部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊電子教案

1、1 古詩二首村居教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“散、歸、趁”3 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3 個(gè)生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：朗誦音頻、生字卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的

2、詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing ”，不要念成了“in ”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學(xué)生自由讀詩。3、你看到了什么？生匯報(bào)。4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“

3、飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通

4、過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。板書：村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！薄皯?yīng)讓學(xué)生在主

5、動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！苯虒W(xué)村居一詩時(shí)，我采用了“以讀代講，以疑促思”的教學(xué)思路。先讓學(xué)生談?wù)勛钕矚g這首詩的哪一句，并說說為什么？有的學(xué)生說喜歡 “忙趁東風(fēng)放紙鳶”一句，這是意料之中的，孩子們愛放風(fēng)箏嘛。也有學(xué)生說喜歡“草長鶯飛二月天”一句，也不足為怪，草啊，鶯啊，都是春天里美麗的景物。突然，一個(gè)學(xué)生說喜歡“拂堤楊柳醉春煙”一句，問他為什么，他卻答不上來。于是，我引導(dǎo)他聯(lián)系舊知，問： “這句詩和學(xué)過的哪首詩描寫的同是春天的景物？”大家異口同聲地說：“詠柳?！蔽也皇r(shí)機(jī)地說：“詠柳寫出了柳樹之綠，這句詩寫出了柳樹的什么

6、？” “柳樹醉了?！?“柳樹為什么會(huì)醉呢？”“因?yàn)樗兆碓诖禾斓拿谰袄锪恕！?“你能展開想象的翅膀，描繪一下春天的美景嗎？”頓時(shí)， 學(xué)生的思維活躍了起來，學(xué)生的潛能被激發(fā)了，學(xué)生對春天有了更深刻的感悟?？梢?， 教師在課堂上若抓住一些片言只語， 誘導(dǎo)學(xué)生放飛思維的空間，將會(huì)使課堂充滿活力。抓住一些稍縱即逝的感受，及時(shí)詠柳教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能: 學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩。能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的。2、過程與方法: 讓學(xué)生在朗讀/ 交流 欣賞中感悟詩的意境, 體會(huì)詩人對春天的喜愛和贊美之情.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過對詩古內(nèi)容的理解，

7、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、 熱愛美的思想感情。想象古詩描繪的意境，深入體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩句的基礎(chǔ)上，感悟詩的意境。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們中國向來以詩為自豪, 在幾千年的文化史上, 唐代的詩歌成就最高唐詩不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。 盡管離現(xiàn)在已有一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣為流傳。保存在 全唐詩中的也還有四萬八千九百多首。唐代的詩人特別多。今天知名的就還有二千多人。他們留下了許多壯麗的詩篇 , 為后人所傳頌. 今天我們就來

8、學(xué)習(xí)一首古詩詠柳。簡介作者. ：教參 14 頁 .理解題目。用贊美的語氣讀題目。你還想知道什么？二、理解詞句，感悟詩意。1、初讀古詩，圈出生字。2、理解詞語。（結(jié)合書下注釋或查工具書，可以小組討論，也可以向老師請教）碧玉妝綠絲絳裁學(xué)生交流。把柳樹說得像玉石一樣綠，仿佛是碧玉裝扮的美女，誰來讀讀這句，你有什么感受？萬條真是有一萬條嗎？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳條在和煦的春風(fēng)中搖曳）你認(rèn)為是誰的功勞呢？所以書上說（二月春風(fēng)似剪刀）3、用自己的話說說詩的意思。4、你覺得這首詩寫得怎么樣？從哪看出來的？5、用贊美的語氣來讀古詩。師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“

9、碧玉”，從隨風(fēng)飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動(dòng)呀，更值得我們學(xué)習(xí)的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風(fēng)”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風(fēng)寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。三、想象意境，體會(huì)情感。找一名同學(xué)讀這首詩，要用什么樣的語氣讀？閉眼傾聽，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。詩人把柳樹寫得如此之美，那么是誰給了柳樹婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不讓人驚嘆，那么，詩人是借贊美柳樹來贊美誰呢？再讀這首詩，說說你有什么新的感受？我們可以用什么方式來表達(dá)這種感受呢？（表演， 為柳樹或春天寫幾句話，畫畫，朗讀）四、總結(jié)全詩，回憶學(xué)法。1、這首詩寫的是什么？表達(dá)了什么樣的思想感情？2、我們是用什

