科技文化因素，機(jī)會(huì)和機(jī)遇，其他因素；6，課本第40頁(yè)練習(xí)與活動(dòng)；第二節(jié)，設(shè)計(jì)的基本方法和基礎(chǔ)知識(shí)（1.5課時(shí)）主要活動(dòng)：1、調(diào)查符合設(shè)計(jì)原則、方法的例子； 2、進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)訓(xùn)練；一、技術(shù)設(shè)計(jì)的種類：1、原創(chuàng)性設(shè)計(jì)，螺旋開(kāi)瓶器，也叫開(kāi)發(fā)性設(shè)計(jì)；2、改進(jìn)型設(shè)計(jì)，原始的螺旋開(kāi)瓶器，容易灑酒，也不容易拔出軟木塞；將螺旋式開(kāi)瓶器加入杠桿原理；P41頁(yè)有視圖

23、；3、綜合（組合）性設(shè)計(jì)，*外形組合設(shè)計(jì)；P42，多功能鐵錘，多功能軍用刀，*性能組合設(shè)計(jì)，如鐵心銅線，漆包線等；*原理組合設(shè)計(jì)，組合構(gòu)成較復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，如噴氣（流體力學(xué)）原理和燃?xì)廨啓C(jī)技術(shù)組合，發(fā)明了噴氣式飛機(jī)；*功能組合設(shè)計(jì)，橡膠輪胎和其他構(gòu)件組合，發(fā)明汽車等。剪刀的發(fā)明；*模塊組合設(shè)計(jì)，比如家里的裝潢設(shè)計(jì)；*系統(tǒng)組合設(shè)計(jì)，比如監(jiān)控、檢測(cè)、航天技術(shù)，發(fā)射系統(tǒng)等等，組合成一次成功的衛(wèi)星發(fā)射；二、技術(shù)設(shè)計(jì)的原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)1、設(shè)計(jì)的原則，科學(xué)性、創(chuàng)新性、需要和實(shí)用性、最優(yōu)性、可靠性、安全性、工程心理學(xué)和生理學(xué)原則、法律道德規(guī)范原則、通用性標(biāo)準(zhǔn)型、時(shí)效性、可持續(xù)發(fā)展原則、2、設(shè)計(jì)的方法，*常規(guī)

24、設(shè)計(jì)法，又包括借鑒法，應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)器件法和技術(shù)實(shí)驗(yàn)法；*系統(tǒng)設(shè)計(jì)法*功能設(shè)計(jì)法，*工效學(xué)設(shè)計(jì)法*可靠性設(shè)計(jì)法，比如AK47針對(duì)M16的可靠性比較；*最優(yōu)化設(shè)計(jì)法；（包括三層意思）；三，技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程；P49看現(xiàn)相關(guān)流程圖；P50，技術(shù)設(shè)計(jì)的一半過(guò)程舉例；第三節(jié)，設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語(yǔ)言（3課時(shí)）主要活動(dòng)：1、聯(lián)系畫(huà)三視圖； 2、聯(lián)系識(shí)別一般的機(jī)械加工圖、線路圖；（一） 教學(xué)內(nèi)容分析1 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求：在設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)完成后，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并在交流中提煉出有價(jià)值的信息，能夠了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用。2 本節(jié)共分為兩課時(shí)，這一節(jié)主要內(nèi)容是：介紹技術(shù)語(yǔ)言及其

25、種類和幾種常見(jiàn)的技術(shù)語(yǔ)言（設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖類）的特征、種類，以及技術(shù)語(yǔ)言在不同場(chǎng)合的應(yīng)用及三種設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖：設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖內(nèi)容草圖1草圖的基本畫(huà)法 2草圖繪制的一般步驟 3 所處不同設(shè)計(jì)階段草圖的分類 效果圖不同效果圖的識(shí)讀正等軸測(cè)圖繪制方法3 本節(jié)內(nèi)容在課程中的地位和作用：“在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將設(shè)計(jì)的想法和成果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)并與他人交流是設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，是成功完成設(shè)計(jì)過(guò)程的途徑、方法保證?！币虼耍@一節(jié)的內(nèi)容在課程中有著非常重要的地位。在經(jīng)歷了第三章對(duì)便攜式小凳的設(shè)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)后，詳細(xì)地介紹了將設(shè)計(jì)的想法和成果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)并與他人交流的各種方式，進(jìn)一步明確了對(duì)不同技術(shù)語(yǔ)言的理解使用

26、。本節(jié)內(nèi)容對(duì)第六章內(nèi)容形成了知識(shí)鋪墊，學(xué)完這一節(jié)后，學(xué)生會(huì)很順利地進(jìn)入第二節(jié)技術(shù)圖樣的學(xué)習(xí)而不會(huì)感到突然和無(wú)所適從。（二） 學(xué)情分析高二學(xué)生對(duì)生活常見(jiàn)的一些技術(shù)已有了一定的認(rèn)識(shí)，只是不夠明確這些內(nèi)容就是技術(shù)語(yǔ)言，因此只需要教師引導(dǎo)配合大量案例結(jié)合學(xué)生討論就可以起到很好的教學(xué)效果。多年的美術(shù)課使大部分學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物體的形體都能夠作流暢而簡(jiǎn)單的描繪，但是對(duì)按設(shè)計(jì)在頭腦中想象的形體進(jìn)行表達(dá)還欠缺規(guī)范性，需要教師的示范引領(lǐng)以及學(xué)生在體驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中多次動(dòng)手體會(huì)。 學(xué)生在高一立體幾何中曾學(xué)習(xí)過(guò)斜二測(cè)圖的畫(huà)法，對(duì)平面幾何圖形水平放置后的畫(huà)法基本能夠掌握，簡(jiǎn)單的幾何體也可以以立體圖的形式表達(dá)清楚。但是學(xué)生對(duì)正

