3.7.2走共同富裕的道路

1、PAGE PAGE 6課 題3.7.2走共同富裕的道路課 型新 授教學媒體多媒體教學目標知識技能1.社會主義初級階段的分配制度；2.共同富裕的實質、內涵，知道不同巨大共同富裕所具有的不同內容；3.知道“四個尊重”的具體含義。過程方法體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。情感態(tài)度價值觀從促進生產(chǎn)力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產(chǎn)力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識

2、。教學重點我國的分配制度。教學難點理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”。教學內容及教師活動學 生 活 動設 計 意 圖復習提問，導入新課 上節(jié)課我們學習了我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度。我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是什么？其最終目的是什么？ 教師點撥：現(xiàn)階段我國實行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。其最終的目的是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終實現(xiàn)共同富裕。講授新課二：走向共同富裕的道路 （一）先富帶后富，共奔富裕路o9 Xh/_nReQn3O0 活動一：了解我國的分配制度和分配原則多媒體顯示教材第93頁上的材料。讓學生說說自己家庭的經(jīng)濟收入來源：我家的收入

3、主要來自 除此之外，：人們還可以通過那些方式獲取合法收入： qqqlV!J * 把錢存進銀行獲取利息；購買國債增值小結：人們可以A、公有制經(jīng)濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；B、個體勞動者;8Yp$A #m8FexB=學生思考回答：我國的基本經(jīng)濟制度是什么？最終目的是什么？通過分析提問，讓學生初步了解上節(jié)課與本節(jié)課之間的聯(lián)系，自然地導入新課。引導學生回答、思考。通過分析提問，讓學生初步了解上節(jié)課與本節(jié)課之間的聯(lián)系，自然導入新課。教學內容及教師活動學 生 活 動設 計 意 圖納稅后的非勞動收入；C、把錢存進銀行獲取利息；D、購買國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投資分紅；G、承

4、包完成稅收后的收入等等。（1）我國的分配制度以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。（2）分配制度的決定性應素：我國的基本經(jīng)濟制度。小結：建設中國特色社會主義經(jīng)濟，必須堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。與此相適應，我們還必須堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。 CjT NAB4 H $YS98 活動二：認識共同富裕多媒體顯示教材第93頁下的材料。“幾位民營企業(yè)家的倡議”1.你是如何看待這一倡議的？2.請就如何縮小地區(qū)差異提出自己的建議。小

5、結：在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收人差距懸殊。共同富裕是社會主義的根本原則，但實現(xiàn)共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。 4K_jt +S)LfrW3.如何看待我國現(xiàn)階段存在的貧富差距、地區(qū)差距呢？在社會主義市場經(jīng)濟條件下，分配方面既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。建議：A、指定恰當?shù)姆峙湔撸乐箓€人收入差距懸殊。B、通過制度和法律法規(guī)，使發(fā)達地區(qū)的富裕個人、企業(yè)多交稅，并利用這部分資金去開發(fā)貧困地區(qū)

6、、促進貧困地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。C、鼓勵和給予優(yōu)惠政策，讓發(fā)達地區(qū)通過技術轉讓、投資于貧困地區(qū)，使之共同發(fā)展。引導學生思考、回答。認識我國的分配制度和分配原則。分組討論回答問題1.如何看待倡議？2.建議。3.差距。4.途徑。討論、發(fā)言。通過引導學生了解自己家庭多樣化的合法收入，了解分配方式的多樣化，以利于學生學習我國的基本分配方式的多樣化，以利于學生學習我國的基本分配制度等內容。通過討論、辨析引導學生正確理解共同富裕的內涵，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。結合教材中提供的情景和社會上其他捐獻的事例，加深學生的感悟，升華學生的情感。教學內容及教師活動學 生 活 動設

7、計 意 圖D、發(fā)達地區(qū)幫助貧困地區(qū)培訓人才。4.實現(xiàn)共同富裕的途徑是怎樣的？多媒體出示教材第94頁鄧小平的名言：社會主義最大的優(yōu)越性就是共同富裕，這是體現(xiàn)社會主義本質的一個東西。鄧小平 /*M5;Q k1& U 組織學生辨析。辨析：2000年小康實現(xiàn)程度為96%，其中東部基本實現(xiàn)，中部實現(xiàn)78%，西部實現(xiàn)56%。東、中、西部發(fā)展的不平衡違背了共同富裕的根本原則。A、實現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。B、在不同階段，共同富裕有不同的內容：改革開放以來，廣大中西部地區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢，并支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來改