10、么方法來學(xué)的？（知詩人，解詩題，抓字眼，明詩意，想意境，悟詩情）3、這首詩在寫法上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用比喻，寫出了柳樹的美，獨(dú)具匠心，別出心裁，讓我們不禁想到大自然這位能功巧匠，也讓我們體會(huì)到春天生機(jī)勃勃的景象。這首詩的妙處還不僅于此，請同學(xué)們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風(fēng)。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的緣故吧。五、課堂小結(jié)。詩寫得精彩是因?yàn)樽髡哂^察仔細(xì)，能抓住柳樹的特點(diǎn)善于運(yùn)用比喻手法，抒發(fā)真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產(chǎn)生了喜愛之情。希望同學(xué)們也

11、能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領(lǐng)略身邊的美景！六、布置作業(yè)。背誦古詩。搜集描寫柳樹或春天的詩。板書設(shè)計(jì)：詠柳學(xué)法指導(dǎo)知詩人，解詩題抓字眼，明詩意想意境，悟詩情寫法持點(diǎn)運(yùn)用比喻托物抒情大膽想象2 找春天【教材分析】找春天是二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主的原則，在第一課時(shí)主要解決識(shí)字問題，在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識(shí)字、寫字。 語文學(xué)習(xí)的過

12、程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)開展語文實(shí)踐活動(dòng)的過程。教師過多的分析、講解對學(xué)生語文能力的提高作用有限，有時(shí)候甚至非但沒有幫助，反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在 “情境識(shí)字” “整體感知” “朗讀體驗(yàn)”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動(dòng)中，逐步提高感知能力、概括能力、表達(dá)能力、欣賞能力，感悟祖國語言文字的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)文學(xué)作品帶來的美好感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫9 個(gè)生字2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！緦W(xué)情分析】通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成

13、了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的說話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的說話中。 隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入, 積累詞語播放歌曲春天在哪里（師生共唱

14、）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┌鍟n題，齊讀。（板書：找春天）（設(shè)計(jì)意圖： “興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！钡湍昙?jí)的課文學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲，使學(xué)生對課文充滿興趣，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。）二、初讀課文，自主識(shí)字自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。檢查生字情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。害羞 遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭嫩芽 音符 觸到 喜鵲（帶拼音）（自讀指名讀去音讀開火車讀）指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇?/p>

15、讀一聲?！澳邸表嵞甘?en 不un。（2）出示生字羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲（帶拼音）（齊讀指名讀去音讀男女分組讀）（3）合作交流識(shí)字方法。熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。自編謎語識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）（4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。出示句子，鞏固識(shí)字。師： 同學(xué)們真是厲害，一下子把生字寶寶都記住了，可是老師有幾個(gè)句子覺得特別難讀，不知道同學(xué)們愿不愿意幫助老師讀好這幾個(gè)句子。（出示課件）（ 1）春天像個(gè)害羞的小姑娘, 遮遮掩掩, 躲躲藏藏。（

16、2）小草從地下探出頭來, 那是春天的眉毛吧?（3）春天來了, 我們看到了她, 我們聽到了她, 我們聞到了她, 我們觸到了她。（4）她在柳枝上蕩秋千, 在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖; 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫, 在桃花、杏花枝頭笑,（齊讀范讀指名讀四人小組讀）（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字方法有許多，但是實(shí)效性最高的則為“反復(fù)認(rèn)讀”，但是枯燥的讀記會(huì)使孩子們失去興趣，于是開展形式多樣的識(shí)字認(rèn)讀活動(dòng)，讓孩子們興致盎然地進(jìn)行識(shí)記、鞏固，隨文識(shí)字，在朗讀中加強(qiáng)對生字的識(shí)記。而最重要的是在活動(dòng)中能關(guān)注到每位孩子，讓每位孩子都有認(rèn)讀的機(jī)會(huì)，從而最大可能地縮短兩化的距離。）三、朗讀課文，感悟積累快速讀課文，思考： “我們幾個(gè)孩子”是懷

17、著怎樣的心情找到春天的？請你用“”把它劃出來，然后讀一讀。（自讀指名讀范讀感悟讀）（ 1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請你把它圈起來。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情，相機(jī)板書。）（2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號(hào)所蘊(yùn)含的情感。（3）指導(dǎo)書寫師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也非常難寫，同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？躲：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。探：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要