27、等軸測(cè)圖的畫(huà)法從未接觸過(guò)，因此教師的示范與講解在這一部分非常重要。（三） 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1 了解技術(shù)語(yǔ)言的種類及其應(yīng)用，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果。2 掌握繪制草圖的基本方法，能夠規(guī)范地繪制出臺(tái)燈的草圖。3 能識(shí)讀效果圖。4 學(xué)習(xí)并掌握平面結(jié)構(gòu)形體正等軸測(cè)圖與圓的正等軸測(cè)圖的畫(huà)法。（二）過(guò)程與方法教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀照相機(jī)說(shuō)明書(shū)，了解技術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷用草圖與用正等軸測(cè)圖來(lái)表達(dá)自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，使學(xué)生能夠初步掌握這兩種技術(shù)語(yǔ)言，為今后與他人用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行技術(shù)交流打好基礎(chǔ)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生了解到技術(shù)語(yǔ)言的重要性，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)問(wèn)題的興趣，培

28、養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：草圖的繪制、正等軸測(cè)圖的畫(huà)法難點(diǎn)：正等軸測(cè)圖的畫(huà)法（五）教學(xué)策略及手段1利用多媒體展示大量技術(shù)語(yǔ)言的案例，采取學(xué)生討論與教師啟發(fā)相結(jié)合的方式對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)及其應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。2通過(guò)教師示范演示與學(xué)生親歷體會(huì)的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)草圖的繪制方法與正等軸測(cè)圖的畫(huà)法。（六）課前準(zhǔn)備 教師搜集各種技術(shù)語(yǔ)言的相關(guān)案例。學(xué)生找家用相機(jī)的說(shuō)明書(shū)。（七）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入展示學(xué)生所熟悉的相機(jī)功能按鈕上的符號(hào)（如閃光、微距等）。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是技術(shù)語(yǔ)言：技術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行信息交流的特有的語(yǔ)言形式。同時(shí)指出技術(shù)語(yǔ)言的特

29、征：言簡(jiǎn)意賅、通俗直觀。觀看圖片，回答問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感到技術(shù)語(yǔ)言就在他們身邊，技術(shù)語(yǔ)言在生活中的重要性。（學(xué)生在生活實(shí)踐中經(jīng)常接觸攝影，這些語(yǔ)言它們較為熟悉）鍛煉學(xué)生分類、歸納的能力。利用大量的圖片讓學(xué)生充分感受技術(shù)語(yǔ)言的魅力，同時(shí)鍛煉學(xué)生歸納的能力。讓學(xué)生親自體會(huì)不同技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)與局限性。對(duì)適用范圍及其功能的理解有利于學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果。讓學(xué)生能夠在自己親歷的設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)體會(huì)前面剛剛所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生了解到草圖與美術(shù)課上的任意發(fā)揮有所不同，應(yīng)該有一定的規(guī)范性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生繪制草圖的興趣。便于學(xué)生繪制出準(zhǔn)確的透視關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐來(lái)領(lǐng)會(huì)草圖繪制的要領(lǐng)以及它在技術(shù)表

30、達(dá)中所起到的作用。讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)技術(shù)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)以及通過(guò)在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。技術(shù)語(yǔ)言的種類及應(yīng)用請(qǐng)學(xué)生拿出相機(jī)的說(shuō)明書(shū)，向?qū)W生提問(wèn)：從表達(dá)意圖方式的角度考慮，說(shuō)明書(shū)中除了符號(hào)，還用到了何種類型的技術(shù)語(yǔ)言?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：符號(hào)語(yǔ)言文字圖樣圖表討論分析，回答問(wèn)題展示各種技術(shù)語(yǔ)言的圖片，如圖樣、圖表、模型，讓學(xué)生對(duì)看到的圖片歸類。（同時(shí)添加技術(shù)語(yǔ)言的種類之模型）向?qū)W生補(bǔ)充計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言?？偨Y(jié)歸納展示玩具小車圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題： 請(qǐng)用語(yǔ)言描述它的特征。讓學(xué)生比較：圖形與語(yǔ)言的共性與差異。指出不同的技術(shù)語(yǔ)言有不同的應(yīng)用范圍，設(shè)計(jì)交流中需要多種語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。思考，回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)

31、生從這幾類技術(shù)語(yǔ)言中總結(jié)出它們的適用范圍及其功能。符號(hào)：表達(dá)某種特定的含義。語(yǔ)言文字：適用于交換設(shè)計(jì)想法以及對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行用視覺(jué)呈現(xiàn)所不能表達(dá)的方面進(jìn)行說(shuō)明。圖樣：適用于對(duì)外觀、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行說(shuō)明和陳述。圖表：用于分析或比較。模型：用于呈現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：用于實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的遠(yuǎn)程的交流。討論分析，回答問(wèn)題草圖的繪制向?qū)W生提問(wèn)：前面我們?cè)谠O(shè)計(jì)臺(tái)燈的過(guò)程中你應(yīng)用了哪些技術(shù)語(yǔ)言與同學(xué)交流？結(jié)合問(wèn)題向?qū)W生指出草圖是很常見(jiàn)的一種技術(shù)語(yǔ)言，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出草圖的分類：構(gòu)思草圖、設(shè)計(jì)草圖。思考，回答問(wèn)題展示前面教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖作業(yè)與一些優(yōu)秀的草圖作品，讓學(xué)生對(duì)比，指出自己作

