留學(xué)生漢語教學(xué)的課外環(huán)境因素初探

1、留學(xué)生漢語教學(xué)的課外環(huán)境因素初探論文摘要：在漢語國際推廣的大背景下，我們越來越認識到加強對外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)的必要性和緊迫性。提高對外漢語教學(xué)的質(zhì)量是這一學(xué)科穩(wěn)步開展的生命線和助推器。正如其他的教學(xué)工作，對外漢語教學(xué)工作也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，而且是肩負者神圣使命的國家工程，影響其教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的。本文以課外環(huán)境因素這個角度為切入點，來認識其對留學(xué)生漢語教學(xué)的各種影響，并借此來探尋相應(yīng)的對策，以求有助于對外漢語教學(xué)質(zhì)量的提高。論文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué),課外,環(huán)境,留學(xué)生一、引言近十年來，隨著我國國際地位的提高，漢語熱;也逐步升溫，作為我們民族事業(yè)的漢語國際推廣事業(yè)得到了迅速開展。然而，

2、機遇與挑戰(zhàn)總是并存的。在當下，唯有高效地提高對外漢語教學(xué)的質(zhì)量才能使我們這項事業(yè)得到更好的開展。跟其他教學(xué)工作一樣，影響對外漢語教學(xué)質(zhì)量提高的因素也是多方面的，主要有教材、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等，筆者在此嘗試從課外環(huán)境與教學(xué)的關(guān)系來做探討，提出幾點拙見，供同行考議。所謂課外環(huán)境，即課堂教學(xué)以外的條件和情況。相對于課堂上人為刻意營造的小環(huán)境而言，它是比擬復(fù)雜多變的大環(huán)境了，這里的語言材料鮮活、實用等特點，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉交際能力的大好場所，因此，在留學(xué)生的漢語教學(xué)中，我們可以利用這一有利因素，適當?shù)丶右砸龑?dǎo)和強化，使他們學(xué)更好更快地習(xí)漢語。開外的環(huán)境主要包括：課外活動、社會實踐以及其它有助于漢

3、語學(xué)習(xí)的業(yè)余生活條件，如果以適宜的方式將這些學(xué)生體驗過的鮮活語言素材和他們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，定會有利于提高對外漢語教學(xué)的效果。當然，我們也應(yīng)該認識到，這些因素對教學(xué)實踐并非都是有利的，它也有弊端，因此，我們既要營造氣氛環(huán)境，也要適應(yīng)環(huán)境，還要充分利用這些課外環(huán)境、力爭做到揚長避短。然而，在對外漢語研究中，這一方面的研究還比擬薄弱，還有待進一步認識。在對外漢語教學(xué)中，究竟哪些課外因素我們可以利用？如何利用？哪些又應(yīng)該防止呢？下面，我們來分析認識。二課外環(huán)境與對外漢語教學(xué)在課堂外，學(xué)生的活動環(huán)境是復(fù)雜多樣的，對于我們探討研究帶來了一定的困難。假設(shè)我們將這些學(xué)生的課外生活環(huán)境進行合理歸類，在尊重

4、和互助的前提下，有針對性地開展教學(xué)引導(dǎo)工作，這是可能的，對輔助教學(xué)也是很有幫助的。加強這一環(huán)節(jié)的工作，可以讓學(xué)生在課內(nèi)和課外都能學(xué)習(xí)漢語，更能體味到學(xué)以致用、用以促學(xué)的快樂，這對快速掌握漢語將無疑是很有幫助的。下面我們來看具體如何利用課外的環(huán)境因素，來幫助留學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)漢語。一給留學(xué)生營造一個積極良好的校內(nèi)活動環(huán)境，對他們學(xué)習(xí)漢語是十分有益的。在課外，很多學(xué)生會組織或參加一些感興趣的活動。因此，我們可以以適宜的方式為他們提供一個良好的漢語學(xué)習(xí)、交流的活動平臺，如：漢語角、漢語橋等。在這類活動中，最好能有教師或者漢語根底較好的中國學(xué)生輔助協(xié)調(diào)，促進大家積極參與交流和學(xué)習(xí)。老師主要是引導(dǎo)大家積

