東南大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作總結(jié)

1、東南大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告 （本科層次）一、總體概況1 .指導(dǎo)思想與總體思路為貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，全面落實(shí)國(guó)家“卓越工程師 教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越工程師計(jì)劃”），改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng) 模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民 的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，東南大學(xué)在原 有工程教育基礎(chǔ)上，開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，確定了目標(biāo)，制定了實(shí)施 方案，初見成效。目標(biāo)定位我校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的總體目標(biāo)是：“面向工業(yè)界、面向未來、面 向世界”，為國(guó)家培養(yǎng)造就一大批研究型、創(chuàng)新型、復(fù)合型，具

2、有國(guó)際視野的卓越 工程師后備人才。我校將深化“產(chǎn)學(xué)研、國(guó)際化、做中學(xué)”工程教育改革，倉U新工程人才培養(yǎng)模式；與國(guó)內(nèi)外技術(shù)領(lǐng)先、管理先進(jìn)的一流企業(yè)緊密合作，共同 組建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和師資隊(duì)伍，共同研究制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃， 共同建設(shè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程、共同組織考核與評(píng)價(jià)。參與專業(yè)我校首批“卓越工程師計(jì)劃”主要在土建交通類、電子信息類、機(jī)械能環(huán)類 等專業(yè)領(lǐng)域中，選擇了在產(chǎn)學(xué)研方面已經(jīng)取得較好基礎(chǔ)的國(guó)家特色專業(yè)和工程教 育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的專業(yè)實(shí)施。我校“卓越計(jì)劃”本科生層次的實(shí)施專 業(yè)包括傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)，力爭(zhēng)到2015年，參與“卓越工程師計(jì)劃

3、”的專業(yè)領(lǐng)域涵蓋我校所有優(yōu)勢(shì)工科專業(yè)類，形成具有東南大學(xué)特色， 能夠滿足未來卓越工程師知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)展要求的現(xiàn)代高等工程教育人才培 養(yǎng)體系。目前共有14個(gè)專業(yè)進(jìn)入國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，如下表所示。國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)名單序?qū)I(yè)名稱專業(yè)代碼時(shí)間1機(jī)械工程及自動(dòng)化080305Y2010 年2測(cè)控技術(shù)與儀器0804012010 年3熱能與動(dòng)力工程0805012010 年4電氣工程及其自動(dòng)化0806012010 年5自動(dòng)化0806022010 年6計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)0806052011 年7電子科學(xué)與技術(shù)0806062010 年8生物醫(yī)學(xué)工程0806072010 年9信息工程08

4、0609Y2010 年10軟件工程080611W2010 年11建筑學(xué)0807012010 年12土木工程0807032010 年13環(huán)境工程0810012010 年14交通工程0812022010 年4.學(xué)生規(guī)模目前，已有建筑學(xué)、土木工程、信息工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、軟件工程、 生物醫(yī)學(xué)工程、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、電子科學(xué)與技 術(shù)、熱能與動(dòng)力工程、環(huán)境工程、交通工程、計(jì)算機(jī)等14個(gè)專業(yè)已經(jīng)實(shí)施卓越計(jì)劃。2008-2011級(jí)進(jìn)入卓越計(jì)劃的本科學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)833人，具體分布見下圖。2008-2011級(jí)卓越計(jì)劃分專業(yè)學(xué)生數(shù)（共833人）二、組織管理為更好地實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃

5、”，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，學(xué) 校和院（系）分別成立領(lǐng)導(dǎo)小組、專家委員會(huì)、辦公室和院系工作組等機(jī)構(gòu)。這 些機(jī)構(gòu)的職責(zé)分別為：東南大學(xué)“卓越工程師計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)為：全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、 組織、協(xié)調(diào)“卓越工程師計(jì)劃”的實(shí)施。東南大學(xué)“卓越工程師計(jì)劃”專家委員會(huì)，主要職責(zé)為：審查學(xué)?！白吭?工程師計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)與方案，各專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施方案，考核方式 等；審查相關(guān)規(guī)定與文件。東南大學(xué)“卓越工程師計(jì)劃”辦公室，主要職責(zé)為：組織審定“卓越工程 師計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案，制定校企合作、國(guó)際合作管理辦法，研究制定“卓越工 程師計(jì)劃”學(xué)籍管理等相關(guān)規(guī)定和文件，就“卓越工程師計(jì)劃”實(shí)施過程中