32、業(yè)中的缺點(diǎn)。思考，回答問(wèn)題補(bǔ)充透視知識(shí)思考介紹草圖的繪制方法1 展示握筆姿勢(shì)圖（讓學(xué)生試握）2展示徒手畫(huà)線的圖例（讓學(xué)生試畫(huà)）(豎直、水平、傾斜三個(gè)方向)3 介紹網(wǎng)格法徒手畫(huà)4 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本圖形畫(huà)法的學(xué)習(xí)。（圓、圓柱、立方體、錐體）同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)讓學(xué)生親自動(dòng)手在畫(huà)紙上畫(huà)出自己臺(tái)燈的透視線稿，且輔以光影效果。教師指導(dǎo)評(píng)議。練習(xí)小節(jié)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容。回憶課后作業(yè)上交一幅自己設(shè)計(jì)的臺(tái)燈的透視線稿，要求結(jié)構(gòu)表達(dá)清晰，線條流暢。記錄一、設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語(yǔ)言及其作用；物理建模和數(shù)學(xué)建模；二、機(jī)械制圖與試讀基礎(chǔ)；1、投影和投影法；（投影線，投影面，投影）2、正投影的基本特性；三、三視圖（一

33、）教材分析 通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”第六章第二節(jié)常見(jiàn)的技術(shù)圖樣之“正投影與三視圖”（蘇教版）主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制（識(shí)讀）方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計(jì)交流與表達(dá)的一種常用的技術(shù)語(yǔ)言形式。學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握“能繪制簡(jiǎn)單三視圖”的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)一種設(shè)計(jì)交流的技術(shù)語(yǔ)言，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)知識(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生能夠較熟練地繪制（識(shí)讀）平面圖和正等軸測(cè)圖，也有光線投射成影的感知和體驗(yàn)。數(shù)學(xué)課上學(xué)過(guò)三視圖的知識(shí)，對(duì)三視圖有一個(gè)的了解。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按照直觀感知、

34、操作確認(rèn)、思辯求證的認(rèn)識(shí)過(guò)程展開(kāi)，建構(gòu)正投影與三視圖的知識(shí)體系。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）理解投影法的基本概念和方法；（2）掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；（3）掌握三視圖一般繪圖規(guī)則。（4）了解剖視圖。2.能力目標(biāo)：（1）掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制（識(shí)讀）；（2）學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）感受技術(shù)交流中三視圖的作用；（2）養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。（四）教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握三視圖成圖原理和規(guī)律；（2）掌握簡(jiǎn)單的三視圖的繪制（識(shí)讀）。教學(xué)難點(diǎn)：（1） 能規(guī)范繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)單的三視圖。（五）教學(xué)策略運(yùn)用實(shí)物觀察、模仿練習(xí)的方法學(xué)習(xí)三視圖的繪制和識(shí)讀。（六）教

35、學(xué)準(zhǔn)備 利用投影儀自制平行光源，利用厚膠紙制作多個(gè)透明的模型，繪圖鉛筆，橡皮、直尺、三角板。（七）教學(xué)過(guò)程： 引言：前面學(xué)習(xí)的技術(shù)圖不能直接用于機(jī)械加工，今天我們學(xué)習(xí)一種直接用于機(jī)械加工的技術(shù)圖三視圖正投影與三視圖（一）投影：介紹幾種投影（1）、投影的概念：在電燈光的照射下，形體在地面上產(chǎn)生的影子 。這里燈光稱為投影中心，光線稱為射線，平面稱為投影面，這種得到形體的投影方法，稱為投影法。中心投影、平行投影、斜投影 （2）、平行正投影的特點(diǎn)：類似性觀察與思考：在正投影中，一般一個(gè)視圖能不能完整地表達(dá)物體的形狀和大小 ，能不能區(qū)分不同的物體？ 如下圖中兩個(gè)不同的物體在同一投影面上的視圖完全相同。因

36、此，要反映物體的完整形狀和大小，必須有幾個(gè)不同投影方向得到的視圖。所以：根據(jù)對(duì)投影特點(diǎn)與投影物體位置關(guān)系的討論，可以發(fā)現(xiàn)為確定物體結(jié)構(gòu)形狀，需要采用多面正投影。（3）、視圖的概念：根據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，用正投影法所繪制出的機(jī)件的圖形，稱為視圖。（二）三視圖的形成：從不同的方向?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行投影1、正面投影稱為主視圖，水平投影稱為俯視圖，側(cè)面投影稱為左視圖，統(tǒng)稱為機(jī)件的三視圖。如圖所示。 2、三視圖的投影規(guī)律：三等對(duì)應(yīng)關(guān)系：（1）主、俯視圖中相應(yīng)投影的長(zhǎng)度相等，即主、俯視圖長(zhǎng)對(duì)正。 （2）主、中相應(yīng)投影的高度相等，即主、左視圖高平齊。 （3）左、俯視圖中相應(yīng)的寬度相等。六向方位關(guān)系：（1）主視圖上、下