5、極參與，對于一些突出問題做出相應(yīng)地指導(dǎo)。在這其中，要注意營造寬松積極的氣氛，鼓勵大家不要怕犯錯誤，勇敢地交流，并肯定和鼓勵進步者。對于那些不影響交際理解的語言問題，要抱以寬容的態(tài)度，不要過多地干預(yù)，讓學(xué)生在自然交際中自覺發(fā)現(xiàn)并糾正自己失誤，這樣才能更有效地糾錯。在這類活動中，我們可以充分利用學(xué)生之間競爭意識進行積極引導(dǎo)。比方：東方的日韓留學(xué)生與西方英美等國留學(xué)生在性格和思維上差異較大，各有優(yōu)長，可以讓善于積極表現(xiàn)的英美學(xué)生去鼓勵和刺激那些不愛參與活動的學(xué)生，增進他們的漢語學(xué)習(xí)信心和動力，同時也能增進友誼，到達共同進步的目的。像這樣的活動，具有生活的真實素材，更有利于學(xué)生的口語交際訓(xùn)練。二兒童學(xué)

6、習(xí)語言時，一個好的語言環(huán)境是很重要的，由此我們可以看出，一個人周圍的語言交際環(huán)境對于他的語言面貌是有很大的影響的。留學(xué)生的韓語學(xué)習(xí)也是如此。在課外，很多外國留學(xué)生也會結(jié)交中國朋友，一起去旅游，購物、閑談等，這樣較自由靈活的漢語交際環(huán)境也是學(xué)習(xí)和提升漢語水平的好時機。在這過程中，如果利用周邊良好漢語交際環(huán)境的方法適當、對留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生非常大的促進作用的。曾經(jīng)有一個來北京學(xué)漢語的北美留學(xué)生，他利用課余時間，主動去轉(zhuǎn)北京的大小胡同，體驗真實的百姓語言生活，他很快就學(xué)到一口地道的北京話。這樣的漢語學(xué)習(xí)體驗方式表達了交際環(huán)境的必要，增進了學(xué)習(xí)的動力。當然，漢語學(xué)習(xí)不是都有北京這樣的條件的，但這

7、種課外交際環(huán)境可從中國朋友那里獲得，可以結(jié)交一些性格開朗，普通話較好，善于交際的中國人，這會對他們的漢語學(xué)習(xí)生活帶來很多幫助的，在這樣的交流生活中，他們會知道自己需要學(xué)習(xí)生什么有用如購物用語、打的用語等，差距在哪里如量詞誤用、語氣失誤等，這對課堂教學(xué)也是正面的回應(yīng)，讓他們明白學(xué)以致用的重要性，更加有利于學(xué)習(xí)提高。除此之外，在這種環(huán)境中，也可以幫助他們培養(yǎng)運用漢語的語感，還可以學(xué)習(xí)到很多的交際技巧和文化知識，對于完善他們的口語交際技能是十分有幫助的。三營造一個良好的居室氣氛，提供適宜的飲食安排，這對留學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的促進作用的，留學(xué)生初來中國，肯定想念家鄉(xiāng)，在飲食、氣候、住宿條件等諸多方面都

8、有些不適應(yīng)的反響，甚至產(chǎn)生負面的心理負擔。加之漢語可能與其本族語言甚為不同，也會產(chǎn)生對漢語學(xué)習(xí)焦慮感，我們可以從留學(xué)生的身心入手，在飲食生活及居室條件為他們的學(xué)習(xí)著想，盡量提供方便，使之能專心與學(xué)習(xí)。在留學(xué)生的住宿和飲食安排中，在尊重其民族習(xí)俗和特色之外，我們也可以增添一些適宜的中國元素與之搭配，讓他們能在自己的生活小居室中就能感受到兩種語言和文化的熏陶與交融，從中找到一些共鳴點和興趣點，逐步適應(yīng)漢語的學(xué)習(xí)生活，消除焦慮、思鄉(xiāng)等負面因素的影響。在他們生活的居室環(huán)境和其他接觸較多的環(huán)境中多予以人文關(guān)心，如：鼓勵用自己喜歡的中國元素裝飾寢室，適時組織寢室活動等。另外，在一些細小的環(huán)節(jié)，如中西方裝飾

