2022年三年級上冊語文第四單元教案電子版

1、第 四 單元 單元說明： 本單元支配了三篇精讀課文,一篇略讀課文和一個語 文園地；花鐘蜜蜂玩出了名堂 找駱駝有的講對植物 好玩的觀看和發(fā)覺,鮮花什么時候開放：有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗,蜜蜂有哪些奇妙的飛行本能: 有的講在玩耍中對物品的觀看和發(fā)覺,卻玩出了名堂：有的講怎樣奇妙找到丟失的駱駝；在觀看中專心摸索、勤于動手,才能有所發(fā)覺；單元目標(biāo)：1. 會認(rèn) 31 個生字, 會寫 40 個生字, 會認(rèn)的字要求讀準(zhǔn)字音,會寫的字要求讀準(zhǔn)字音外,仍要認(rèn)清字形, 明白字義, 正確書寫；并能正確讀出要求把握的生詞； 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得課文主要內(nèi)容； 3. 讀懂課文內(nèi)容,培育同學(xué)認(rèn)真摸

2、索、留心觀看四周事物的 習(xí)慣,學(xué)會寫觀看日記； 4. “ 口語交際” 要同學(xué)能態(tài)度自然大方、口齒清晰、聲音響亮,把話說完整、通順: “ 習(xí)作” 挑選自己最感愛好的、最想寫的觀看日記,寫出觀看中的新發(fā)覺；園地中其他內(nèi)容在形式多樣的 活動中積存學(xué)問,提高同學(xué)綜合素養(yǎng)；單元重點：單元難點：課題13. 花鐘課 時第 1 課時課題13. 花鐘課時兩課時中心備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點張燕妮二次備課人1. 認(rèn)知目標(biāo)：熟悉 “ 怒、燥、暮 ” 等 8 個生字,會寫 “ 艷、內(nèi)、夢 ”等 14 個生字；能正確讀寫“ 爭奇斗艷、芳香迷人、清醒” 等 19 個詞語；結(jié)合語境理解詞語；2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容

3、,激發(fā)同學(xué)觀看愛好；3 進展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培育學(xué) 生語言表達才能的有效方法；同學(xué)讀懂課文內(nèi)容；明白花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)；教學(xué)預(yù)備多媒體課件學(xué)過程解析與拓展教設(shè)計意圖教學(xué)流程預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 自讀課文 13 遍,要求正確、流利；2. 積存一些好詞；3. 明白課文大致內(nèi)容；課文主要講了：4. 勾畫描寫各種花開的時間的 句子；5. 自學(xué)課文生字, 懂得新詞的意 思,要求讀準(zhǔn)字音, 熟記字形,并通過工具書或上下文懂得 新詞的意思；6. 給生字注音：艷內(nèi)夢適醒昆蘇濕嬌嫩強播修致 7. 熟讀以下詞語,懂得詞義；爭奇斗艷、芳香迷人、艷麗、清醒、 嬌嫩、相宜、 適應(yīng)

4、、 傳播、修建、間續(xù)、大致 一、溝通激趣,存疑導(dǎo)入；1、 四人小組溝通課前預(yù)備 的資料,說說自己觀看了哪些 花,它們在什么時間開放？比一比,看誰搜集的信息 多；（可以得到觀看小能手的稱 號）（板書：花）2、 老師播放課件：觀賞一些美麗的花；問：你知道這些花 的名字嗎？它們是在什么時間 開 放的呢？（同學(xué)可以推測；）有一位植物學(xué)家,他的做法真絕 妙呀！連老師心里都癢癢的,你 知道是怎么回事嗎？請我們一 起走進文本；二、熟讀課文,初步釋疑；1、 自由大聲地朗讀課文,想 一 想 怎 樣 才 算 把 課 文 讀 熟 練？（遇到意思不明確的詞,可 以用自己已有的方法懂得；）2、 溝通自己讀的過程；3、

