部編版道德與法治八年級上冊教案-第三課社會生活離不開規(guī)則

1、 第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第 1 課時 維護秩序1 教學分析知識目標了解社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)，理解社會秩序是社會正常運行 和人民安居樂業(yè)的保障；了解社會規(guī)則的主要類型，理解社會規(guī)則是如何維 系社會秩序的能力目標能夠從不同主題利益關系及其正當性、合理性的角度，分析社會秩序、社會 規(guī)則問題情感態(tài)度與 價值觀目標對規(guī)則的社會功能具有高度認同感，認同社會生活、社會秩序和社會規(guī)則三 者密不可分；體認不同社會成員都有自己生存發(fā)展的正當需要，有換位思考、 推己及人之心，認同要通過制定和遵守合理規(guī)則妥善處理好彼此間的利益關 系。教學重點：社會生活需要秩序。教學難點：社會規(guī)則維

2、系社會秩序。2 教學過程思考：以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？提示：這四幅圖片分別反映了社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會變得混亂不堪。教師講述：我們每個人都有一個過上美好生活的愿景， “社會生活有秩序”， 有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“ 維護秩序靠規(guī)則。”今天我們來學習第三課第1 課時：維護秩序。二、新課講授目標導學一：社會生活有秩序（一）感悟社會秩序的存在什么是社會秩序？提示： “秩”指條理， “序”指次序，社會秩序就是指有條理、有次序地安排社會各組成部分，以達到正常運轉的狀態(tài)。即，社會生活的一種有

3、序化狀態(tài)。常見的社會秩序有哪些？提示： 常見的社會秩序包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。也包括經(jīng)濟秩序、社會公共秩序、生態(tài)文明秩序等。（二）社會秩序的意義活動一：雨天的校門口（多媒體展示圖片）設計意圖：通過感受生活情境“校門口的交通亂象”，引導學生思考“混亂無序”帶來角色扮演：請學生扮演學生、家長、過路車輛駕駛者以及行人等不同角色。思考 “我” 的主觀愿望以及客觀境遇分別是怎樣的，再進一步思考為什么會產(chǎn)生混亂、校門口的混亂狀況會造成哪些影響。校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？提示： 交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個家長接送孩子的時間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。你認為

4、應如何改變這種混亂的狀態(tài)？提示： 交警維持交通秩序，學校安排不同年級分時段放學，家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學生們有序排隊出校門等。“閱讀感悟”讓你對社會秩序有了怎樣的認識？提示： 社會秩序營造良好的社會環(huán)境。有序、整潔、安全的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。教師小結： “無序”出現(xiàn)的一個重要原因是家長、行人等各有其“需要”。又不能很好處理彼此間“需要”的關系。 每個人都有生存發(fā)展的需要，大家只有有序地占據(jù)一定的社會資源和承擔責任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會運行成本。教師過渡：怎

5、樣營造良好的社會秩序呢？目標導學二：維護秩序靠規(guī)則（一）規(guī)則的種類、作用及含義活動一：小組討論 感受規(guī)則的力量（多媒體展示材料）（ 1）在發(fā)生重大災難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。（2）勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權利與義務。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔社會責任。結合材料和生活實際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則？提示： 生活中有人們約定的原則、勞動合同、道德、紀律、法律等。這些規(guī)則在生活中起什么作用？（學生討論回答）如何理解規(guī)則？教師總結：它 是人們?yōu)榱司S護有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達成默契與共識的基礎上形成的。生活

6、中，調節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀律、法律等。（二）社會規(guī)則與社會秩序的關系活動二： “一米線”的提醒 （多媒體展示材料）設計意圖：通過“一米線”這一規(guī)則，以小見大，幫助學生感受社會規(guī)則是如何明確社會秩序的內容，讓社會社會生活各方面、各要素處于有序狀態(tài)?！?一米線 ” ， 要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。 這一規(guī)則有其心理學依據(jù)。心理學研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“ 一米線 ” 規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。日常生活中，你有

