部編版24、風(fēng)娃娃教案

1、二年級語文上冊教案24、風(fēng)娃娃第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“助、抽”等13個生字，會寫“車、得”等8個字，會寫“田野、 風(fēng)車”等12個詞語。2、初步朗讀課文，不認(rèn)識的字先猜一猜，再和同桌交流交流自己猜的準(zhǔn)確 不準(zhǔn)確。3、練習(xí)朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，初步了解課文的主要內(nèi)容， 知道風(fēng)娃娃為人們做了哪些事情，哪些是好事，哪些是是壞事。4、讀一讀課后第三題的四組詞語，理解這些詞語并積累與風(fēng)有關(guān)的詞語。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文的生字，練習(xí)朗讀課文，大概了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點：朗讀課文，猜一猜不認(rèn)識的字，能夠把課文讀通順，讀流暢。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、課文插圖、課后第三題的四組詞語預(yù)習(xí)要

2、求：練習(xí)朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天的天氣怎么樣？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從有沒有太陽、有沒有 刮風(fēng)、冷不冷等各方面說一說今天的天氣情況。2、今天我們將要來學(xué)習(xí)一課與風(fēng)有關(guān)的文章。3、板書課題：24、風(fēng)娃娃二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解課文的主要內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，對于不認(rèn)識的字可以先猜一猜，然后再和同桌交流交流自己猜的對不對。學(xué)生按照要求自由朗讀課文，猜讀生字。2、檢查生字的學(xué)習(xí)情況出示本課13個的生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并說一說自己是如何認(rèn)識這些生 字的。形聲字“嘩、秧”可以直接根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來認(rèn)讀。有的字可以與熟字進(jìn)

3、行比較，猜出字的讀音，比如說“苗”與“描”等等。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，相機(jī)正音。“抽”的韻母是ou,不能讀成che?！笆箘拧钡摹笆埂笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，“勁”是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。 學(xué)生抽讀生字詞語卡片，練習(xí)朗讀生字3、出示本課的詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音。4、積累詞語與“風(fēng)”有關(guān)的詞語。出示課后第三題的四組詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想這四組詞語從哪個 角度描寫了風(fēng)。“寒風(fēng)、冷風(fēng)、暖風(fēng)”是用來形容冷暖不同的風(fēng)，“狂風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)”是用來形容威力不同的風(fēng)。右邊四個是帶有“風(fēng)”的四字詞語，他們都描繪 了風(fēng)所帶來的畫面。學(xué)生再讀一讀這四組詞語，進(jìn)一步體會與風(fēng)有關(guān)的詞語并積累。除了課后出現(xiàn)的這四組

4、與風(fēng)有關(guān)的詞語之外，你還知道哪些與風(fēng)有關(guān)的詞 語？微風(fēng)、龍卷風(fēng)、秋風(fēng)、北風(fēng)、和風(fēng)、狂風(fēng)暴雨、風(fēng)雨交加5、出示課文中的長句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地 流著，他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。6、指生分自然段朗讀全文，相機(jī)評價學(xué)生再次自由朗讀全文，邊讀邊想一想風(fēng)娃娃為人們做了哪些事情？這些 事情中哪些是好事，哪些是是壞事。交流討論教師小結(jié)：對人們有益的事情：吹動風(fēng)車幫人們抽水、吹動船帆使船飛快地向前走。對人們有害的事情：把孩子們的風(fēng)箏吹得無影無蹤、吹跑了人們晾曬的衣服、折斷了

5、路邊新栽的小樹學(xué)生再次朗讀課文，進(jìn)一步體會風(fēng)娃娃為人們做的事情，了解這些事情中 哪些是好事，哪些是是壞事。三、書寫指導(dǎo)1、出示本課要求書寫的八個生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看這些生字書寫 時的注意事項?！暗?、秧、汗、傷、場、路”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且是左窄右寬的字， 在書寫的時候，左右兩個部件要寫得緊湊一些。特別注意“路”在書寫的 時候，右邊的筆畫橫撇穿插到左邊的足字旁中?！懊纭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，在書寫的時候要注意和下面的“田”字寬 窄有別。“車”是一個獨體字，上面一橫短，下面一橫長，另外要注意“車”書寫 的筆順是橫、撇折、橫、豎。2、教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“路”和“秧”，邊書寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。3、

