長方形、正方形、平行四邊形的認識

1、長方形、正方形、平行四邊形的認識 得勝街小學 許宏均教學內容：教科書9597頁例2之前，完成第96頁“做一做”中的題目和練習二十四的第14題。教學目的：1.通過觀察、測量和動手操作，使學生進一步掌握長方形和正方形的特征，并初步認識平行四邊形。2.通過直觀演示、個體操作、集體交流、比較分析概括等，幫助學生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)動手、實際測量及邏輯思維能力。3.通過引導學生參與學習過程，把操作動、思維和語言的有機結合起來，從而提高學生手、腦、口結合的能力。教學重點：掌握長方形、正方形的特征，初步認識平行四邊形，知道什么圖形叫做“四邊形”。教學難點：幫助學生認識長方形、正方形、平行四邊形的共性和各

2、自的特點，弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，形成正確的表象，發(fā)展空間觀念。教具學具準備:多媒體、直尺、三角板、長方形、正方形、平行四邊形紙片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題出示機器人方方：你知道我身上有些什么圖形？ 你又知道長方形、正方形、平行四邊形的特點嗎？揭示課題：長方形、正方形、平行四邊形的認識。二、主動探索，研究問題1.認識長方形獨立探索，小組交流“請同學們從學具中拿出長方形紙片來，動手折一折，用直尺、三角板比一比，量一量，觀察它的角和邊，你會發(fā)現(xiàn)什么？”（小組內其他同學交流）。小組匯報：分別說一說通過研究發(fā)現(xiàn)了長方形的邊和角有什么特點，并且說一說你怎么想的或怎樣做的。集體辯論。教師總結：用

3、多媒體進一步驗證一下結論?！皠偛庞械耐瑢W利用身邊的學具量一量，有的同學用折紙方法發(fā)現(xiàn)了長方形相對著的兩條邊相等，也就是說長方形有兩組對邊相等（多媒體演示），長方形有四個角，四個角都是直角（多媒體演示）?！睂W生再次交流長方形的特點：生活中那些物品的面是長方形？長方形有什么特點？2.認識正方形獨立探索，小組交流“同學們，剛才你們自己動手研究了長方形的一些知識，那么正方形的邊和角又有什么特點呢？試試看，相信你能行?！奔w匯報交流：（以學生交流為主）教師總結；“我們用同樣的方法，驗證了正方形的邊和角的一些特點，也就是正方形的四條邊都是相等的，一樣長，四個角都是直角（用多媒體驗證）”。學生再次交流正方形

4、的特點：生活中那些物品的面是正方形？正方形有什么特點？3.認識平行四邊形獨立探索，小組交流“同學們，剛才你們自己動手研究了長方形、正方形的特征，那么平行四邊形有什么特點呢？試試看，相信你一定能行?！奔w匯報交流：（以學生交流為主）教師總結：用多媒體進一步驗證一下結論。學生再次交流平行四邊形的特點：生活中那些物品的面是平行四邊形？平行四邊形有什么特點？4.歸納長方形、正方形、平行四邊形的特征和三者的異同：說長方形、正方形、平行四邊形共同特點？（四條邊，四個角，對邊相等）長方形、正方形有什么不同點？ （長方形：對邊相等；正方形：四條邊一樣長。）正方形和平行四邊形有什么不同點？（正方形：四個角都是直角，四條都一樣長；平行四邊形：四個角都不是直角，只是對邊相等。） 長方形和平行四邊形有什么不同點？（長方形；四角都是直角，平行四邊形：四角不一定是直角。）三、應用知識，解決問題1.填空題:指出下面的圖