18、舒展。搖：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）脫：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）棉：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）師范寫，生書空，描紅展示，點(diǎn)評，改正。師：我們寫好了字，繼續(xù)來看我們的課文。輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)，用“”劃出來。師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢，你還知道哪些AABB式的詞語呢？（生自由回答，師相機(jī)板書）（設(shè)計(jì)意圖: 朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)）四、拓展延伸師：我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語，你能不能用你所說的詞語說一句完整的

19、話呢？（生自由回答，師指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，是提高學(xué)生語文表達(dá)能力的一個(gè)有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話，既提高了學(xué)生的自主意識(shí)和積極性，又鍛煉了學(xué)生說話的能力。）五、小結(jié)我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大部分難題都解決了，但是在春天里美妙的事情多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶，通過再認(rèn)強(qiáng)化學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)。）六、作業(yè)1、用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。（設(shè)計(jì)意圖：通過用自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，使學(xué)生更有積極性與主動(dòng)性學(xué)習(xí)語文，

20、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。）七、板書設(shè)計(jì)2、找春天脫掉沖出急切、激動(dòng)奔向（設(shè)計(jì)意圖：板書的設(shè)計(jì)直觀、簡潔，以內(nèi)容為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞表達(dá)情緒與感情，更有利于學(xué)生記住課文的感情基調(diào)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：情境識(shí)字藏春1、天女散花學(xué)生隨著花飄落認(rèn)字；羞、遮、掩、躲 TOC o 1-5 h z 課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快）2、連字組詞 課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩3、找尋春景（ 1）學(xué)生意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪 課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞（ 2）你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話？（設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的

21、情境，以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。）二、整體感知找春1、配樂范讀，感受春天 課件演示；播放音樂配上春天的畫面（設(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。）師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！2、自由讀文，找尋春天師： 把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。（生自由朗讀句子）（設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生個(gè)性化的體現(xiàn)，學(xué)生通過分享朗讀更能體會(huì)到朗讀的樂趣從而喜歡

22、上朗讀，喜歡語文，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。）三、朗讀體驗(yàn)悟春1、根據(jù)學(xué)生找出的語句，指導(dǎo)朗讀感悟師： 同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？ 課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化，相機(jī)板書（設(shè)計(jì)意圖：用課件幫助學(xué)生體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。）3、美讀成誦整體出示以上語句，美讀后填空練習(xí)背誦；小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春

23、天的（）吧？樹木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？ 課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。（設(shè)計(jì)意圖：用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文）四、讀中想象說春1、教師引讀第八自然段：春天來了！我們，我們，我們，我們。她在，在；她在，在 TOC o 1-5 h z 2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了，我們看到了, ；我們聽到了, ；我們聞到了, ，我們聽到了, 課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。（設(shè)計(jì)意圖：此處對文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。）4、想象續(xù)說：春天還在哪兒呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。（

24、生自由回答，師指導(dǎo)）五、自主拓展贊春師： 同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫，像動(dòng)聽的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：1、寫一寫春天；2、畫一畫春天；3、唱一唱春天。 課件演示：播放春景圖和春天的音樂。（設(shè)計(jì)意圖：美好的視聽效果，使學(xué)生愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對春天的熱愛。）六、指導(dǎo)書寫師： 我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天，也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢！解、野：提示偏旁，右窄左寬，“野”的第七筆是提。溪：提示偏旁結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提示第十筆要寫點(diǎn)不要漏了。凍：提示偏

25、旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）師范寫，生書空，描紅展示，點(diǎn)評，改正。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子認(rèn)得快，忘得也快，在前面的一記（認(rèn)記生字）二書（書空生字）三看（看老師寫）四模（描紅生字）五寫（自寫生字）六改（改正生字） 這個(gè)書寫過后，加上最后一個(gè)換境復(fù)寫生字，無疑能提高認(rèn)字能力和寫字的效率，從而使寫字能得到真正的落實(shí)。）七、作業(yè)1、摘抄文中你喜歡的語句；2、背誦課文。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生摘抄自己喜歡的語句，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，更有利于激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。背誦課文，積累好詞好句，為以后的寫話習(xí)作做準(zhǔn)備。）八、板書設(shè)計(jì)2、找春天小草探頭野花開春樹吐綠水丁冬（設(shè)計(jì)意圖：板書的設(shè)計(jì)直觀、簡潔，以內(nèi)