6、學(xué)生練習(xí)描紅和仿寫，教師提醒學(xué)生注意書寫姿勢。4、展示學(xué)生的書法作品，相機(jī)評價。四、課后作業(yè)：1、練習(xí)朗讀課文，進(jìn)一步體會風(fēng)娃娃為人們做的幾件事情。2、抄寫生字，將本課八個生字加上拼音每個抄寫四遍。24、風(fēng)娃娃第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)鞏固上課學(xué)習(xí)的13個生字，以及“田野、風(fēng)車”等 12個詞語。2、繼續(xù)積累與風(fēng)有關(guān)的詞語，說一說風(fēng)在生活中分還能做什么，了解風(fēng)在 人們生活中的作用。3、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)娃娃為人們做了幾件事，了解這些事 情哪些是好事，哪些是是壞事。4、正確流利有感情的朗讀課文，懂得課文講述的道理：“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用。”5、讀懂故事的

7、內(nèi)容，能夠根據(jù)課后第二題的三點提示，講一講這個故事。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)娃娃為人們做了哪些事，了 解這些事情哪些是好事，哪些是是壞事，從而明白其中的道理。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文，從風(fēng)娃娃身上明白“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。能夠根據(jù)課后第二題的三點提示，講一講這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、與風(fēng)有關(guān)的詞語、課后第二題的三點提示、課文插圖預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，初步了解風(fēng)娃娃做的幾件事情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這篇課文，下面這些詞語大家都 會讀了嗎？出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，相機(jī)正

8、音。2、出示課后第三題的四組詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，積累與風(fēng)有關(guān)的詞語。回顧課文內(nèi)容，說一說風(fēng)娃娃為人們做了哪些事情，這些事情哪些是有益 的，哪些是有害的。3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)24課一一風(fēng)娃娃。二、學(xué)習(xí)課文1到4自然段，體會風(fēng)娃娃給人們帶來的幫助。1、教師引導(dǎo)：風(fēng)娃娃長大了，他想做什么呢？出示句子：風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個句子，明白風(fēng)娃娃想去幫助別人，說明風(fēng)娃娃的出發(fā) 點是好的。2、風(fēng)娃娃在媽媽的引導(dǎo)之下先來到了田野，他看到了什么？又是怎么做 的？結(jié)果怎樣？出示句子1:風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水 斷斷續(xù)續(xù)地流著。引導(dǎo)學(xué)生從“慢慢轉(zhuǎn)動

9、、斷斷續(xù)續(xù)地流著兩個詞語體會大風(fēng)車非常笨重、 轉(zhuǎn)動得非常艱難。出示句子2:風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，抽上來的水奔跑著， 嘩啦嘩啦向田里流 去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。引導(dǎo)學(xué)生抓住“一下子、飛快、奔跑著、嘩啦嘩啦、喝足了水、笑著、不 住地點頭”幾個詞語體會水流的又快又多，一下子滿足了秧苗的需求。引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀句子1和句子2,體會前后變化之大，從而明白風(fēng)娃娃給 人們帶來的巨大幫助。出示句子3:他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這個句子，抓住“深深的吸了一口氣、鼓起腮、使勁、吹 去”體會出風(fēng)娃娃在幫助水車轉(zhuǎn)動的時候，用了很大的力氣。指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀第二自然段，進(jìn)一

10、步體會風(fēng)娃娃來到田野之后給農(nóng)民伯伯帶來的巨大幫助。3、學(xué)習(xí)擬聲詞“嘩啦嘩啦”出示句子：抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦的向田里流去。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意其中的擬聲詞“嘩啦嘩啦”。教師講解：擬聲詞就是模擬聲音的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生體會“嘩啦嘩啦”寫出了水向田里流去的聲音，說明水非常 多，向田里流去的速度非?？欤M(jìn)一步說明了風(fēng)娃娃給人們帶來的作用非 常巨大。學(xué)生齊讀句子，進(jìn)一步體會擬聲詞“嘩啦嘩啦”。引導(dǎo)學(xué)生找出課文第三自然段中的擬聲詞，說一說這個擬聲詞表示的是什么聲音。（“嗨呦，嗨呦”）4、引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段，弄明白風(fēng)娃娃看 到了什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？學(xué)生自由朗讀課文