6、的各 教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)、教學(xué)條件建設(shè)、質(zhì)量考核、學(xué)籍管理等方面開展工作。院（系）“卓越工程師計(jì)劃”實(shí)施工作小組和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，院（系） 工作組組長(zhǎng)由院（系）主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管本科教學(xué)、研究生教學(xué)工 作的院長(zhǎng)（系主任）擔(dān)任。院（系）工作組負(fù)責(zé)制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案，研究 確定其招生、選拔與分流方式，負(fù)責(zé)“卓越工程師計(jì)劃”實(shí)施過程中的各教學(xué)環(huán) 節(jié)落實(shí)、教學(xué)條件建設(shè)、質(zhì)量考核、學(xué)籍管理、學(xué)生管理等方面工作。專業(yè)建設(shè) 委員會(huì)由9人以上專家組成，其中至少有 40%來自合作企業(yè)，專業(yè)建設(shè)委員會(huì) 負(fù)責(zé)制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃，課程體系，考核方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、政策措施卓越計(jì)劃學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定

7、。教務(wù)處在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了卓越 計(jì)劃學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定實(shí)行辦法，從制度上明確了卓越計(jì)劃學(xué)生的學(xué)制、選拔與 淘汰、畢業(yè)要求、學(xué)位授予辦法等細(xì)則。東南大學(xué)“卓越工程師計(jì)劃”學(xué)生學(xué)籍 管理細(xì)則（暫行）見附件1。為加強(qiáng)卓越計(jì)劃工程實(shí)踐教育中心建設(shè)，教務(wù)處出臺(tái)了 “國(guó)家大學(xué)生校 外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作的通知”，從建設(shè)目標(biāo)、主要職責(zé)、建設(shè)任務(wù)、建設(shè)方 案等方面提出了要求，并開發(fā)了 “國(guó)家級(jí)實(shí)踐教育基地建設(shè)指標(biāo)”。見附件2。為加強(qiáng)卓越計(jì)劃學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，在我校原有畢業(yè)設(shè)計(jì)條例的基礎(chǔ) 上，制定了 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃畢業(yè)設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例”。見附件3。四、培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式我?！白吭焦こ處熡?jì)劃”學(xué)生培養(yǎng)

8、采取本科、碩士、博士三階段貫通式培養(yǎng) 方案，實(shí)施分階段，多出口分流的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)機(jī)制。其中，本科生、研究生各階段 學(xué)生在合作企業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐的累計(jì)時(shí)間不少于 1年；實(shí)行雙導(dǎo)師制；部分課程或 課程的部分內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和系列專題，可由企業(yè)教師授課，也可校內(nèi)教師與企 業(yè)教師共同講授，授課地點(diǎn)可在學(xué)校或企業(yè)；本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)和研究生畢業(yè)論文 要求是企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，即真題真做。部分課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)要求采用雙語或英文 教學(xué)，積極開展形式多樣的國(guó)際交流與聯(lián)合培養(yǎng)。“卓越工程師計(jì)劃”采取分階段培養(yǎng)、分階段學(xué)籍管理，學(xué)生必須在當(dāng)前階 段學(xué)習(xí)考核合格后才能進(jìn)入高一階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過多渠道分流培養(yǎng)：（1） 免試或考試進(jìn)

9、入工程碩士或?qū)W術(shù)碩士學(xué)習(xí)；（2）保留學(xué)籍1-2年到企業(yè)工作，再 回學(xué)校完成碩士學(xué)習(xí)；（3）出國(guó)留學(xué)或就業(yè)等。學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“卓越工程師計(jì)劃”國(guó)家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合東南大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，以及國(guó)內(nèi)外學(xué)科和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，東南大學(xué)“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)主要 內(nèi)容如下：（1）具有豐富的人文知識(shí)與素養(yǎng)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和優(yōu)良的道德品質(zhì)； 熟悉并遵守相應(yīng)的政策、法律和法規(guī)。（2）具有信息獲取、知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力；具有綜合運(yùn)用科學(xué)方法和技術(shù)手段分析解決問題的能力；具有創(chuàng)新性思維和系統(tǒng)性思維的能力；具有研 究開發(fā)和綜合設(shè)計(jì)能力；具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。（3）具有優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)和組織管理能力、良好的交流溝

