04.古代詩(shī)歌四首

1、第4課古代詩(shī)歌四首關(guān)注“初中教師園地”公眾號(hào)2019秋季各科最新備課資料陸續(xù)推送中快快告訴你身邊的小伙伴們吧4 古代詩(shī)歌四首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄觀(guān) 滄 海次北固山下天凈沙秋思 1、初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞意境的方法。 2、 體會(huì)詩(shī)人借景抒情、融情于景所表達(dá)的不同感情。 3、理解不同的時(shí)代背景、作者的不同經(jīng)歷同作品的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)觀(guān)滄海曹操碣石：:竦峙 澹澹：蕭瑟：哉：sng zhdn dn jiszi預(yù)習(xí)檢測(cè)-字詞屋 曹操（155220），字孟德，沛國(guó)譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。他先后削平呂布等割劇勢(shì)力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。善

2、詩(shī)歌，步出復(fù)門(mén)行蒿里行諸篇，用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。作者簡(jiǎn)介 觀(guān)滄海選自樂(lè)府詩(shī)集是步出夏門(mén)行中的一章。 觀(guān)滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。背景材料預(yù)習(xí)檢測(cè)-背誦角我是“曹操” 我觀(guān)滄海且聽(tīng)風(fēng)吟閣觀(guān)滄海曹操東臨碣石,以觀(guān)滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。 1.播放錄音，聽(tīng)名家范讀，感受語(yǔ)言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。

3、 2.自由朗讀，展示朗讀；要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。品味探究苑小組自由朗讀思考：1、全文以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？2、詩(shī)人站在碣石山上，他看到了哪些景，請(qǐng)用自己的話(huà)描述出來(lái)？ 開(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀(guān)察的方位、地點(diǎn)以及觀(guān)察的對(duì)象?！坝^(guān)”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線(xiàn)索，以下十句寫(xiě)觀(guān)海所見(jiàn)。 “東臨碣石，以觀(guān)滄海?！薄八五ｅ＃綅u竦峙?！?寫(xiě)從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫(xiě)起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。意思是：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。 接著山島寫(xiě)草木，充滿(mǎn)了欣欣向榮的景象。 展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì),“涌”字用得尤其出色。從描寫(xiě)中，我們不僅看到了大海波涌連天

4、的形態(tài)，而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。 “樹(shù)木叢生，百草豐茂?！薄扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起。” 詩(shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，展開(kāi)了豐富奇特的想像。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！ “日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！薄靶疑踔猎?，歌以詠志?！?樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ 此詩(shī)前一部分寫(xiě)大海景象，視野廣闊，也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌?！叭赵轮小彼木鋵?xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯

5、示了詩(shī)人的博大胸懷。 “日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。”這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 觀(guān)滄海是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)抱負(fù)。1.借景抒情，情景交融。本詩(shī)寓情于景，字里行間洋溢著飽滿(mǎn)的激情。詩(shī)人把眼前海上壯闊的景色與自己的雄心壯志巧妙地結(jié)合在一起，并通過(guò)虛寫(xiě)表達(dá)自己的主觀(guān)感受，即對(duì)大海的感悟，不但做到了情景交融、虛實(shí)相生、氣勢(shì)宏偉，而且做到了情理結(jié)合。2.意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾。本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的氣魄，表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁之情和開(kāi)闊的胸襟，感情奔放?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是

6、寫(xiě)景的高潮，詩(shī)人運(yùn)用想象和夸張，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極其開(kāi)闊、宏大的意境；詩(shī)人以飽滿(mǎn)的激情，勾畫(huà)出大海變化萬(wàn)千的特點(diǎn)和波瀾壯闊的氣勢(shì)。寫(xiě)作特色聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白李白,唐代詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人.他是我國(guó)文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩(shī)人,與杜甫齊名,世稱(chēng)“李杜”,還有“詩(shī)仙”之稱(chēng).著有李太白全集作者簡(jiǎn)介聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞到龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。揚(yáng)花落盡了子規(guī)鳥(niǎo)兒哀啼，聽(tīng)說(shuō)去龍標(biāo)還要逾過(guò)五溪。我把這顆愁心寄托給明月，隨君好友你一直到夜郎西。聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶到龍標(biāo),(我)在這遙遠(yuǎn)的地方寫(xiě)下這首詩(shī)寄給他楊花子規(guī)漂泊無(wú)定不如歸去寫(xiě)

7、景明月陪伴友人抒情主題:表達(dá)了朋友的關(guān)切和同情離愁別緒關(guān)懷、思念詩(shī)中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。答 ：擬人，明月有了人性，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂(yōu)愁和無(wú)奈以及對(duì)友人的關(guān)切之情。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。這一句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？主旨： 通過(guò)對(duì)暮春時(shí)節(jié)景物的描繪，表達(dá)了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情。1.寓情于景,情景交融。本詩(shī)寓情于景,開(kāi)頭寫(xiě)“楊花落盡”,奠定了全詩(shī)感傷的基調(diào)。“子規(guī)”即布谷鳥(niǎo),在古代詩(shī)歌中是悲苦的象征。因此本詩(shī)不著悲痛之語(yǔ),卻現(xiàn)悲痛之情。2.想象豐富,筆勢(shì)靈動(dòng)。詩(shī)人在后兩句詩(shī)中發(fā)揮奇特的想象,把明月想象

