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文檔簡介
1、12 用心靈去傾聽、放聲自由朗讀課文,注意把句子讀通順、讀正確,讀得不暢的地方再多讀一遍。、想一想:課文主要講了什么?邊讀邊框出主要人物以及關(guān)鍵詞“我”與蘇珊電話交往,贊美她用心傾聽,用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)。蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?邊讀邊在文中標(biāo)注出來自讀要求: 下一頁著迷乘機(jī)拿著砸傷水槽密語召喚謀面立即蘇珊無所不知興高采烈問訊處我會(huì)讀:zhozhozhecoshn .對(duì)人或事難以舍棄的愛好。 . 彼此見面,相識(shí) .秘密的通信用語,也叫暗語 馬上 返 回 當(dāng)“我”的手指被砸傷時(shí),她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼,指導(dǎo)“我”實(shí)施自救。 當(dāng)“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時(shí),蘇珊寬慰“
2、我”,消除了“我”對(duì)死亡的恐懼。 當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí),她耐心地幫我解決。返 回返 回故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你?請(qǐng)默讀全文,用“”畫出感動(dòng)你的句子(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句),并多讀幾遍,待會(huì)兒和大家一起交流。我會(huì)讀,我會(huì)品:下一頁 我找到了聽我說話的人,不由得放聲大哭。這哭既是 的哭,更是 的哭。傷痛帶來的痛苦在孤獨(dú)中找到希望的幸福我會(huì)讀,我會(huì)品:下一頁 小精靈總是耐心地回答我的問題,一遍遍地向我解釋 。 1、怎樣回答才叫“耐心”地回答?聲音悅耳,不生氣不著急,不厭其煩解釋。 2、你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人? 有耐心、有愛心我會(huì)讀,我會(huì)品:下一頁 你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)
3、世界去歌唱。 1、是什么原因讓蘇珊說這番話的?鳥死了,不想讓我太傷心,安慰我 2、蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么?怕讓我幼小的心靈再次受到傷害善良、樂觀我會(huì)讀,我會(huì)品:下一頁但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人.小練筆: 但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊。因?yàn)開。(要求:聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象,話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。) 我會(huì)讀,我會(huì)品:下一頁慈母般的她曾給“我”幫助安慰知識(shí)延伸前后照應(yīng)的手法課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法,使文章層次分明。你可以找出來嗎?1、第14自然段“蘇珊?你能告訴我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“修理這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)。2、第15自然段“她沉默了一會(huì)兒,說:我希望你的手指已經(jīng)好了”與第5自然段“我對(duì)小精靈說:我一個(gè)人在家,我的手指被錘子砸傷了”照應(yīng)。3、最后一段“湯米,我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎,這只可愛的小鳥,它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。說一說: 用自己的語言說說你心中的蘇珊吧!議一議:在這個(gè)大千世界中,值得我們用心靈去傾
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