8、革和發(fā)展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟小結：共同富裕是社會主義的根本原則但實現(xiàn)共同富裕是一個過程，在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內容。延伸：為了防止貧富差距過大，國家還采取了那些措施？（二）、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流活動三：探討“四個尊重”的意義多媒體顯示教材第94頁的兩幅圖片問題：1.你最深的感受是什么？2.如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？（科學技術是第一生產(chǎn)力；科學技術是經(jīng)濟發(fā)展的決定因素；大力推進科教興國、人才強國戰(zhàn)略；大力發(fā)展科技、教育，努力建設創(chuàng)新型

9、國家等等。）3.類似的例子，你還能舉出幾個？4.提倡“四個尊重”有什么意義？小結：在我們社會，尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造蔚然成風，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流。學生回答：稅收、扶貧計劃、下崗職工再就業(yè)工程，減輕農(nóng)民負擔舉例子：國家最高科學技術獎意義：有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉也將充分涌流。意在引導學生感受黨和政府對知識、科技特別是對廣大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力量，分享科技工作者、教育工作者的的榮耀，培養(yǎng)學生學習科學文化知識的興趣，樹立“四個尊重”的思想意識。教學內

10、容及教師活動學 生 活 動設 計 意 圖活動四：探討如何抓住有利條件，實現(xiàn)自我價值多媒體顯示教材第95頁上、下兩個材料：指導學生閱讀并思考、回答問題：改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們創(chuàng)造了那些良好的條件？（社會為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件有：A、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍。B、知識轉化為財富的良好機制，如專利向市場轉化、低息貸款，鼓勵和支持大學生穿業(yè)等。C、改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。） 小嚴在創(chuàng)業(yè)的過程中體現(xiàn)了怎樣的素質？個人素質：A、善于根據(jù)社會的需要選擇自己的研究方向；B、具有非常突出的創(chuàng)造才能；C、善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)

11、等。 3你準備怎么辦？從個人的角度看：抓住改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們提供的有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。小結：改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。作為個人，我們應該抓住改革開放和社會主義市場經(jīng)濟為我們提供的有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。課堂小結：通過今天的學習你有哪些收獲？（師生結合板書小結，明確本課所學）我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則。我們要增強創(chuàng)新能力，準備將來在“四個尊重”的良好社

12、會氛圍大膽創(chuàng)業(yè)，在社會主義經(jīng)濟大舞臺上大顯身手。閱讀材料回答問題。談自己的打算。學生了解相關鏈接 KXbc+ADF：P95結合板書小結。通過小嚴創(chuàng)業(yè)這一事例的探究，引導學生感悟這樣一些道理：我們生活的社會為創(chuàng)業(yè)提供了良好的條件；作為個人，我們應該努力學習，增長才干，利用有利的社會條件，積極創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。激發(fā)學生努力學習的激情和熱情，激勵學生奮發(fā)有為。作業(yè)布置一、不定項選擇題1現(xiàn)階段我國社會的基本經(jīng)濟制度，（）A有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力B決定我國現(xiàn)階段的分配制度C符合我國國情D堅持以公有制為主體.與現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度相適應，在分配方面，我們應該（）A堅持和完善按勞分配為

13、主體、多種分配方式并存的制度B確立勞動、資本、技術和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則C實行按需分配的原則D既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策共同富裕是（）A同步富裕B一個過程C先富與后富的辯證統(tǒng)一D社會主義的根本原則實施“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略的一個重要考慮就是（）A最大限度地開發(fā)利用西部資源B使西部與東部保持同樣的發(fā)展速度 C推動先富起來的東部沿海地區(qū)積極支援中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟D讓廣大中西部地區(qū)利用自己的資源優(yōu)勢支援東部地區(qū)繼續(xù)發(fā)展大學生張平發(fā)明了一種洗碗機器后，自己低息貸款辦了一家小工廠，稅務部門根據(jù)國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的有關規(guī)定，落實了相關免稅的政策，張平有了一個良好的開端。這件事說明（）A知識就是財富B社會為張平創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件C張平可以實現(xiàn)自身的價值D