8、成能夠寄托“愁心”的人,托明月傳情,氣度超逸,筆勢(shì)靈動(dòng)。寫(xiě)作特色次北固山下王灣 王灣 唐代詩(shī)人。生卒年、字號(hào)均不詳。洛陽(yáng)(今屬河南)人。玄宗先天年間(712713)進(jìn)士及第，授滎陽(yáng)縣主簿。開(kāi)元五年(717)唐朝政府編次官府所藏圖書(shū),9年書(shū)成,共200卷,名為群書(shū)四部錄。王灣由滎陽(yáng)主簿受薦編書(shū)，參與集部的編撰輯集工作，書(shū)成之后，因功授任洛陽(yáng)尉。約在開(kāi)元十七年,他曾作詩(shī)贈(zèng)當(dāng)時(shí)宰相蕭嵩和裴光庭,其后行跡不詳。作者簡(jiǎn)介 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱(chēng)“天下第一江山”。 作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開(kāi)闊秀麗的景色所吸引，寫(xiě)下了這首詩(shī)。 古時(shí)交通不發(fā)

9、達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。且聽(tīng)風(fēng)吟閣 1.播放錄音，聽(tīng)名家范讀，感受語(yǔ)言之美,并給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。 2.自由朗讀，展示朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。2、這首詩(shī)哪些句子屬于寫(xiě)景？哪一句直接抒情？1、用自己的話(huà)描述詩(shī)中描繪的景象。4、為什么作者會(huì)起思鄉(xiāng)之情？合作探究，你說(shuō)我說(shuō)：3、詩(shī)中有一句詩(shī)揭示時(shí)序交替的生活哲理你能找出來(lái)嗎？名句賞析： “海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作

10、用,也就是說(shuō)它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀(guān)、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。寓情于景，景中含理。詩(shī)人停宿在北固山下，面對(duì)十分開(kāi)闊的江面，身在“客路”的詩(shī)人怎能不頓生思鄉(xiāng)之情呢？頸聯(lián)中“生”“入”用了擬人手法，海日生于殘夜，驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)的春意闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，表現(xiàn)出了具有普遍意義的生活哲理。詩(shī)人無(wú)意說(shuō)理，所描寫(xiě)的景物中卻蘊(yùn)含哲理。寫(xiě)作特色天凈沙秋思

11、馬致遠(yuǎn) 馬致遠(yuǎn)，字千里，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱(chēng)。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱(chēng)為元代雜劇四大家。在他的作品中，最能反映其風(fēng)格的是散曲，散曲中又以小令天凈沙 秋思最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。他的散曲意境優(yōu)美、語(yǔ)言凝練、流暢自然。作者簡(jiǎn)介且聽(tīng)風(fēng)吟閣天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 1.自由朗讀，結(jié)合前面幾首詩(shī)的朗讀，融入自己的感情朗讀，小組推薦同學(xué)展示。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，融入感情，上臺(tái)表演。品味探究苑 小組合作，展開(kāi)想像，用自己的話(huà)描述曲中展現(xiàn)的圖景。內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整。 又是黃昏，一天快要結(jié)束

12、。夕陽(yáng)斜掛在山頭欲落還留的樣子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是滿(mǎn)目凄涼，藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒(méi)有了生命。樹(shù)是千年老樹(shù)，瑟瑟的西風(fēng)在吹著它走向風(fēng)燭殘年。道是荒涼的古道，馬是體弱無(wú)力的瘦馬。飄零在天涯海角的人，面對(duì)如此蕭瑟的景色怎么能不斷腸呢。你看這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。 哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買(mǎi)了被子嗎？這一切的一切是都么讓人牽掛。既然那么讓人牽腸掛肚，我為什么不早點(diǎn)回去呢？為了所謂的前程嗎？為了那所謂的功名嗎？那功名離我近嗎？遠(yuǎn)嗎？京城的路還有多長(zhǎng)呢？我又是那么的迷茫。在這樣的黃昏中，在這樣的古道

13、上，又是這樣蕭瑟的季節(jié)。我是繼續(xù)去追求功名呢？還是會(huì)去服侍那年老的雙親呢？我自己也不能回答自己。只好滿(mǎn)懷愁緒徘徊在漫漫的古道上了 天凈沙 秋思全篇僅5句，共28個(gè)字，9種景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情,通過(guò)眾多自然景物的羅列,就把濃重的深秋色彩,刻畫(huà)得淋漓盡致。生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，堪稱(chēng)悲秋思鄉(xiāng)的經(jīng)典！這首小令,因此被后人稱(chēng)贊為“秋思之祖”。1.映襯手法的運(yùn)用。這首散曲的藝術(shù)效果，得益于成功地運(yùn)用了映襯手法。作者將許多相對(duì)獨(dú)立的事物納入一個(gè)畫(huà)面之中，從而形成動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯。處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜；“西風(fēng)”與“古道”相映，使古道更見(jiàn)蒼涼。在作者勾勒的深秋晚景圖上，一面是枯藤、老樹(shù)、昏鴉在蕭瑟深秋中的一派灰暗，一面是落日的余暉給枯藤、老樹(shù)、昏鴉涂上的一抹金黃顏色?！靶蛄魉思摇背尸F(xiàn)出一派清雅、安適的景象，與漂泊他鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。2.極其簡(jiǎn)練的白描手法。前三句十八個(gè)字，一詞一景，全是形容詞和名詞，無(wú)一動(dòng)詞，卻把景物描寫(xiě)得特征鮮明。各種本來(lái)并不相干的景物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體，讓讀者通過(guò)想象將其緊密聯(lián)系起來(lái)。用字之簡(jiǎn)練已達(dá)到不能再減的程度，做到了用最少的文字來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容。寫(xiě)作特色1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )A.滄海（cng） 涌起