37、、左、右對(duì)應(yīng)物體的上、下、左、右（2）俯視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的后、前、左、右（3）左視圖上、下、左、右對(duì)應(yīng)物體的上、下、后、前（八）作業(yè)已知物體三視圖的外輪廓，構(gòu)思該物體 四、草圖及其畫(huà)法1、繪制草圖的概念；2、繪圖的要求及方法：劃線穩(wěn)，圖線清，目測(cè)準(zhǔn)，比例勻稱，速度快，字體工整；3、草圖的繪制介紹草圖的繪制方法平面圖1、展示握筆姿勢(shì)圖2、展示徒手畫(huà)線的圖例圓和直線3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本圖形畫(huà)法的練習(xí)練習(xí)：讓學(xué)生親自動(dòng)手在畫(huà)紙上畫(huà)出電視的正面草圖五、六：機(jī)械制圖基本規(guī)范及機(jī)械加工圖識(shí)讀參照課本P63-71，認(rèn)知機(jī)械圖的畫(huà)法及識(shí)讀；七、電路圖的識(shí)讀；引入教室電路的布線，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行走線選擇，參照

38、P72-74頁(yè)的常用電器、電子元件符號(hào)，來(lái)初步繪出教室電路走線圖；身邊的電器（電飯煲）內(nèi)部電路的設(shè)計(jì)，課堂作業(yè)；第三章怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)第一節(jié)發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：（1）了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);（2）熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;（3）初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;（4）能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在“節(jié)前語(yǔ)”的“觀察與思考”中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考；在“明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題”上著重從宏觀上講述技術(shù)問(wèn)題是否能夠解決、是否當(dāng)前可以解決、是否值得解決。在“節(jié)前語(yǔ)”的“觀察與思考”中，如何引導(dǎo)學(xué)生正確思考，否則，學(xué)生的思考很容易變成：書(shū)桌功能結(jié)構(gòu)-書(shū)桌用途-解決問(wèn)題-滿足需求。教學(xué)方法：議

39、論法、舉例法等。教學(xué)用具：WORD課件及有關(guān)儀器。設(shè)計(jì)的第一步是發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題。一、設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源人類的需求與愿望是設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源二、明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題就是要弄清楚要設(shè)計(jì)的技術(shù)問(wèn)題的所在，進(jìn)而判斷問(wèn)題是否能夠解決、是否當(dāng)前可以解決、是否值得解決。例1設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源1、調(diào)查項(xiàng)目2、組織分工3、調(diào)查方案4、展示5、交流與評(píng)價(jià)練習(xí)與活動(dòng)弄清多功能拐杖設(shè)計(jì)的技術(shù)問(wèn)題拓展與應(yīng)用 通過(guò)調(diào)查人們的需求，我們發(fā)現(xiàn)和明確了需要解決的技術(shù)問(wèn)題。但這還不夠，在著手解決問(wèn)題之前，我們對(duì)問(wèn)題需作進(jìn)一步了解，為季節(jié)決設(shè)計(jì)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。第二節(jié)明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力、條件與要求教學(xué)目標(biāo)：（1）了

40、解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);（2）熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;（3）初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;（4）能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；（5）培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解，增強(qiáng) 進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、明確設(shè)計(jì)的能力；2、明確設(shè)計(jì)的條件3、明確設(shè)計(jì)的要求難點(diǎn)在于：明確設(shè)計(jì)的條件。教師除了應(yīng)用教材的表格列舉的例子外，還應(yīng)有更多的例子來(lái)說(shuō)明。教學(xué)方法：議論法、舉例法、講練法等。一、 明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力與條件1、明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力1）、設(shè)計(jì)的能力指的是解決問(wèn)題的技術(shù)能力2）、設(shè)計(jì)的能力通常受到社會(huì)發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)水平的制約。2、明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的條件1）

41、、時(shí)間條件指解決設(shè)計(jì)問(wèn)題所需的時(shí)間2）、經(jīng)費(fèi)條件指解決設(shè)計(jì)問(wèn)題所需的經(jīng)費(fèi)3）、設(shè)備條件指解決問(wèn)題所需的科學(xué)儀器與機(jī)器設(shè)備4）、其他條件。二、明確實(shí)際的要求明確設(shè)計(jì)的要求就是弄清設(shè)計(jì)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受的限制1、明確設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。2、明確設(shè)計(jì)的限制設(shè)計(jì)的限制是指設(shè)計(jì)產(chǎn)品的活動(dòng)受到時(shí)間、成本、環(huán)境等的限制。1）、時(shí)間限制指設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的時(shí)間要求。2）、成本限制指設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的成本要求。例明確多用途廣告宣傳燈的設(shè)計(jì)的能力、條件與要求 明確設(shè)計(jì)能力 明確設(shè)計(jì)條件明確設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)明確設(shè)計(jì)的限制第三節(jié)信息的收集與整理教學(xué)目標(biāo)：（1）了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)

