教師師德師風(fēng)心得體會范文個人師德師風(fēng)心得體會

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁老師師德師風(fēng)心得體會范文:個人師德師風(fēng)心得體會心得體會&”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，構(gòu)造比擬簡單。以下是WTT和大家分享的心得體會的相關(guān)類容。更多范文可以訪問_indetihui/心得體會欄目在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是如今在進展二期課改，這對我們新老師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的理解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己，幼兒老師師德師風(fēng)心得體會。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒老師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒

2、老師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師范中承受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的形式，這就使老師可根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動。我認為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒老師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氣氛，讓老師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氣氛是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、

3、友好、與積極的心境狀態(tài)，使老師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活潑的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的平安感，即使說錯也沒關(guān)系。因此老師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要無拘無束的氣氛;創(chuàng)造，要求每個人都能&”自由的呼吸&”。讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣老師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓老師擅長創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)那么，所以創(chuàng)新要求組織指定的方案必須具有一定的彈性，給老師留有創(chuàng)造的時

4、間和空間。假如老師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進展考慮、探究，創(chuàng)新的設(shè)想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位老師的才能并充分挖掘潛在才能，使老師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，個性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓老師具有自我更新、自我超越的才能。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)才能以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的才能。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于老師知識是否淵博，另一方面因為現(xiàn)實中幼兒園老師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力開展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。

5、因此園長要激活老師的創(chuàng)造性思維，必須為老師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如;開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動、學(xué)歷進修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的開展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園老師要跟上時代開展步伐，事實創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價，讓老師樂于創(chuàng)新。激發(fā)老師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：&”處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。&”由于個人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲程度的上下那么有所差異。要擅長發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，不輕視老師的點滴創(chuàng)造.要運用形式多樣的的鼓勵機制，培養(yǎng)老師的創(chuàng)造意志

6、。還要經(jīng)常向老師提出中等程度的成就目的，經(jīng)常對老師的教學(xué)工作情況作詳細詳細而及時的反應(yīng)，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)定的熱情，從而鼓勵老師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)老師自我欣賞、自我鼓勵，增強創(chuàng)造的動力。因為自我欣賞、自我鼓勵是創(chuàng)造動力的泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是困難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的老師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有指導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)歷，才能培養(yǎng)老師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。二期課改要求老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和

7、自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學(xué)生都能得到充分的開展。1、老師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。2、老師要成為幼兒的促進者，支持者。老師即促進者是新課程下老師角色的根本變化，是老師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)歷有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，使探究深化下去，從而促進孩子的主動學(xué)習(xí)

8、，如有一次我?guī)е∨笥褌冊诓莸厣献杂傻耐嫠＃野l(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做&”踩影子&”的游戲，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒答復(fù)各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：&”老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢?&”，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過觀察、比擬找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，我又提出了疑問：&”是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢?&”，這激起了孩子進一步探究影子的興趣。3、老師應(yīng)成為合作

9、者。我覺得新課程施行中的老師，應(yīng)該擅長把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹立&”我為人人&”，&”人人為我&”的思想，互相學(xué)習(xí)和合作是為了共同進步。我能積極鼓勵老師進展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求老師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平時有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進展交流，在讀書筆記中進展摘記和撰寫體會，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個人素養(yǎng)的一種進步。二期課改的學(xué)習(xí)與理論之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想方法，解決實際中碰到的詳細問題。新課程施行中的問題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，也改變了老師的教學(xué)生活，新課程中的老師將煥發(fā)出新的生命。作為新老師的我必須不斷的進展