10、通、團(tuán)隊(duì)合作和 環(huán)境適應(yīng)能力；具有國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。（4）具有從事工程設(shè)計(jì)和技術(shù)研究所需的相關(guān)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理 知識(shí)；掌握扎實(shí)的工程原理、工程技術(shù)和本專業(yè)的理論知識(shí)，了解新材料、新工 藝、新設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)方式以及本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”的院（系），根據(jù)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及專業(yè) 國(guó)際認(rèn)證要求，制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要求細(xì)化到具體的知識(shí)、能力和素質(zhì)實(shí)現(xiàn)矩陣。專業(yè)培養(yǎng)方案我校的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”在原有工程專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，整 合相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)，形成了新的專業(yè)培養(yǎng)方案。2012年本科卓越工程師教育培養(yǎng) 計(jì)劃專業(yè)的培養(yǎng)方案總學(xué)分150，

11、其中企業(yè)階段的培養(yǎng)方案學(xué)分不低于35。其中 企業(yè)培養(yǎng)方案的學(xué)分占20%左右。企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)方案內(nèi)容包括：培養(yǎng)目 標(biāo)，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、要求、內(nèi)容、教材與資料，知 識(shí)、能力與素質(zhì)實(shí)現(xiàn)矩陣，學(xué)習(xí)與實(shí)踐計(jì)劃安排，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃人數(shù)、師資 配備、教學(xué)與實(shí)踐條件及其設(shè)施，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與考核，管理與安全措施。詳細(xì) 的培養(yǎng)方案見附件。課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革在制定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)培養(yǎng)方案的過程中，要求各卓越計(jì)劃專業(yè)大力改 革課程體系。依據(jù)我校卓越計(jì)劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化 工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。 我校課程體系的整合突出“研究

12、型、卓越化、國(guó)際化”的目標(biāo)，力求最大限度發(fā) 揮課程的功能和價(jià)值。課程結(jié)構(gòu)中，研討型課程、概論課程、項(xiàng)目型課程、設(shè)計(jì)型課程的比例明顯增加；全英文課程、雙語課程也占一定比例；實(shí)踐類課程類型更加豐富，包括認(rèn)知實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗工作、課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等多種形式。2012 級(jí)卓越人才培養(yǎng)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)模塊見下表所示。2012級(jí)卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)方案課程模塊及學(xué)分配置課程門類課程名稱建議學(xué)分企業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)習(xí)類課程參觀、認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、 技能訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、頂崗工 作等35-40綜合實(shí)踐課程基于探究、基于項(xiàng)目、基于問 題、基于案例的課程等畢業(yè)設(shè)計(jì)、在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)1.通識(shí)教育課程政治理

13、論課、外語、計(jì)算機(jī)、體育、軍事；社會(huì)科學(xué)類課程；分類選修通識(shí)課程；系列專題研討課箜70-802.自然科學(xué)課程高等數(shù)學(xué)類、大學(xué)物理、物理實(shí)驗(yàn)等3.大類學(xué)科課程學(xué)科導(dǎo)論課、大類學(xué)科基礎(chǔ)課程等25-304.專業(yè)課程專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程、跨學(xué)科選修課等20-255.實(shí)踐類課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等課程；本科生科研訓(xùn)練； 綜合實(shí)踐課程；課外活動(dòng)課程（學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、國(guó)際會(huì)議、出國(guó)訪學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等）_等30-35注：1、實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)，學(xué)生在企業(yè)參加課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等的累計(jì)時(shí)間不能少于一年；2、實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)，學(xué)生修讀的由企業(yè)授課或校企聯(lián)合授課課程（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐

14、、畢業(yè)設(shè)計(jì)等）的總學(xué)分?jǐn)?shù)不能少于35學(xué)分；3、 卓越計(jì)劃專業(yè)四年制學(xué)分規(guī)范為150，五年制規(guī)范為190。在專業(yè)立項(xiàng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，共立項(xiàng)建設(shè) 79門課程，作為卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的改革課程。這些課程包括理論課程、實(shí)踐課程、企業(yè)課程、實(shí)習(xí)課程、 理論與實(shí)踐結(jié)合的綜合課程等形式。各專業(yè)課程的分布如下圖所示。10課程建設(shè)門數(shù)匯總（共計(jì)79門）專業(yè)此外，各專業(yè)根據(jù)企業(yè)培養(yǎng)方案的要求， 結(jié)合企業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際，制定了企業(yè) 課程教學(xué)大綱，有代表性的課程教學(xué)大綱見附件 4。教學(xué)方法改革學(xué)校積極倡導(dǎo)先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師突出學(xué)生的主體地位，積極探索研 究型大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，鼓勵(lì)教師結(jié)合課程的自身特點(diǎn)不斷改革

15、教學(xué)方法。 在實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的過程中，根據(jù)工程教育的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)基于 項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，從這些學(xué)習(xí)方式 的改革中，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。五、校企合作校企合作實(shí)施卓越計(jì)劃的總體情況東南大學(xué)積極開展與企業(yè)的合作，尋求校企共同培養(yǎng)工程師的新途徑。目 前已新建38家卓越計(jì)劃校企聯(lián)合培養(yǎng)基地。合作的企業(yè)實(shí)力雄厚，對(duì)校企合作 和人才培養(yǎng)投入較多的知名企業(yè)。如：江蘇省電力設(shè)計(jì)院、東軟集團(tuán)股份有限公 司、蘇州飛利浦公司、揚(yáng)子石化公司、美國(guó)國(guó)家儀器有限公司等。合作模式主要 有：聯(lián)合共建企業(yè)課程、企業(yè)專家來校指導(dǎo)、企業(yè)參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等 形式。

16、運(yùn)行機(jī)制采取成立校企聯(lián)合管理委員會(huì)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、工作委員會(huì)的 機(jī)制。工程實(shí)踐教育中心建設(shè)情況目前，我校共建有12個(gè)工程實(shí)踐教育中心，其中4個(gè)進(jìn)入“國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心”，每個(gè)中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)200萬元。這4個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心是：東南大學(xué)-上?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司工程實(shí)踐教育中心、東南大學(xué)-棲霞建 設(shè)集團(tuán)工程實(shí)踐教育中心、東南大學(xué)-中電科技集團(tuán)55所工程實(shí)踐教育中心、東 南大學(xué)-深圳華大基因研究院工程實(shí)踐教育中心，均已簽訂校企合作協(xié)議。具體 名單如下表所示。工程實(shí)踐教育中心建設(shè)名單序企業(yè)名稱適用專業(yè)1深圳華大基因研究院生物醫(yī)學(xué)工程2上海現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)（集團(tuán)）有限公司建筑學(xué)3中國(guó)建筑西南

17、設(shè)計(jì)研究院有限公司建筑學(xué)4蘇州市建筑設(shè)計(jì)研究院有限責(zé)任公司建筑學(xué)5三一重機(jī)有限公司機(jī)械工程6中國(guó)電子科技集團(tuán)公司第五十五研究所電子科學(xué)與技術(shù)7南京棲霞建設(shè)集團(tuán)土木工程8中鐵大橋局集團(tuán)有限公司土木工程9江蘇省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院交通工程10江蘇金智科技股份有限公司電氣工程及其自動(dòng)化11東軟集團(tuán)股份有限公司軟件工程12中興通訊股份有限公司信息工程企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施我校要求所有參與卓越計(jì)劃的專業(yè)制定企業(yè)培養(yǎng)方案，包括企業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、 課程教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核方式等。每個(gè)專業(yè)的具體企業(yè)培養(yǎng)方案見附件。六、國(guó)際化全英文課程和雙語課程建設(shè)目前我校實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”的14個(gè)專業(yè)中，擬建設(shè)85門全英文

18、、雙語 課程。同時(shí)，引進(jìn)來自11個(gè)國(guó)家、地區(qū)的知名專家、教授共計(jì)34人，來我校進(jìn)行 短期講學(xué)，為“卓越工程師計(jì)劃”的學(xué)生開展全英文授課及各類學(xué)術(shù)報(bào)告、講座， 提升了課程的國(guó)際化水平和學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)我校與國(guó)外大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)簽署的與本科生相關(guān)的出國(guó)交流、交換、培訓(xùn)等協(xié) 議一共76個(gè)。其中，在我校實(shí)施“卓越工程師計(jì)劃”的14個(gè)專業(yè)中，有6個(gè)專業(yè) 與國(guó)外的10所大學(xué)簽署了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“ 3+X”、“2+X”等靈活多樣的國(guó) 內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)模式。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在國(guó)際有影響力的期刊發(fā)表論文， 參加國(guó)際會(huì) 議、出國(guó)進(jìn)行短期游學(xué)、實(shí)習(xí)、課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參加各種競(jìng)賽等活動(dòng)，積極拓寬學(xué)生的國(guó)