7、類似的排隊等候的經(jīng)歷的，當時是什么感覺？（學生討論回答）我們日常生活中還有哪些常見規(guī)則？提示： 勿在此處傾倒垃圾；前方人行橫道；前方學校；公交專用道等等。如何理解社會規(guī)則對我們的影響？教師總結：社會規(guī)則明確社會秩序的內容。規(guī)則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。活動三：身邊的規(guī)則 鐵路安全管理條例（多媒體展示材料）2014 年 1 月 1 日起施行的，鐵路安全管理條例規(guī)定：在動車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對吸煙行為人處500 元以上 2

8、000 元以下罰款；對吸煙導致列車火災等嚴重后果的，依法追究刑事責任。2016 年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動車組車票。想一想為什么會出現(xiàn)上述規(guī)定？動車組列車為什么要全列禁煙？為何不設吸煙車廂？提示： 從技術上分析：列車全封閉，煙霧會隨著空調系統(tǒng)傳遍整個車廂；從經(jīng)濟上分析：單設抽煙車廂，成本會增加，最終把成本分攤到票價里面，會損害不吸煙乘客的利益；從安全上分析：列車布滿易燃物品，是火災重大隱患。鐵路部門對吸煙者的處罰是強制性的還是非強制性的？為什么？教師總結：社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當有人破壞

9、秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀律等規(guī)定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。三、課堂總結這節(jié)課我們認識了社會秩序和社會規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會才能正常運轉，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀律等。社會規(guī)則明確社會秩序的內容；社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。3 板書設計社會秩序的含義和內容社會生活有秩序維護秩序社會正常運轉人民安居樂業(yè)社會規(guī)則的含義及內容維護秩序靠規(guī)則社會規(guī)則的作用社會規(guī)則與社會秩序的關系4 教學反思本節(jié)課通過圖片、情境、 新聞等展示了生活需要規(guī)則、維護秩序靠規(guī)則，通

10、過自主學習、合作探究了解了社會秩序的重要性，社會規(guī)則對社會秩序的作用。社會秩序和社會規(guī)則的含義理論性較強，學生理解即可，不應作為本節(jié)課強調的內容。第 2 課時 遵守規(guī)則教學分析知識目標了解規(guī)則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規(guī)則，懂得應積 極維護規(guī)則，參與改進規(guī)則能力目標正確認識自由與規(guī)則、自律與他律等關系，發(fā)展辯證思維能力；提 高自律能力，敬畏規(guī)則，學會維護規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進規(guī)則 的能力情感態(tài)度與價值觀目標樹立遵守社會規(guī)則的意識，培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，形成 自覺遵守規(guī)則和維護規(guī)則的理念教學重點：自覺遵守社會規(guī)則、維護社會規(guī)則。教學難點：維護社會規(guī)則。教學過程一、導入新課（多

11、媒體鏈接視頻違反交通規(guī)則的后果） 先觀看視頻，再談談感受。按規(guī)則辦事，往往需要我們的自覺。如果不能自覺遵守規(guī)則，對規(guī)則沒有認同感和敬畏感， 那么， 規(guī)則的效果必然大大折扣，規(guī)則就會形同虛設。今天我們來學習第三課第2 課時：遵守規(guī)則。二、新課講授目標導學一：自由與規(guī)則不可分活動一：打手機的“自由”（多媒體展示材料和圖片）設計意圖：通過“候車室打手機”引發(fā)爭執(zhí)這一事例，幫助學生理解自由的邊界，感悟自由和規(guī)則的辯證關系。實際生活中，你有沒有遇到類似的經(jīng)歷？當時的感受如何？（學生討論回答）你如何看待這位男士打手機的“自由”？提示： 這位男士有打手機的自由，但是他在行使自己的自由和權利時，應該尊重他人合

12、法的自由和權利。教師總結：打手機是我們的權利和自由，在公共場所擁有安靜的環(huán)境也是合理的權利和自由。 當兩者發(fā)生沖突時，我們需要通過規(guī)則來劃定自由的邊界。自由不是隨心所欲，因為社會生活中的自由，總是與別的人和事有關聯(lián)，要受到社會規(guī)則的約束?；顒佣何业淖杂烧l做主（多媒體鏈接視頻擋車門阻礙高鐵發(fā)車）2018 年 1 月 5 日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747次列車在合肥站停站辦客時，一名帶著孩子的女性旅客以等老公為名，用身體強行阻擋車門關閉，鐵路工作人員和乘客多次勸解， 該女子仍強行扒阻車門，造成該列車晚點發(fā)車。據(jù)了解， 目前鐵路公安已介入調查處理。觀看視頻，談談感受。為什么阻止高鐵發(fā)車，看似是