5、請同學(xué)讀 1、2 兩段；4、 評議；5、 余下一段同桌讀； （幫 助伙伴訂正錯誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家 做了什么嗎？（補充課題：鐘）7、 你覺得他的做法如何？（爭論、溝通）你寵愛用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）老師有意識 地進行夸獎；8、 讀了課文你仍知道些什 么？（溝通）出示填空：我知道 9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你 很感愛好？三、探究課文,感情朗讀；（ 根 據(jù) 學(xué) 生的 興 趣 讀 懂課 文；）如：同學(xué)挑選第一自然段；1、用自己寵愛的方式讀讀 這一段；2、誰想用朗讀來表達自己 的寵愛之情？（請同學(xué)朗讀）師：你讀出了自己的感情,老師都被你感動了；你為什么會 如此鐘情于這一段呢

6、？（說體會,談感想）3、 用課件出示兩段話,學(xué) 生朗讀進行比較； （一段是原文；一段是老師改編,描寫花兒開放 的句式單調(diào)、干巴；）為什么你 寵愛原文？（說理由）4、師生合作朗讀本段課 文；5、 溝通自己的收成；6、 帶著自己的體驗與感受 再美美地朗讀這段課文；7、背誦寵愛部分,與同學(xué) 溝通；8、課件出示課后第三題；小結(jié)：大自然實在神奇,這 些美麗的花兒為什么不在一個 時間開放呢？這到底是什么原 因？同學(xué)們,你們想去探究一下 嗎？要知緣由,下節(jié)課再見；四、書寫指導(dǎo)；1、出示生字認(rèn)讀,觀看生 字,溝通寫字體會；2、書寫生字；（1）老師范寫,同學(xué)學(xué)寫；（2）同學(xué)自己寫, 師生評議；（3）同學(xué)練寫,反

7、饋結(jié)果；達標(biāo)檢測：1. 正確書寫本課生字；2. 辯字組詞：濕（）嬌（）致（）昆（）侄（）溫（） 驕（昌（）3. 學(xué)習(xí)收成：課題 13.花鐘課 時第 2 課時中心備課人張燕妮二次備課人1. 認(rèn)知目標(biāo)：會寫 “ 艷、內(nèi)、夢 ” 等 14 個生字；能正確讀寫 “ 爭奇斗艷、芳香迷人、清醒”等 19 個詞語；結(jié)合語境懂得詞語；能用觀賞的語氣朗讀課文,教學(xué)目標(biāo)背誦自己寵愛的部分；2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)觀看愛好,初步培育同學(xué)留心四周事物,認(rèn)真觀看和摸索的習(xí)慣；3. 進展目標(biāo)： 學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培育同學(xué)語言表達才能的有效方法；教學(xué)重點同學(xué)讀懂課文內(nèi)容, 明白花兒開放時間與溫度、光照、

8、昆蟲的活動時間有關(guān)；濕度、教學(xué)難點 學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思；老師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件；教學(xué)預(yù)備同學(xué)整理自己知道的花草名稱,觀看自己所寵愛的植物開花的時間；設(shè)計意圖教學(xué)過程解析與拓展教學(xué)流程一、聽寫詞語,鞏固反饋；（1）同學(xué)聽寫詞語；（2）同桌相互檢查；二、綻開想象,估計緣由；1、為什么這些植物開花的 時間不同？2、同學(xué)自由估計；三、研讀課文,探究解惑；1、默讀課文其次段,畫出 表示植物開花時間不同的緣由 的句子；2、爭論溝通；3、課件出示相關(guān)句子,學(xué) 生朗讀；4、用自己的話說說曇花的 開花時間和溫度、濕度、光照等 有什么關(guān)系；5、小組溝通,說說其他植 物開花時間和