42、;（2）熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;（3）初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;（4）能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；（5）培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解，增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、信息的收集；2、信息的整理難點(diǎn)在于：信息的收集。其中信息源與信息類型設(shè)計(jì)學(xué)生不易明白。教學(xué)方法：議論法、舉例法、講練法等。教學(xué)用具：WORD課件及有關(guān)儀器。信息的收集與整理是制定設(shè)計(jì)方案的第一步。一、 信息的收集信息收集常見(jiàn)的方式有：實(shí)地調(diào)查，訪問(wèn)有關(guān)人員，借助媒體，互聯(lián)網(wǎng)。對(duì)一般情形而言，信息收集都要求做到：1、全面2、準(zhǔn)確3、真實(shí)二、信息的整理信息整理是指對(duì)信息的加工處理。

43、由于收集的信息是原始的信息，所以在利用前必須進(jìn)一步整理，篩選出對(duì)設(shè)計(jì)有用的信息。1、信息整理的常見(jiàn)方式1）、歸類2）、去偽存真3）、誤差處理4）、抓住重點(diǎn)2、信息整理的常見(jiàn)方法1）、分類法2） 比較法3）、核對(duì)法4）、佐證法5）、邏輯法6）、文獻(xiàn)法例多用途廣告宣傳燈設(shè)計(jì)的信息收集與管理第四節(jié)怎樣挑選材料教學(xué)目標(biāo)：（1）了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí);（2）熟悉設(shè)計(jì)的一般過(guò)程;（3）初步掌握設(shè)計(jì)的基本思想和方法;（4）能確定設(shè)計(jì)選題和制訂完整的設(shè)計(jì)方案；（5）培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，加深對(duì)設(shè)計(jì)的理解，增強(qiáng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、材料的分類與特性；2、材料的選擇與資源保護(hù)

44、難點(diǎn)在于：材料的加工。其中有的學(xué)生不易做到教學(xué)方法：議論法、舉例法、講練法等。怎樣挑選材料產(chǎn)品由各種材料做成。材料對(duì)產(chǎn)品的成本、價(jià)格、市場(chǎng)定位有重要的影響。根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)象和現(xiàn)有工作條件挑選材料是確定設(shè)計(jì)方案的第二步。觀察與思考一、 材料機(jī)器標(biāo)準(zhǔn)件1、材料的分類1）、天然材料2）、金屬材料3）、化學(xué)材料4）、復(fù)合材料5）、新材料2、材料的特性1）、塑性2）、彈性3）、耐腐蝕性3、材料的性能實(shí)驗(yàn)材料的性能通過(guò)技術(shù)事業(yè)來(lái)測(cè)定。設(shè)計(jì)與實(shí)踐書(shū)桌面板材料的形變性能實(shí)驗(yàn)及其選擇4、標(biāo)準(zhǔn)件第五節(jié) 技術(shù)試驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1)知道什么是技術(shù)試驗(yàn)，了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性。(2)了解技術(shù)試驗(yàn)的五種常用

45、方法和廣泛應(yīng)用。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)(1)在對(duì)具體技術(shù)試驗(yàn)案例思考、分析的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到技術(shù)試驗(yàn)的重要性。(2)在對(duì)具體案例的思考、分析、實(shí)踐的過(guò)程中理解常用的技術(shù)試驗(yàn)方法。(3)在具體技術(shù)試驗(yàn)方法應(yīng)用案例的分析過(guò)程中，學(xué)會(huì)針對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)選擇正確的試驗(yàn)方法。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)感受技術(shù)試驗(yàn)的魅力。(2)增強(qiáng)對(duì)技術(shù)的興趣、熱情和創(chuàng)新意識(shí)。(3)認(rèn)識(shí)技術(shù)試驗(yàn)的內(nèi)在價(jià)值和作用。二、教學(xué)重點(diǎn) 了解五種常用的技術(shù)試驗(yàn)方法。三、教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)選擇正確的試驗(yàn)方法。四、教學(xué)過(guò)程1. 提出問(wèn)題教師：同學(xué)們，老師設(shè)計(jì)了這款多功能小凳，給同學(xué)們旅游途中使用（邊講邊演示）。那到底同學(xué)們能不能坐呢？這

46、就涉及到我們技術(shù)里的試驗(yàn)問(wèn)題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)內(nèi)容技術(shù)試驗(yàn)及其方法 那什么是技術(shù)試驗(yàn)？我們通常將技術(shù)活動(dòng)中為了某種目的（如材料的彎曲強(qiáng)度、小桌的承載強(qiáng)度等）所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)稱為技術(shù)試驗(yàn)。要回答老師設(shè)計(jì)的小凳能不能做的問(wèn)題，我們?cè)撛趺醋?？學(xué)生1：叫某某同學(xué)（最大個(gè)）直接坐上去試一試好了。（其他同學(xué)笑，并表示反對(duì)，說(shuō)不能直接坐上去。）教師：為什么不能直接坐上去？學(xué)生2：萬(wàn)一強(qiáng)度不夠，人要摔倒受傷的。學(xué)生3：用承載重物的方法對(duì)小板凳進(jìn)行試驗(yàn)。2演示試驗(yàn)教師演示小板凳強(qiáng)度試驗(yàn)。學(xué)生觀察教師：小凳強(qiáng)度試驗(yàn)回答了能不能坐的問(wèn)題。請(qǐng)（二人小組）討論一下小凳試驗(yàn)使我們發(fā)現(xiàn)哪些具體