19、際化視野。國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)我校倡導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)踐水平。2011年7月，學(xué)校組織20余名教師赴美國(guó)里海（Lehigh）大學(xué)進(jìn)行專業(yè)和教學(xué)培訓(xùn)。 培訓(xùn)合格的教師都將準(zhǔn)備承擔(dān)一門新生研討課教學(xué)。2012年暑期，學(xué)校選派26名教師赴美國(guó)里海大學(xué)（Lehigh）接受研討課程培訓(xùn)，選派28名教師美國(guó)赴伍茲 特理工學(xué)院（WPI）接受研討課程培訓(xùn)。七、培養(yǎng)成效卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施收到了良好的成效。以生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)和 電子工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)為例，說明其培養(yǎng)成效。（一）生醫(yī)學(xué)院-深圳華大基因研究院生醫(yī)學(xué)院與深圳華大基因研究院聯(lián)合開展卓越工程師教育計(jì)劃的成效表現(xiàn) 在以下

20、4個(gè)方面。1.2名學(xué)生成為華大科研體系的責(zé)權(quán)單元負(fù)責(zé)人（類似 PI）。侯勇同學(xué)負(fù)責(zé) 華大基因科技內(nèi)圈單細(xì)胞操作責(zé)權(quán)單元，共13人，包括博士 1人、碩士 4人、本科8人。負(fù)責(zé)及指導(dǎo)項(xiàng)目12項(xiàng)；陳盛培同學(xué)為生殖健康與胎兒醫(yī)學(xué)責(zé)權(quán)單元 信息負(fù)責(zé)人。學(xué)生參與申請(qǐng)2項(xiàng)專利。一種利用生物信息學(xué)有效進(jìn)行單細(xì)胞分類和篩選 的方法，發(fā)明人之一：侯勇；基于高通量自動(dòng)化篩查低豐度細(xì)胞變異信息的方法， 發(fā)明人之一：侯勇。學(xué)生申請(qǐng)軟件著作權(quán)1項(xiàng)。16S rDNA物種分析軟件，開發(fā)者：李詣遠(yuǎn)。學(xué)生侯勇在CELL上已發(fā)表高影響因子的學(xué)術(shù)論文“單細(xì)胞方法學(xué)”，第一 作者；在Nature上已發(fā)表學(xué)術(shù)論文“單細(xì)胞腦瘤發(fā)育研究”。

21、學(xué)生侯勇在華大基因的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受2010年3月我加入東南大學(xué)-深圳華大基因研究院卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，從事基因 組學(xué)、生物信息學(xué)以及單細(xì)胞分析等領(lǐng)域的研發(fā)工作，短短2年時(shí)間，已經(jīng)從一名初出校門的學(xué)生，成長(zhǎng)為精通高通量單細(xì)胞分析技術(shù)，在國(guó)際相關(guān)研究領(lǐng)域具有一定影響力，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行國(guó)際重大科學(xué)問題攻關(guān)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并且擔(dān)任深圳華大基因研究院?jiǎn)渭?xì)胞組學(xué)研究方向負(fù)責(zé)人(團(tuán)隊(duì)共12人，學(xué)歷包含博士 1人，碩士 5人，本科生6人)。受邀在國(guó)際基因組大會(huì)、中日癌癥研討會(huì)等等重要國(guó)際會(huì)議上作專題報(bào)告，受到了同行的一致好評(píng)。先后主持或參與過華大內(nèi)部研發(fā)項(xiàng)目“ Optical mapping技術(shù)輔助基因組