9、溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系；6、 全班溝通；四、總結(jié)全文,拓展才能；1、朗讀課文最終一段,體 會植物學(xué)家奇妙的做法；2、連續(xù)觀看搜集各種花不 同時間開放的資料；然后把這些 資料用自己寵愛的方式展現(xiàn)給 他人；（形式多樣：如編科學(xué)小 報、做資料卡、寫觀看日記等）五、課后延長 同學(xué)自由結(jié)合,連續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料,看誰 搜集的資料翔實,豐富；達標(biāo)檢測：1. 讀拼音寫詞語；Su x ng shun n sh dm ng ji o （）（） （）2. 我會填：牽?；ǎù灯饋碜仙男±龋┧彛ǎW(xué)習(xí)收成：觀看事物,寫觀看日記；板書設(shè)計教學(xué)反思課題 14.蜜蜂課 時第 1 課時課題 14.

10、蜜蜂課時兩課時中心備課人張燕妮二次備課人1.熟悉“ 試、驗、證” 等10 年生字；會寫“ 論、教學(xué)目標(biāo)試、驗” 等14 個字；能正確讀寫“ 無論、試驗、紙袋” 等 20 年詞語；2. 有感情地朗讀課文,表達課文包蘊的思想感情；教學(xué)重點熟悉“ 試、驗、證” 等10 個生字；會寫“ 論、試、驗” 等 14 個字；能正確讀寫“ 無論、試驗、紙袋”等 20 個詞語；教學(xué)難點 有感情地朗讀課文,表達課文包蘊的思想感情；教學(xué)預(yù)備 師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料教 學(xué) 過 程設(shè)計意圖 教 學(xué) 流 程 解析與拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 同學(xué)自由讀課文, 要求讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 標(biāo)好自然段序號；2. 積存一些好詞3.

11、明白課文大致內(nèi)容：課文主要講了：4. 自學(xué)課文生字, 懂得新詞的 意思, 要求讀準(zhǔn)字音, 熟記 字形, 并通過工具書或上 下文懂得新詞的意思；5. 給生字注音：論試驗袋證概減阻測括確誤途超6. 熟讀以下詞語,懂得詞義 證明、遙遠(yuǎn)、確的確實、超常 一、溝通資料,激趣導(dǎo)入 老師引述；上堂課我們領(lǐng)會了植物 王國的神奇, 這堂課我們將走 進昆蟲世界； 想探究一下昆蟲 世界的秘密嗎？板書課題； 今日要探究 的對象是蜜蜂；對于蜜蜂,你知道些什么嗎？把自己從書上或網(wǎng)上 查到的資料與大家溝通共享；二、初讀課文,整體感知 自讀課文； 畫出不熟悉 的字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；同桌互讀,訂正錯誤；老師檢查同學(xué)自學(xué)情

12、況；a出示生字卡片或課件,用指名讀、 開火車讀等方式檢 查生字新詞的認(rèn)讀情形；b溝通是怎么熟悉生字 的,確定各種不同的識字方 法；c指名多人次多形式地 分段朗讀課文, 激發(fā)同學(xué)朗讀 愛好；整體感知課文大意,說 說課文講了一件什么事；三、細(xì)讀感悟,經(jīng)受探究 學(xué)習(xí)第一自然段；a讀一讀；誰情愿把第 一自然段讀給大家聽聽；b想一想；知道“ 我”想做個什么試驗嗎？c說一說；假如是你,你想怎樣做這個試驗？（可板 書“ 試驗” 兩字）學(xué)習(xí)其次自然段；a讀一讀；下面我們來 認(rèn)真爭論一下作者是怎樣試 驗的,請讀其次自然段；b畫一畫；畫出能表示 作者試驗做法的詞語或句子；c寫一寫；請如干同學(xué) 把畫出的語句寫到黑板