47、問(wèn)題？如果不經(jīng)過(guò)試驗(yàn)就大批量投入生產(chǎn)將造成怎樣的后果？學(xué)生：是小凳的腳強(qiáng)度不夠。如果不經(jīng)過(guò)試驗(yàn)就大批量投入生產(chǎn)將造成很大的經(jīng)濟(jì)損失或者事故。教師：對(duì)，通過(guò)試驗(yàn)，同學(xué)們首先看出的是凳腳的強(qiáng)度不夠，其實(shí)凳面可能也有問(wèn)題，需要進(jìn)一步檢驗(yàn)。大家都知道，我們國(guó)家的宇航員楊利偉首次乘坐“神舟五號(hào)”上了天，之后又有“神舟六號(hào)”送費(fèi)俊龍聶海勝上天，“神舟七號(hào)”再送翟志剛、景海鵬、劉伯明，其中翟志剛還進(jìn)行了太空行走活動(dòng)。2011年“神舟八、九、十號(hào)”也將相繼上天。設(shè)問(wèn)：前面的四艘飛船為什么沒(méi)有送人上天呢？它們?nèi)ジ墒裁戳四兀浚ㄕn件）“神舟一號(hào)”搭載10克左右的青椒、西瓜、玉米、大麥農(nóng)作物種子等；“神舟二號(hào)”搭乘一

48、批南通靈芝、冬蟲(chóng)夏草等，“神舟三號(hào)”乘載設(shè)備和完全模擬載人狀態(tài)的一名矮小結(jié)實(shí) 的“小伙子”；“神舟四號(hào)”搭乘更多設(shè)備和一個(gè)模擬人。而在1990年10月，載著兩只小白鼠和其他生物的衛(wèi)星升上太空，開(kāi)始了我國(guó)首次攜帶高等動(dòng)物的空間軌道飛行試驗(yàn)。試驗(yàn)的圓滿成功，為我國(guó)載人航天器生命保障系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及長(zhǎng)期載人太空飛行獲得了許多寶貴數(shù)據(jù)。為什么要送小白鼠上天呢？白鼠體積小，繁殖能力強(qiáng)，它們14天就能繁殖一代，可以在太空中受孕，回地面繁殖，也可以受孕后上天在太空中繁殖，還可以很快地了解太空飛行對(duì)其子孫后代的影響。 通過(guò)試驗(yàn)獲得許多飛船設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，使飛船的技術(shù)也不斷更新，搭乘物品也不斷增加，才有了今天我們航天

49、的輝煌成就。3案例分析下面我們來(lái)閱讀課本P36技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星，并進(jìn)行案例分析。教師：試驗(yàn)的目的是和作用是什么呢？學(xué)生：考驗(yàn)衛(wèi)星的技術(shù)性能，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握技術(shù)。教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納一下：技術(shù)試驗(yàn)的作用?學(xué)生：技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)活動(dòng)中，不僅是對(duì)技術(shù)成功與否的驗(yàn)證、更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。技術(shù)試驗(yàn)使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。并對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。教師：所以，無(wú)論什么產(chǎn)品，大到航天飛機(jī)，小到吃穿用的生活用品，設(shè)計(jì)制造出來(lái)的產(chǎn)品都要進(jìn)行一系列的試驗(yàn),來(lái)檢驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)是否合理,性能是否達(dá)到要求。下面我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)試驗(yàn)的知識(shí)。4思考和比較請(qǐng)同學(xué)們思考

50、一下：技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別？學(xué)生：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了檢驗(yàn)理論或假設(shè)是否正確。技術(shù)試驗(yàn)是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的可行性。教師：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。如化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。技術(shù)試驗(yàn)是為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。如，量子電話試驗(yàn)等。教師：技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別技術(shù)試驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證內(nèi)容目的 技術(shù)試驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證內(nèi)容驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。驗(yàn)證假設(shè)，行成結(jié)論目的選擇和優(yōu)化甄別真?zhèn)谓處煟何覀冇贸休d重物的方法對(duì)小板凳進(jìn)行試驗(yàn)屬于什么試驗(yàn)方法呢？通過(guò)擴(kuò)大對(duì)試驗(yàn)對(duì)象的作用，以提高試驗(yàn)效率的方法叫強(qiáng)化試驗(yàn)法。教師：這些強(qiáng)化試驗(yàn)可以在專用的萬(wàn)能

51、試驗(yàn)機(jī)上做。圖片5試驗(yàn)活動(dòng)這一金屬鋁片需要來(lái)回折幾次才會(huì)斷裂？下面我們進(jìn)行金屬鋁的疲勞強(qiáng)度試驗(yàn)活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出材料試驗(yàn)，注意每次翻折的角度為90度，最后把翻折的次數(shù)紀(jì)錄下來(lái)，全班同時(shí)公布。學(xué)生拿出材料試驗(yàn)。教師：準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生：準(zhǔn)備好了。教師：開(kāi)始心里計(jì)數(shù)。學(xué)生試驗(yàn)、計(jì)數(shù)。最后同時(shí)公布次數(shù)，相差12次。教師：為什么有所差異？學(xué)生：因?yàn)槲覀兊挠昧τ写笮?，角度也存在誤差。教師：而試驗(yàn)機(jī)器就比我們精確。強(qiáng)化試驗(yàn)的應(yīng)用很多，如箱梁靜載試驗(yàn)、汽車的高溫高濕試驗(yàn)、強(qiáng)化壞路行駛、鹽水噴霧室、鹽水搓板路等。6討論 教師：請(qǐng)大家思考一下，李寧同學(xué)自己做了兩個(gè)小試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小凳的承重力和穩(wěn)定性，你認(rèn)為他的試驗(yàn)合