22、組裝”、“單細(xì)胞癌癥基因組研究”、“早期胚胎單細(xì)胞RNA研究”等項(xiàng)目。參與了國(guó)家 973和863重大科技計(jì)劃中 腫瘤基因組學(xué)相關(guān)項(xiàng)目，并擔(dān)任項(xiàng)目中單細(xì)胞基因組學(xué)技術(shù)的技術(shù)負(fù)責(zé)人。目前正在主持組建深圳華大基因研究院結(jié)構(gòu)與功能實(shí)驗(yàn)室，將帶領(lǐng)50人左右的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行后基因組學(xué)序列結(jié)構(gòu)和功能等方向前瞻性的創(chuàng)新研究。我于2012年3月以第一作者身份在國(guó)際著名科學(xué)期刊細(xì)胞(與自然、科學(xué)等國(guó)際頂尖科學(xué)雜志齊名，2010年影響因子32.401)雜志上發(fā)表文章“ Yong Hou et al.:Single-Cell Exome Sequencing and Monoclonal Evolution of a JA

23、K2-Negative Myeloproliferative Neoplasm. Cell - 2 March 2012 (Vol. 148, Issue 5, pp. 886-895)”。在同期細(xì)胞雜志上，又以共同第一作者(排名第二)身份發(fā)表文章“Xun Xu*, Yong Hou* et al.:Single-Cell Exome Sequencing Reveals Single-Nucleotide Mutation Characteristics of a Kidney Tumor. Cell - 2 March 2012 (V ol. 148, Issue 5, pp. 886-8

24、95)”( *These authors contribute thesame to the work )，這兩篇文學(xué)中被當(dāng)期的細(xì)胞雜志選為亮點(diǎn)文章。文章發(fā)表后，受到了國(guó) 內(nèi)外同行的高度關(guān)注，在國(guó)際科研界，同一個(gè)研究組能夠在同一期細(xì)胞雜志上發(fā)表兩篇文章是極其困難的，而更為困難的是，這兩篇文章的所有實(shí)驗(yàn)和信息分析過程均來自中國(guó)大 陸的深圳華大基因研究院實(shí)驗(yàn)室。這兩篇文章是中國(guó)研究人員第一次在國(guó)際頂尖科學(xué)期刊上刊 登單細(xì)胞組學(xué)相關(guān)的研究，一舉奠定了中國(guó)科研界在國(guó)際單細(xì)胞組學(xué)及分析領(lǐng)域的重要地位。侯勇 2012年3月25日?qǐng)D為2011年7月在美國(guó)紐約著名的冷泉港實(shí)驗(yàn)室參加Single Cell An

25、alysis Workshop 時(shí)與該實(shí)驗(yàn)室的postdoctoral研究員在交談時(shí)的合影學(xué)生在上課并討論研究方案（2010年）陳盛培學(xué)生陳盛培在華大基因的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受自2010年3月參與到卓越工程師計(jì)劃以來，我已經(jīng)在華大基因研究院度過了兩回寒暑春秋。經(jīng)歷過了一些項(xiàng)目，目前在貫穿體系核心技術(shù)開發(fā)單元里面實(shí)習(xí)，專攻公共健康和公共衛(wèi)生等問題。在華大基因?qū)嵙?xí)以來，給我最大的感觸，是華大基因“組學(xué)” 的研究模式一一有別于傳統(tǒng)生物學(xué)研究的模式。傳統(tǒng)生物學(xué)的研究，多數(shù)著眼于單個(gè)基因或一個(gè)通路跟特定性狀的關(guān)系，想通過這種精耕細(xì)作的方式，收獲非常直接的信息。然而，能否有效地獲得信息，獲得的信息是否正確， 科

26、學(xué)能否轉(zhuǎn)化為技術(shù)，這都要取決于一個(gè)前提條件一一這個(gè)基因或通路跟特定性狀存在這強(qiáng)關(guān)聯(lián)。但是在沒有非常多先驗(yàn)信息的情況下，直接挑選候選基因/通路無異于“想當(dāng)然”。因此傳統(tǒng)的基因研究，往往時(shí)間和金錢的消耗非常嚴(yán)重。，那么我們選取高通量的手/通路集合一步一步濃縮，既然已經(jīng)明確癥結(jié)在于“基因或通路跟特定性狀的關(guān)聯(lián)性”段，引入群體遺傳學(xué)等背景，輔以高效信息技術(shù)手段，將候選基因直到最終找到合適的基因進(jìn)行更深入的挖掘。這一套猶如撒網(wǎng)捕魚的研究思路，我稱之為“組學(xué)”的研究模式。研究模式上的改變，往往會(huì)拉動(dòng)科學(xué)視野的改變。原來會(huì)覺得CNS的文章，有種圣殿般遙不可及的感覺。但是現(xiàn)在看來，前輩們干的事情，和我們干的事