13、上；d議一議； 表示作者試驗做法的 詞句有沒有全部找出？ 為了保證試驗的勝利,這些做法是否都是必需的？e. 猜一猜； 假如我們沒讀 過下面自然段的內(nèi)容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由 是什么？f 講一講；先指名同學(xué) 復(fù)述這一自然段內(nèi)容,然后同 桌互述；達標(biāo)檢測：練習(xí)生字；a出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻,引 導(dǎo)觀看, 說說書寫這些字時要 留意些什么；b書寫后,老師用實物 投影展現(xiàn)；評議同學(xué)寫的字；謄寫詞語；學(xué)習(xí)收成 ：課題 14.蜜蜂課時第 2 課時中心備課人張燕妮二次備課人1. 有感情地朗讀課文；教學(xué)目標(biāo)2. 懂得課文內(nèi)容,經(jīng)受探究蜜蜂辨別方向才能的試 驗過程,激發(fā)同學(xué)動手探究自

14、然秘密的愛好；3. 通過查資料,進一步明白有關(guān)蜜蜂的學(xué)問；教學(xué)重點懂得課文內(nèi)容,解析與拓展教學(xué)難點激發(fā)同學(xué)動手探究自然秘密的愛好；教學(xué)預(yù)備多媒體課件設(shè)計意圖教學(xué)過程教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫上堂課所學(xué)的生 字新詞；說說作者做了一項什 么試驗,是怎么做的；要求 不漏述試驗的重要內(nèi)容；試驗結(jié)果怎樣呢？我 們連續(xù)學(xué)習(xí)課文；二、精讀課文,探究結(jié)果 鼓勵同學(xué)多遍朗讀第 3、4、5 自然段；a自由朗讀第 3、4、5 自然段；b指名讀； 你寵愛讀哪 一自然段,能讀給大家聽聽 嗎？c老師鼓勵： 覺得自己 能讀得和他一樣好的或比他 更好的,可以站起來再讀；感知主要內(nèi)容；說說 蜜蜂回家的只數(shù)和時間；爭論辨別；假如

15、回家 的蜜蜂只有那兩只,能不能 說蜜蜂有辯論方向的才能？再讀再思, 深化懂得；a兩次回來的蜜蜂情形 有什么不同？b結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想 象一下：假如你是第一次或 其次次回來的蜜蜂,中途中 會遭受到什么情形,你會怎 么想,怎么做？（可先讓學(xué) 生充分想象,再請多人次說）c其他同學(xué)評點他們的 想象是否有道理；d老師深化引導(dǎo)： 從蜜 蜂回來時遭受到的不憐憫 況,你有沒有感受到蜜蜂有 著很強的辯認(rèn)方向的才能？說說理由；三、賞讀片斷,表達感情 老師引導(dǎo)；小蜜蜂真 了不得！你們覺得小女兒告 訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了 時的心情是怎樣的？再想一 想,當(dāng)作者介紹“ 二十只蜜 蜂中,十七只沒有迷失方向,精確無誤地回到

16、了家” 時,口氣又是怎樣的？同學(xué)自讀體會；指名同學(xué)多人次表演 或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的 兩段,表達自己的感情和感 受；四、再思導(dǎo)疑,再激愛好 誘導(dǎo)生疑： 讀了第 3、4、5 自然段以后,同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的才能,是不是又產(chǎn)生了一些疑問？同學(xué)發(fā)問；（主要目的 就是要誘發(fā)同學(xué)提出疑問,把愛好拓展到課外的生活實 踐中去；）老師引讀；我們來看 看作者法布爾是怎么說的,好嗎？同學(xué)多形式地朗讀,或指名讀,或小組讀；老師再引；a對于法布爾所說, 同 學(xué)們?nèi)杂惺裁聪敕贤▎幔縝學(xué)到這兒, 同學(xué)們也 許又產(chǎn)生了更多的疑問,讓 我們一起到書籍中,到生活 中,用我們的實踐和聰明去 解決這些問題好嗎？五、指導(dǎo)寫