9、品的選擇，色澤的搭配等也是需要注意的，有了這些人文化的后勤工作，并做好思想引導(dǎo)工作，讓他們在較舒適的環(huán)境中全心學(xué)習(xí)漢語四加強對留學(xué)生網(wǎng)絡(luò)漢語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)也是很有必要的。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，人們利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)、工作和交流等已十分頻繁，留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)生活也不例外，除了在課堂上有時利用多媒體網(wǎng)絡(luò)每題進行教學(xué)之外，在他們的課余生活中也會用到網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代工具，他們可以自己通過網(wǎng)絡(luò)來了解新聞、時尚，或用它來了解中國文化和交朋友等。正因為網(wǎng)絡(luò)世界資源豐富性，所以，如何做好這一領(lǐng)域的漢語學(xué)習(xí)指導(dǎo)也是十分有必要的。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)漢語現(xiàn)在也已經(jīng)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，這就需要我們開發(fā)更多更好的漢語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，

10、華東師范大學(xué)專門建設(shè)網(wǎng)絡(luò)漢語課程，取得了不少的成果，對于我們引導(dǎo)學(xué)生在課外利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)漢語提供了很多有益的資源。漢語教師在教學(xué)之余業(yè)應(yīng)做一些引導(dǎo)，可以給他們提供一些網(wǎng)上學(xué)習(xí)漢語和了解漢文化的途徑和技巧，甚至可以留一些這方面的課外作業(yè)。是當?shù)匾龑?dǎo)他們建立一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，充分利用這一資源平臺，積極向課外的網(wǎng)絡(luò)拓展?jié)h語學(xué)習(xí)空間，增加漢語學(xué)習(xí)的容量和途徑。五在引導(dǎo)留學(xué)生利用課外環(huán)境學(xué)習(xí)漢語時，要充分調(diào)動他們的主觀能動性，表達以學(xué)生為中心的教學(xué)原那么，使之體會到因需求學(xué)，學(xué)以致用的快樂和益處，。將所學(xué)漢語知識最終轉(zhuǎn)化為具體環(huán)境中的交際應(yīng)用能力，會用才是目標，靈活運用是最高最高目標。如：學(xué)習(xí)了漢字

11、，可讓學(xué)生到大街小巷去認識街名、店鋪名字等，看是否有些寫法不一樣，不妨天天都可以作一點這方面的作業(yè)。此外，還可以鼓勵他們聽播送、看報刊，拓展學(xué)習(xí)漢語的渠道，在這些語言的實際運用中，遇到了問題，在學(xué)習(xí)中才會針對性地學(xué)習(xí)，并嘗試自己解決生活中遇到的語言問題，這樣，便可以促使主動多渠道地學(xué)習(xí)，也能讓他們養(yǎng)成勤問多查的語言學(xué)習(xí)好習(xí)慣。但也要注意一些不標準用語的糾正，特別是一些廣告語中的用語用字，要盡可能防止這一負面影響的發(fā)生。這樣才有好效果。三、結(jié)語我們在探索課外環(huán)境因素對對外漢語教學(xué)的效果影響時，一定要把握各個環(huán)節(jié)的尺度，意識到課外環(huán)境因素對漢語教學(xué)重要性后，還須知教學(xué)的各個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的，要處理好課內(nèi)與課外兩個環(huán)節(jié)的關(guān)系，使二者密切配合，才能更有效地為教學(xué)效勞。因此，這些細心周到的工作都要為提高教學(xué)質(zhì)量效勞。這些工作還有待于我們更進一步地探索認識，以助于我們的教學(xué)工作順利高效地開展。正如前面所說，影響對外漢語教學(xué)質(zhì)量提高的因素很多，筆者知識從頭課外環(huán)境這一角度作了一點探索，筆者認為，我們在針對性地解決問題時，要有學(xué)科系統(tǒng)全局觀念，要從長遠考慮，這樣我們的事業(yè)才能永葆生機，不斷前進。參考文獻1 呂必松:漢語和漢語作為第二語言教學(xué),北京,北京大學(xué)出版社,2005;2