27、情，他們之間是抽象意 義上的共通盡管一方高貴如光芒四射的CNS文章，一方焦灼如手上的爛尾項(xiàng)目。久而久之，對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)同感會(huì)發(fā)生變化，同時(shí)對(duì)自己的研究方向和個(gè)人得失上也會(huì)有不一樣的理解。在基因組研究幾個(gè)比較大領(lǐng)域中，以公共健康和公共衛(wèi)生競(jìng)爭(zhēng)最為復(fù)雜一一一方面是采樣分析等技術(shù)難題，一方面是涉及專利等產(chǎn)業(yè)問題。所以依我看來，我的專攻內(nèi)容不是發(fā)大文章、做千萬級(jí)項(xiàng)目的科研方向。但是，這已經(jīng)是一個(gè)信息化的時(shí)代，世界對(duì)公共健康和公共衛(wèi)生的理解需要進(jìn)步一一數(shù)字化的植入前診斷技術(shù)，無創(chuàng)產(chǎn)前技術(shù)，新生兒疾病檢測(cè)預(yù)防監(jiān)控技術(shù)，病毒整合的檢測(cè)預(yù)防監(jiān)控技術(shù)，癌癥的前期預(yù)警、手術(shù)前監(jiān)護(hù)和手術(shù)后監(jiān)控技術(shù)這些技術(shù)這些需求，

28、都不是象牙塔中的猜想，而都是關(guān)于每個(gè)人切身利益的需求。對(duì)于這個(gè)問題的理解，戲謔為我在華大基因的最大收獲。兩年時(shí)光，冉冉不再，或許有人用它還來了無限美好的回憶。但對(duì)我而言，大概也就只能凝練成幾句零碎的感悟，說明“革命尚未成功，同志仍需努力”。陳盛培2012年3月27日 附圖：本照片攝于2010年冬季，那時(shí)候我的卡位還在2樓，主要負(fù)責(zé)人方向變異檢測(cè)相關(guān)技術(shù)。在這個(gè)卡位我度過了最痛苦、最殘酷、收獲最多的冬季，時(shí)至今天，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景我還歷歷在目。本照片攝于2011年的初秋，每年的夏季和秋季，我都邀請(qǐng)會(huì)開展一些專題講座或者小班培 訓(xùn)課，參與者多為來自不同大學(xué)的創(chuàng)新班學(xué)生。當(dāng)時(shí)我在講減數(shù)分裂，由于是研究領(lǐng)域

29、相關(guān)，所 以當(dāng)時(shí)展開得比較深，涉及了多個(gè)項(xiàng)目和多個(gè)植入前診斷的概念。本圖攝于2011年暑假期間，是一次開放式的座談會(huì)，參會(huì)的對(duì)象是北京大學(xué)生科院的夏令營(yíng) 學(xué)生。可以看到BGIers的經(jīng)典造型，短衫、短褲、脫鞋和略略凌亂的發(fā)型。（二）電子學(xué)院-中電科技集團(tuán)55所創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)論課程（1）課程性質(zhì)：“電子科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)學(xué)生的一門工程教育類集中實(shí)踐環(huán)節(jié) 課程，且屬于研討課；（2）課程手段：借助來自實(shí)際工程企業(yè)的專家就工程實(shí)踐項(xiàng) 目典型實(shí)例的介紹；（3）課程目的：提高學(xué)生對(duì)于工程項(xiàng)目組織、設(shè)計(jì)、研發(fā)、實(shí) 施、檢驗(yàn)、物流等過程，包括其中標(biāo)準(zhǔn)化、商品化等環(huán)節(jié)的了解，強(qiáng)化對(duì)于工程研 發(fā)時(shí)效性、市場(chǎng)調(diào)研、成本經(jīng)