13、在行使權利，最后卻受到調查？提示： 擋車門阻止火車啟動，損害了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權利是建立在犧牲別人的權利基礎上的，因此不應當受到保護。想一想生活中有沒有遇到過強行攔公交車或者出租車的經(jīng)歷？結果如何?（學生討論回答）教師總結：社會規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。目標導學二：自覺遵守規(guī)則學生閱讀教材P28“探究與分享”你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？提示： “梨雖無主， 我心有主”是一種非常難得的做人準則。 人生有許多機會，面臨許多誘惑，面對誘惑不動心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，

14、并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態(tài)，沒有高超的做人修養(yǎng)，是很難堅持的。你認為如何形成許衡所說的“我心有主”？提示： 許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節(jié)，也能保住大節(jié)。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習慣，做到自覺遵守規(guī)則。教師補充：遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，也就是說遵守社會規(guī)則需要他律和自律?；顒右唬褐袊竭^馬路的思考（多媒體展示材料和圖片）設計意圖：通過對幾種闖紅燈情形及其影響因素的分析，思考我們該如何面對生活中讓我們破壞規(guī)則的“

15、借口”，做到自覺遵守規(guī)則，真正做到把規(guī)則“內化于心、外化于行”。中國式過馬路：靠規(guī)則不如靠自己觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。討論：這三種觀點是否正確，你認為應該如何對待交通規(guī)則？提示：這幾位學生都是因為外在因素而決定是否遵守規(guī)則，還停留在他律階段。教師總結：自律的人，一方面，對規(guī)則有高度的認同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能夠約束自己的意志，也就是做到了將規(guī)則“內化于心、外化于行”。遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。目標導學三：

16、維護與改進規(guī)則圖片展示角色扮演：請學生分情境進行角色扮演，切身體會規(guī)則的重要性。生活中還有哪些類似的行為？為了改變這種狀況，你有什么好的方案？提示： 請相關工作人員批評教育他們；委婉勸說提醒等。教師總結：從自身做起，自覺遵守規(guī)則；還應該在保護自身安全的基礎上，提醒、 監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。當然，我們在善意提醒別人時要注意有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規(guī)則，才能維護規(guī)則的尊嚴，才能使規(guī)則真正保障每個人學生閱讀教材P31 的“探究與分享”你還知道哪些被改進的規(guī)則？說說為什么有這些變化。教師講述：例如：新版中小學生守則補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規(guī)范內

17、容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，并增加了新時期學生成長發(fā)展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養(yǎng)成閱讀習慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。又如刑法修正案（九）進一步減少適用死刑的罪名，對走私武器、彈藥罪、走私核材料罪、走私假幣罪、偽造貨幣罪、集資詐騙罪、組織賣淫罪、強迫賣淫罪、阻礙執(zhí)行軍事職務罪、戰(zhàn)時造謠惑眾罪等九個罪名的刑罰規(guī)定作出調整，取消死刑。隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，這些原有的規(guī)則不能完全適應實際生活的變化，就需要被改進或者廢除。教師小結：我們要積極改進規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利

18、益和社會發(fā)展的要求。教室總結： “獨善其身”抑或“兼濟天下”，一直是困擾人們的難題。形成遵規(guī)守紀的良好環(huán)境，需要每個社會成員不懈地努力。一方面，我們要從自己做起，自覺遵守規(guī)則，這是維護規(guī)則的最基本方式；另一方面，我們要在自己遵守規(guī)則的基礎上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則，從而做到大家遵守規(guī)則、大家維護規(guī)則。三、課堂總結這節(jié)課我們學習了怎樣對待規(guī)則的三方面內容：了解了自由與規(guī)則不可分，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀律、法律等社會規(guī)則的約束，社會規(guī)則也是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。知道了遵守規(guī)則需要他律和自律，需要我們發(fā)自內心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規(guī)則，在保護自身安全的基礎上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則；我們還要積極參