11、第三自然段，理解課文內(nèi)容，并與同桌交流自己的收獲。全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會風(fēng)娃娃對船工的幫助。5、教師小結(jié)：風(fēng)娃娃一連做了這兩件好事，顯得非常高興，他是怎么想的 呢？出示句子：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。 風(fēng)娃娃認(rèn)為，幫助人們做好事非常容易，只要有力氣就行了，你認(rèn)為風(fēng)娃 娃想的對嗎？學(xué)生討論發(fā)表自己的看法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的第四自然段，讀出風(fēng)娃娃幫人們做了好事之后得意、 自信的心情。三、學(xué)習(xí)課文第五和第六自然段1、過渡：風(fēng)娃娃帶著這樣的想法，來到了一個廣場上。在廣場上，他又做 了什么呢？這一次是不是人們都感謝他呢？請大家自由朗讀課文第五和第 六自然段。2、

12、這一次風(fēng)娃娃是怎么做的，出示句子：風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹 引導(dǎo)學(xué)生從“趕緊、用力”兩個詞語體會風(fēng)娃娃急切做好事的心情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出風(fēng)娃娃這種迫切做好事的心情?？墒墙Y(jié)果怎樣呢？出示句子：風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。學(xué)生自由朗讀這個句子，抓住“搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心 極了”等詞語體會風(fēng)娃娃這次反而幫了倒忙。引導(dǎo)學(xué)生再讀這個句子，邊讀邊想象一陣風(fēng)吹來，風(fēng)箏在天空中搖搖擺擺 翻起跟頭的情景。3、風(fēng)娃娃不單吹走了孩子們的風(fēng)箏，而且他還做了一些有害無益的事情， 風(fēng)娃娃做了哪些有害無益的事情呢？吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊

13、新栽的小樹。風(fēng)娃娃僅僅就做了這三件有害無益的事情嗎？出示省略號，引導(dǎo)學(xué)生體會 省略號的作用。4、風(fēng)娃娃做了這么多有害無益的事情，人們對他是什么態(tài)度？ 出示句子：人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。學(xué)習(xí)“責(zé)怪”讀一讀“責(zé)怪”這個詞語，注意讀準(zhǔn)字音，“責(zé)”是平舌音。根據(jù)上下文理解“責(zé)怪”的意思。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說一說人們會怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃？四、學(xué)習(xí)課文第五自然段1、風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，他的心情怎么樣呢？他心里會怎么想？ 學(xué)生想象一下風(fēng)娃娃的心理活動，從而體會“委屈”這個詞語的意思。2、風(fēng)娃娃感到很委屈，就回家去問媽媽，媽媽怎么說的呢？出示句子：孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人 有用。學(xué)生讀一讀這個句子，想一想這個句子是什么意思引導(dǎo)學(xué)生說一說，應(yīng)該怎么做才算是幫助別人呢？（做對別人有用的事情。） 3、結(jié)合風(fēng)娃娃做的幾件事情來理解這句話，體會風(fēng)娃娃做的事情是不是對 人們有用呢？學(xué)生交流評價，教師小結(jié)：風(fēng)娃娃在田野中幫人們推水車，這是對農(nóng)民伯 伯有用的，所以農(nóng)民伯伯非常高興，感謝了他；風(fēng)娃娃在河邊幫助船工伯 伯拉船，這對船工伯伯是有用的，所以船工伯伯向風(fēng)娃娃表示感謝；可是 風(fēng)娃娃做的另外幾件事情，把孩子們的風(fēng)箏吹得無影無蹤，吹跑人們晾曬 的衣服，折斷路邊新栽的小樹，這些都不是人們需要的，所以人們才會責(zé) 怪風(fēng)娃娃。4、聽了媽媽的話，大家想一想風(fēng)娃娃以后會做些什么事情呢？幫助人們