26、容為主，有助于學(xué)生理解課文，提高概括能力，語言押韻更利于學(xué)生的識(shí)記。）3 開滿鮮花的小路第一課時(shí)教學(xué)要求:1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中, 能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字, 分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、自讀識(shí)字1、激趣導(dǎo)入。師 : 同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?板書 : 開滿鮮花的小路。是

27、呀, 這真是一條開滿鮮花的小路( 板書課題 ), 一起讀。今天 , 我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事, 讓我們一起來欣賞吧！2、初讀識(shí)字。 TOC o 1-5 h z 你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文, 別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音 , 讀通句子。3、學(xué)生朗讀課文, 自主學(xué)習(xí)。4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí), 我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況, 大家有勇氣闖過去嗎?第一關(guān) : 看生詞娃娃們可高興啦, 忍不住先跳出來和大家見見面,( 出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。5、師: 大家真棒,

28、 第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了, 讓我們開火車讀一讀吧。開火車讀生字。請個(gè)別同學(xué)試讀。6、 第三關(guān) : 下面它們脫掉了拼音小帽, 變了樣兒, 你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞, 進(jìn)行檢查過關(guān)。7、師: 生字娃娃很高興和大家交朋友, 不過 , 你們要想辦法記住他們的樣子才行。生自由認(rèn)讀。小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字, 并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。8、

29、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字, 畫笑臉鼓勵(lì)。二、品讀領(lǐng)悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中, 讓我們再來讀讀課文, 大家思考一下：課件出示: 課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有() 、 () 、 () 、 ) 和 () 。 ( 訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字 , 利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。( 課件出示) TOC o 1-5 h z 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花, 她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花, 她

30、奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!松鼠太太走出門, 花香撲鼻 , 她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。3、品讀。見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?( 絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗, 形容色彩華麗, 絢麗無比。)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?( 五顏六色 )小路上有五顏六色的花, 你猜一猜有什么顏色的?這么美的小路、這么美的鮮花, 誰能美美地讀一讀?( 讀完請學(xué)生評價(jià))分角色朗讀7 11 自然段。4、談話: 同學(xué)們讀得多好呀! 這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口 , 小動(dòng)物們在小路上蹦啊跳啊。可是, 這條開滿鮮花的

31、小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問, 下節(jié)課再來解決吧！三、拓展延伸。思考 : 這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!四、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在分角色朗讀中, 能讀好每個(gè)角色的語氣, 注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。 TOC o 1-5 h z 2、 在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力

32、及欣賞美、創(chuàng)造美的能力, 生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師 : 鼴鼠先生要到松鼠太太家做客, 你們想和它一起去嗎?(生 :想 !)2、走在這條開滿鮮花的小路上, 你們發(fā)現(xiàn)了什么？( 指名認(rèn)讀生字)3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!( 點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞 )學(xué)生開火車認(rèn)讀。4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順 , 齊讀。二、分角色朗讀課文。1、找出課文的711 自然段 , 先自由讀一讀。2、分角色朗讀。 TOC o 1-5 h z ( 根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子, 特別注意多

33、美啊! ” “真美啊 ! ”并想一想為什么不用同樣的“多美啊 ! ”看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花, 她驚奇地說: “這是誰在我家門前種的花?多美啊!看到門前開著一大片五顏六色的鮮花, 她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊 !松鼠太太走出門, 花香撲鼻 , 她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究: 開滿鮮花的小路是怎么來的?1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？2、小班內(nèi)交流討論, 做好分工。3、請同學(xué)匯報(bào)交流。生 1：是長頸鹿大叔

34、給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。生 2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽, 鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。師 : 這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不 TOC o 1-5 h z 小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生 2: 鼴鼠先生拿著包裹, 來到松鼠太太家。他問松鼠太太: “長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹 , 請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看, 里面空空的, 什么也沒有。原來包裹破了, 里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上啦! 鼴鼠先生很懊喪。師 : 從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?生 3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的

35、。師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？生 4：不愿意。師：從哪個(gè)詞了解到的呢？生5：懊喪。師：你能說說懊喪的意思嗎？生 6：懊悔、沮喪。師：你能用懊喪說一句話嗎？生： ,師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物??？生1：因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。生2：因?yàn)檫@些花都很美。生3：因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。生： ,師小結(jié)。是??！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。四、拓展延伸。課文中 “美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好