52、理嗎？ 在小凳上逐步加重物，把重物將小凳壓垮前的一次重力記錄為小凳的承重力。在小凳上固定一個(gè)特制的擋風(fēng)屏障用電風(fēng)扇在一定距離之外吹風(fēng)，電扇由遠(yuǎn)及近移動(dòng)，風(fēng)力由小變大，記錄屏障連同小凳一同倒下時(shí)電風(fēng)扇與小凳之間的距離以及電風(fēng)扇的風(fēng)力。（課件）學(xué)生：試驗(yàn)一合理，試驗(yàn)二不合理。教師：為什么？學(xué)生：小凳的作用力主要來(lái)自人的重力，而且直接作用在小凳上，所以后面一種方法不合理。7聯(lián)系生活生活中，我們?cè)S多情況下都會(huì)面臨選擇物品的問(wèn)題，如選擇學(xué)習(xí)用品?；貞浺幌?，你是怎么選擇購(gòu)買水筆的？學(xué)生：看上了，在紙上寫一寫，書(shū)寫順利的就買下，不然就不買。教師：用這樣的方法最后肯定能買上滿意的筆。優(yōu)選試驗(yàn)法在其它方面也應(yīng)用

53、廣泛，如工業(yè)設(shè)計(jì)中通過(guò)隨機(jī)抽取若干頂安全帽得出整批安全帽的性能。通過(guò)來(lái)回幾個(gè)有代表性的溫度試驗(yàn)得出最佳溫度值。農(nóng)業(yè)中如：袁隆平的同種水稻有沒(méi)有施肥的對(duì)比試驗(yàn)。通過(guò)幾組水稻的對(duì)比試驗(yàn)得出全部試驗(yàn)的結(jié)論。還有水稻選種對(duì)比試驗(yàn)等。在相同的自然環(huán)境和管理?xiàng)l件下，通過(guò)種植不同品種的棉花進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)找到棉花的良種試驗(yàn)。（課件）通過(guò)再現(xiàn)的形式來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗(yàn)法。如飛機(jī)風(fēng)洞模擬試驗(yàn)、模擬太空飛行、月球車模擬落月試驗(yàn)、還有行人安全等模擬試驗(yàn)?，F(xiàn)在我們看視頻“”。學(xué)生觀看。教師：那為什么要用模擬人參加撞擊試驗(yàn) ？圖片學(xué)生：人會(huì)不會(huì)受傷也可以看出來(lái)。教師：用模擬人試驗(yàn)可以檢測(cè)在事故發(fā)生時(shí)對(duì)撞擊人

54、體造成的傷害，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善汽車的安全性能設(shè)計(jì)，降低事故風(fēng)險(xiǎn)。教師：模擬試驗(yàn)可以通過(guò)縮小或放大比例來(lái)模擬所設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)效果，如大壩模擬試驗(yàn)。在很多高科技設(shè)計(jì)研究中，我們也利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原形并進(jìn)行試驗(yàn)。這種試驗(yàn)方法稱為虛擬試驗(yàn)法。如用計(jì)算機(jī)模擬“勇氣號(hào)”火星探測(cè)儀登陸火星表面?，F(xiàn)在我們觀看視頻： 。教師：采用虛擬試驗(yàn)方法有什么好處？學(xué)生1：可以節(jié)省財(cái)力和物力。學(xué)生2：還可以提高試驗(yàn)效率。教師：采用虛擬試驗(yàn)技術(shù)，很多試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成，大大縮短研制周期與研制經(jīng)費(fèi)。虛擬人研究者利用來(lái)源于自然人的解剖信息和生理信息，集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源，經(jīng)計(jì)算機(jī)模擬構(gòu)造出虛擬人，可

55、以開(kāi)展無(wú)法在自然人身上進(jìn)行的一系列診斷與治療研究。采用虛擬試驗(yàn)技術(shù)，很多試驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上完成，大大縮短研制周期與研制經(jīng)費(fèi)。如虛擬人研究者利用來(lái)源于自然人的解剖信息和生理信息，集成虛擬的數(shù)字化人體信息資源，經(jīng)計(jì)算機(jī)模擬構(gòu)造出虛擬人，可以開(kāi)展無(wú)法在自然人身上進(jìn)行的一系列診斷與治療研究。問(wèn)題：有人設(shè)計(jì)了人工心臟，把他移植到人身上的試驗(yàn)是什么試驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生：移植試驗(yàn)法。教師：還有橘子移植試驗(yàn)等，同學(xué)們還知道哪些移植試驗(yàn)法的應(yīng)用？學(xué)生1：克隆器官移植試驗(yàn)。學(xué)生2：用動(dòng)物試驗(yàn)“非典”疫苗。教師：除了以上這些常用的試驗(yàn)方法外，還有創(chuàng)新試驗(yàn)法、中間試驗(yàn)法、工業(yè)試驗(yàn)法等，并隨著技術(shù)的發(fā)展還會(huì)有更多更好的試驗(yàn)方法