17、字 出示要寫的生字： 測、括、確、誤、途、超,引導(dǎo)觀看,說說書寫這些字時要 留意些什么；同學(xué)組詞書寫書,用 實物投影展現(xiàn),評議優(yōu)點或 不足；六、拓展活動 分工合作,搜集有關(guān)昆 蟲秘密的資料,設(shè)計一張手 抄報；達標(biāo)檢測：一辨字組詞倫（）檢（）側(cè)（）論（）驗（）測（）起（）角（）吳（）超（）確（）誤（）既（）袋（）途（）概（）代（）涂（）二照樣子用關(guān)聯(lián)詞學(xué)句子；蜜蜂靠的不是超常的記憶 力,而是一種我無法說明的 本能；不是 而是 課題學(xué)習(xí)收成： 15.玩出了名堂課 時第 1 課時課題 15.玩出了名堂課時兩課時板書設(shè)計 中心備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)反思教學(xué)難點張燕妮二次備課人1. 正確、流利的朗讀

18、課文,初步感知課文大意；2. 學(xué)習(xí)課文生字；學(xué)習(xí)課文生字,朗讀課文,初步感知課文大意；熟悉“ 閱、固、調(diào)” 等6 個生字；會寫“ 堂、鏡、閑” 等 12 個字；能正確讀寫“ 名堂、鋪張、鏡片”等 17 年詞語；教學(xué)預(yù)備 師生搜集列文虎克的有關(guān)資料,拓展“ 資料袋” 的內(nèi)容；教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 同學(xué)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字 音,讀通句子, 標(biāo)好自然段序號；2. 明白課文大致內(nèi)容：課文主要講了：3. 自學(xué)課文生字, 懂得新詞的意 思,要求讀準(zhǔn)字音,熟記字 形 , 并通過工具書或上下文 懂得新詞的意思；4. 給生字注音：堂鏡閑待閱腿隨調(diào)簡拜訪具5. 熟讀以下詞語,懂得詞義

19、 悠閑、微小、調(diào)劑、居民、微生 物、聘請、千里迢迢、拜望 一、談話導(dǎo)入 老師引述；愛玩,是孩子 們的天性；同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家溝通一下好嗎？同學(xué)溝通；老師導(dǎo)入；玩耍常被認(rèn)為 是鋪張時間、不務(wù)正業(yè)的行為,然而在科學(xué)史,有很多宏大的發(fā) 現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的；今日,我們要學(xué)的課文,題目就是“ 玩 出了名堂” ；（板書課題并讀題）同學(xué)讀題,想想能提出哪 些問題；老師可將同學(xué)提出的問 題列在黑板上；如：a什么是“ 名堂” ？b誰玩出了名堂？c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？二、初讀感知 老師出示自讀要求；a畫出不熟悉的字和不理 解的詞語,讀準(zhǔn)字音,查字典或聯(lián)系生活

20、體會懂得詞語,讀通句 子；b讀完以后,想想自己能 解答同學(xué)們提出的哪些問題？同學(xué)自主讀書；檢查自學(xué)；a出示生字卡片,檢查認(rèn) 讀生字情形；b出示新詞,各自溝通自 己是用什么方法懂得詞語的；c指名分段朗讀課文；三、精讀課文,領(lǐng)會玩法；多遍朗讀課文第三自然 段；畫出表示“ 玩” 的句子,指名同學(xué)再讀；老師引導(dǎo)：想象一下,列 文虎克是怎樣磨鏡片的,他心里 會怎樣想？同學(xué)溝通想象時,老師要 留意點撥：盡管把厚玻璃四周磨 薄是件枯燥的事,但是由于他喜歡,他想用它來看微小的東西,所以他才玩得這么投入；指導(dǎo)朗讀；能用稱贊的語氣讀 讀這一自然段嗎？四、我來闖關(guān) 練習(xí)寫 “ 堂、 鏡、閑、待、閱” 這五個字；謄寫