36、的禮物？大家一起說說吧！五、作業(yè)。我也來寫寫 “美好的禮物”。 要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等 16 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。播放歌曲春天的故事。師： 歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能

37、力）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。2、字詞教學(xué)。（ 1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（2）、開火車讀。（有注音）（3）、集體讀。（無注音）（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長檢測。（5）、教師檢測，生齊讀識(shí)字卡片。3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學(xué)習(xí)最后一段。出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。師： 同學(xué)們， 這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指

38、名讀最后一段。理解“親手”，用“親手”說一句話。2、質(zhì)疑問難。師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）問題如： a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？（像 “ a” 類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“ b.c” 類問題放入第二課時(shí)討論解決。）四、再次鞏固生字。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。觀察，師范寫，生練寫，互相評價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵

39、柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報(bào)交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃?）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的

40、動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程。 “移”字可換“放”字比較理解。）4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）三、拓展活動(dòng)。1、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。2、全班交流。3、布置課后植樹活動(dòng)。四、了解學(xué)生掌握課文情況。1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。五、總結(jié)課文。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81 歲高齡的他， 親手栽下柏

41、樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧！教學(xué)內(nèi)容：人教版部編本二年級(jí)下冊教材第11 頁口語交際：注意說話的語氣。教學(xué)目標(biāo)：1、在口語交際中學(xué)會(huì)說話大方、聽話認(rèn)真，會(huì)使用文明禮貌用語。2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法; 在自主、交流、討論中提高語言能力。3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。4、學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的問題。 TOC o 1-5 h z 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)教程:一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力。1、觀看情境劇小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運(yùn)。在半路

42、上，它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道: “小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃?！毙“淄貌桓吲d地說 : “要吃白菜自己種，我才不給你?！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說: “不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊。哼 ! ”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說: “白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了?”小白兔說: “是呀，今年氣候好，白菜有了好收成?！毙⊙蛘f : “你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜?！毙“淄谜f : “山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧?”小羊說 : “好啊，謝謝白兔妹妹?！毙⊙虮е淄媒o的白菜，高高興興地回家了。2、師: 同學(xué)們

43、，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢?生1:因?yàn)樾“淄孟矚g山羊。生2:因?yàn)樯窖蚨Y貌。生3:因?yàn)樯窖蛘f話客氣。3、師: 對了，因?yàn)樯窖蛘f話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊?？磥?，說話和氣是非常重要的。4: 引出課題: 口語交際 : 注意說話的語氣。二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)。 TOC o 1-5 h z 1、出示例句:我不是故意的。對不起，我不是故意的。阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎?討論 : 這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時(shí)候有什么不同的效果?3、全班交流。生1: 第二句聽著更讓人覺得舒服。生2:

44、第二句更容易讓人同意。生3: 第二句更容易讓人接受。生4: 第二句更容易達(dá)成愿望。 TOC o 1-5 h z 4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)?5、小結(jié) : 和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。三、學(xué)以致用，解決問題。1、學(xué)以致用，解決以下問題。媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說,上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說,看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說,2、小組合作，要求:以 4 人為一組，做好分工。1 人作筆記，1 人匯報(bào)，1 人安排，每人都發(fā)表自己的意見。討論上面的三個(gè)問題。每個(gè)問題都要想出解決的方法。應(yīng)該注意什

45、么?3、小班開始討論，教師巡視。4、小班匯報(bào)。各小班匯報(bào)。其余小班作補(bǔ)充。四、師小結(jié)。和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會(huì)解除。五、拓展 TOC o 1-5 h z 1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎?試著用和藹的和氣交流試試看。2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會(huì)嗎?試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧!語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。2、學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。3、體會(huì)同樣的句子

46、讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背誦古詩賦得古原草送別，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀筍芽兒，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)第 1 課時(shí)一、識(shí)字加油站1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。（ 1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，闖過 關(guān)了才能去玩。2、識(shí)字闖關(guān)。（1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。（3）同桌讀一讀，看

47、誰更厲害。（4）討論識(shí)字的方法。（5）全班交流。3、旅游闖關(guān)（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。?）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭” ，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處” 。（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。師：孩子們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)生交流。學(xué)生匯報(bào)。教師總結(jié)表揚(yáng)。二、字詞句運(yùn)用。師： 孩子們， 你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。（2）舉手匯報(bào)。（3）全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。的天空的微風(fēng)的陽光的柳條的田野的草坪4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會(huì)讀句子。1、不同的句子，讀法