56、。8馬上行動(dòng)教師：好，下面我們來(lái)完成椅子測(cè)試內(nèi)容和相應(yīng)的試驗(yàn)操作連線。學(xué)生：穩(wěn)定性用手左右晃一晃,看是否穩(wěn)定； 舒適度親自坐在椅子上感受一下；結(jié)構(gòu)強(qiáng)度放一些重物在椅子上,看是否能承受。9了解試驗(yàn)分類技術(shù)試驗(yàn)的分類：（課件）對(duì)技術(shù)試驗(yàn)，我們可以根據(jù)應(yīng)用的范圍不同進(jìn)行分類，如應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的試驗(yàn)歸為農(nóng)業(yè)試驗(yàn)、應(yīng)用于工業(yè)的試驗(yàn)歸為工業(yè)試驗(yàn)、應(yīng)用于國(guó)防的試驗(yàn)歸為國(guó)防試驗(yàn)、應(yīng)用于科學(xué)技術(shù)研究的試驗(yàn)歸為科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)等。還可以根據(jù)目的的不同進(jìn)行分類，如想知道材料或產(chǎn)品的抗拉力、沖擊力，耐高低溫等所做的試驗(yàn)歸為性能試驗(yàn)；想提高質(zhì)量、產(chǎn)量、性能、效益等所做的試驗(yàn)歸為優(yōu)化試驗(yàn)；想知道受淋雨、撞擊等的結(jié)果狀態(tài)所做的試驗(yàn)

57、歸為預(yù)測(cè)試驗(yàn)；如為了研究設(shè)計(jì)行人保護(hù)裝置進(jìn)行采集數(shù)據(jù)等試驗(yàn)等歸為信息試驗(yàn)等。10教師小結(jié)教師：技術(shù)試驗(yàn)： 在技術(shù)活動(dòng)中，為了某種目的所進(jìn)行的嘗試、檢驗(yàn)、優(yōu)化等探索性實(shí)踐活動(dòng)。試驗(yàn)類型可以有不同的分類。常用的技術(shù)試驗(yàn)方法有優(yōu)選試驗(yàn)法、模擬試驗(yàn)法、虛擬試驗(yàn)法、強(qiáng)化試驗(yàn)法、移植試驗(yàn)法。在技術(shù)活動(dòng)中，技術(shù)試驗(yàn)具有重要作用！五、教學(xué)反思本課主要演示試驗(yàn)入手展開(kāi)教學(xué)，為確保教學(xué)效果，在實(shí)際授課過(guò)程中應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)：1. 注意創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 2要注意多功能“小凳”教具制作的巧妙性（參考方案：大號(hào)一次性杯子，可折疊紙扇，紙扇上另外固定一次性杯子的杯底，便于和做凳腳的杯子插接。） 3學(xué)生試驗(yàn)材料備好讓小組

58、長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)和收。第四章：設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)-制作第一節(jié)、工藝教學(xué)內(nèi)容分析主要內(nèi)容是工藝的含義和種類。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本章有以下要求：1知道工藝的含義和常用工藝的種類。2了解1至2類常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)一種材料的1至2種加工方法。3能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。4能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品的模型或原型。5制作成功后，能對(duì)產(chǎn)品的外觀加以潤(rùn)色。教材要求：知道工藝的含義和常用工藝的種類；了解金工常用的工具和設(shè)備，學(xué)會(huì)金屬材料的鋸割、銼削2種加工方法。是學(xué)生在完成設(shè)計(jì)方案后，進(jìn)行產(chǎn)品制作的關(guān)鍵一節(jié)。因此，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道工藝的含義和分類，學(xué)會(huì)1-2種工具的使用并對(duì)一

59、種材料進(jìn)行加工的方法。這為學(xué)生提供了大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，他們可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中切實(shí)提高自己的實(shí)踐操作能力，在親歷技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中可以體驗(yàn)和領(lǐng)悟到技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法。能體會(huì)到操作技能是實(shí)現(xiàn)案例產(chǎn)品轉(zhuǎn)化中具有的一種能力，也是提高一個(gè)人自身技術(shù)素養(yǎng)所必不可少的。學(xué)情分析：高中生對(duì)某些工具、設(shè)備曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)或略知一二，但大多數(shù)人則很少接觸和使用，更談不上正確的、安全的、使用常用的工具了。部分學(xué)生雖在初中勞技課中學(xué)過(guò)，在實(shí)際生活中使用也很少，因此本節(jié)課讓他們了解更多的工具與設(shè)備并在實(shí)踐中掌握1-2種工具的使用就是必須的。但是學(xué)生們是非常愿意學(xué)習(xí)操作技能的，他們也知道掌握一些基本技能會(huì)對(duì)他們解決生活中的實(shí)

60、際問(wèn)題有很大幫助。這就要求教師在教學(xué)中給與正確的指導(dǎo)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高動(dòng)手能力，注意安全。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：知道工藝的含義和常用工藝的種類。了解金工常用的工具與設(shè)備。學(xué)會(huì)金屬材料的鋸割、銼削加工方法。2過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀教材中圖示和親歷技能學(xué)習(xí)過(guò)程，了解常用工具和設(shè)備。體驗(yàn)和領(lǐng)悟技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法。3情感態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)操作技能過(guò)程中，加深對(duì)操作方法的理解，懂得技能是在反復(fù)的實(shí)踐中才能得到的，掌握了正確的操作方法才能提高工作效率。逐步養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)做事的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：鋸割、銼削加工方法難點(diǎn)：鋸割、銼削的操作要領(lǐng)。教學(xué)策略和手段：在認(rèn)識(shí)工藝，了解一些常用的工