21、詞語表中的詞語；當(dāng)堂展評；五、課后活動 搜集并閱讀古今中外“ 玩出 名堂” 的故事；學(xué)習(xí)收成：學(xué)問延長：閱讀選讀課文做風(fēng) 車的故事課題 15.玩出了名堂課 時第 2 課時中心備課人張燕妮二次備課人1. 懂得課文內(nèi)容,從列文虎克玩出名堂的過程中受 教學(xué)目標(biāo) 到啟示；2. 寫寫自己玩中的樂趣和收成；教學(xué)重點懂得課文內(nèi)容；程解析與拓展教學(xué)難點寫寫自己玩中的樂趣和收成；教學(xué)預(yù)備多媒體課件設(shè)計意圖教學(xué)過教學(xué)流程預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課 文；2. 摸索：列文虎克寵愛玩什么？是 怎 么 玩 的 ？ 玩 出 了 哪 些 名 堂？3. 自讀課文；一、復(fù)習(xí)回憶 聽寫生字詞；用自己的話說說列文虎

22、克一開頭是怎樣玩鏡片的；二、連續(xù)讀書,明白玩出的名堂 老師引言：列文虎克就這 樣玩,玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、爭論；同學(xué)朗讀第四自然段；a自由朗讀,一邊讀一邊 想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā) 現(xiàn)了什么？b指名同學(xué)多人次朗讀,以使同學(xué)盡可能地攝取更多信 息,生發(fā)感想；溝通爭論；三、抓住以下要點：a有新的想法？：把兩片 放大鏡放在一起,會怎么樣呢？b有新的玩法：一片放大 鏡固定,另一片可以隨便調(diào)劑；c有新的發(fā)覺：看到了一 世界；個平?？床坏降?“ 小人國”轉(zhuǎn)換角色想象；假如你是 列文虎克,這樣轉(zhuǎn)變一下玩法竟 發(fā)覺了一個新的世界,你的心情 會是怎樣的,心里會怎樣想？朗讀體會感情；請同學(xué)們 朗讀“

23、他用顯微鏡觀看水 比地球上的居民要多得多”,體會 感情；a自由朗讀這部分內(nèi)容,想想朗讀時應(yīng)當(dāng)表達怎樣的感 情；b感情朗讀,評點溝通；表達感悟；明白了列文虎 克玩中的發(fā)覺以后,你想對列文 虎克說些什么？（可多人次談,同學(xué)溝通時老師要畫龍點睛地 點撥、確定）四、觀賞玩出的名堂 列文虎克看到的“ 小人 國” 到底是什么？他到底玩出了 什么大名堂？讓我們再來讀讀 課文最終一段吧；同學(xué)朗讀第五自然段；a自由朗讀,一邊讀一邊 畫出有關(guān)句子,可多遍地讀,另 外仍可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi) 容；b指名同學(xué)多人朗讀；溝通爭論： a. “ 小人國”指的是什么？b. 他到底玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi) 容,

24、議議發(fā)覺微生物對人類的貢 獻；再次品讀：對這一段中的 標(biāo)點符號有什么新的發(fā)覺？（著 重體會引號的用法）五、溝通玩中收成 老師引述；同學(xué)們平常都 愛玩,在玩中也得到一些收成和 啟示,也得到不少的樂趣；下面 交 流 一 下 我 們 玩 中 的 收 獲 好 嗎？同學(xué)先在小組里溝通,然 后選出一名同學(xué)到臺前介紹；六、拓展活動 把自己的玩法和收成寫下,預(yù)備在“ 玩法大比拼” 的故事會 上講一講；我來闖關(guān)： 練習(xí)生字 出示生字卡片或顯示電 腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具；同學(xué)說說怎樣把這些字 寫得正確、美麗；同學(xué)練寫生字,當(dāng)堂展 評；教學(xué)板書教學(xué)反思課題 16.找駱駝?wù)n 時第 1 課時課題 1

25、6.找駱駝?wù)n時一課時中心備課人張燕妮二次備課人教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利,有感情地朗讀課文；2. 通過學(xué)習(xí),感悟“ 在生活中,只要專心觀看,認(rèn) 真摸索,就會有所發(fā)覺” 的道理；教學(xué)重點 通過學(xué)習(xí),感悟“ 在生活中,只要專心觀看,認(rèn)真 摸索,就會有所發(fā)覺” 的道理；教學(xué)難點 專心觀看身邊的事物；師生分頭搜集一些測試觀看才能的圖片,也可制成 教學(xué)預(yù)備 多媒體課件；設(shè)計意圖教學(xué)學(xué)流過程解析與拓展教程預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 師生分頭搜集一些測試觀看 才能的圖片 2. 按閱讀提示預(yù)習(xí)；一、觀看畫面,激趣導(dǎo)入 老師引述：老師這里有一 些挺好玩的圖片,它能測出一個 人的觀看才能強不強；同學(xué)們想 不想一比高低？出示圖片

26、或顯示課件內(nèi) 容,開展觀看競賽活動；老師導(dǎo)學(xué)：其實在生活中,只要我們專心觀看,認(rèn)真思 考,也會有很多發(fā)覺的；找駱 駝這個故事敘述的就是這個道 理；想不想學(xué)一學(xué)？二、朗讀課文,理出線索 建議同學(xué)用自己寵愛的 方式閱讀全文；同學(xué)依據(jù)提示摸索課文 內(nèi)容；a老師出示問題； 商人走丟了一只駱駝后,是怎么做的？ 老人看到了什么,知道了 什么？b老師提出要求：看誰課 文讀得認(rèn)真,看誰問題答案找得 精確、完整；c同學(xué)按問題提示和要求,到課文中查找答案；在此過程 中,老師可讓幾位同學(xué)把查找的 答案寫在黑板上；d然后在溝通中,把答案逐步補齊；三、依據(jù)線索,比較異同 啟示同學(xué)摸索；看了這位 商人走丟了駱駝以后的表現(xiàn)

27、,你 覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不 同？先在小組里和同學(xué)交換一 下看法；組織同學(xué)進行集體溝通；溝通要點：a這位商人走丟了駱駝后,可能由于心急,處處亂找,結(jié)果 沒找著；b這位老人在走路時能留 心觀看,所以發(fā)覺了路上的駱駝 腳印、腳印的深淺和方向、路邊 的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉 上的牙齒印等；這位老人仍能依據(jù)觀看到 的情形認(rèn)真摸索,于是就知道了 駱駝的很多特點；組織同學(xué)評判商人和老 人；假如你是一個旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對商人和老 人分別說什么？四、角色朗讀,表現(xiàn)人物 小組內(nèi)安排好角色,爭論 一下商人和老人的對話該用怎 樣的語氣讀,然后開展角色朗 讀,并相互評議；展現(xiàn)角色朗讀,比一比哪

28、一組讀得最好；我來闖關(guān)：課文中商人丟失的 駱駝特 點 是 什 么 ？ 老 人 是 怎 么 知 道 的？學(xué)習(xí)收成：教學(xué)板書教學(xué)反思課題語文園地四課時第 1 課時課題語文園地四課時三課時中心備課人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)預(yù)備設(shè)計意圖張燕妮二次備課人樂于觀看, 參與口語交際活動,并愿意把觀看到的寫下來；觀看事物；把觀看到的寫下來；搜集名人故事；教學(xué)過程教學(xué)流程解析與拓展一、溝通日記 老師引述： 你把觀看到的事物寫 進日記里了嗎？讓我們先溝通一下各 自的日記；同學(xué)可自由組合讀給伴侶聽聽；由好伴侶舉薦寫得好的讀給大 家聽；二、評議日記 老師引導(dǎo)：聽了幾位同學(xué)的日 記,你們覺得哪些同學(xué)寫得特殊好玩？組織同學(xué)評說；指名寫得好的同學(xué)介紹自己寫 日記時的想法和過程；三、再寫日記 當(dāng)堂寫一就觀看日記或修改以 前寫的觀看日記；寫