30、濟(jì)性、產(chǎn)品可靠性等特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過本課程的教學(xué) 組織，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，并培養(yǎng)學(xué)生工程項(xiàng)目組織和 實(shí)施的能力。在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生梁業(yè)叁在 55所畢業(yè)設(shè)計(jì)的感言五十五所作為一家以軍工項(xiàng)目和軍用產(chǎn)品為主的大型研究所，很多國(guó)防科技研究涉及保密項(xiàng)目。一進(jìn)大門就感覺到門禁森嚴(yán)， 大道兩旁設(shè)置了很多刷卡機(jī)， 嚴(yán)肅的保安分立在路中 央。正面對(duì)著大門的就是巍峨的研發(fā)大樓，這就是我完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的地方。我被安排到六樓的國(guó)博電子部，主要進(jìn)行射頻集成電路的研制。有一位年輕的博士做我的指導(dǎo)老師。第一天上班，指導(dǎo)老師就耐心地給我講解了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及需要準(zhǔn)備的 知識(shí)，由于涉及國(guó)家機(jī)密，核心集成

31、電路不能讓我接觸，我的工作主要做些外圍工作，重點(diǎn)是測(cè)試。據(jù)了解目前所里很缺從事測(cè)試工作的人才。我的主要工作內(nèi)容是：利用matlab編寫一個(gè)有圖形用戶界面的程序仿真一塊ADC芯片的功能。主要是相關(guān)采樣、快速傅里葉變換、正弦直方圖進(jìn)行ADC測(cè)試這些數(shù)字信號(hào)處理方面的知識(shí)，對(duì)于順利完成這個(gè)課題我還是 有信心的！明亮寬敞的設(shè)計(jì)室里有七八個(gè)年輕的工程師，一個(gè)大我兩屆的本院師兄跟我說，這里大 部分人跟東大有關(guān)，叫師兄師姐沒錯(cuò)。在55所開展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，就必須要像所里的員工一 樣，每天準(zhǔn)點(diǎn)上下班，雖然有些不習(xí)慣，但是我很喜歡這樣的氛圍和生活，因?yàn)槲矣X得我能夠從這段經(jīng)歷中學(xué)到很多東西，很多學(xué)校里學(xué)不到的東西。

32、走出了象牙塔，對(duì)于以后準(zhǔn)備工作的我 來說，這就是以后的奮斗生活，運(yùn)用以前的一本書名來形容，就是“累并快樂著！ ”，去學(xué)習(xí)如何面對(duì) 這個(gè)真實(shí)的社會(huì)、真實(shí)的自己！大學(xué)四年，學(xué)的只是些基礎(chǔ)知識(shí)。在工程實(shí)踐中，知識(shí)是厚積薄發(fā)的，很多東西需要詳細(xì)去 了解！ “漸行漸遠(yuǎn)漸無窮”學(xué)習(xí)才剛剛開始，還有很多工作等著我去探索，很多 成績(jī)需要去超越。在實(shí)踐中要不斷的學(xué)習(xí)、交流、反思，行走在無窮學(xué)習(xí)的道路上。八、下一步工作計(jì)劃與建議進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施，抓好企業(yè)課程、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵 環(huán)節(jié)。深入推進(jìn)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)，建立健全運(yùn)行機(jī)制和學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)管理制 度，總結(jié)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心的運(yùn)行模式與典型案

33、例，并在校內(nèi)加以推廣、示 范。加強(qiáng)制度建設(shè)，正式出臺(tái)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃畢業(yè)設(shè)計(jì)管理?xiàng)l例” 和“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)課程管理?xiàng)l例”等規(guī)章制度。完善過程管理，加大企業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施的檢查力度，組織校內(nèi)外專家對(duì)工 程教育實(shí)踐中心的運(yùn)行過程進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。希望教育部加大對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃給予經(jīng)費(fèi)和政策的支持力度。注：各專業(yè)的進(jìn)展報(bào)告、培養(yǎng)方案、企業(yè)培養(yǎng)方案、課程大綱等見附件。東南大學(xué)研究生卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況東南大學(xué)研究生卓越工程師培養(yǎng)分為碩士和博士?jī)蓚€(gè)層次，有 12個(gè)工程碩士專業(yè)和11個(gè)工學(xué)博士專業(yè)進(jìn)入卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì) 劃。目前已開始碩士層次的卓越工程師

34、培養(yǎng)，計(jì)劃推進(jìn)到博士層次。指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入 貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期 教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的精神，全面落實(shí)黨的 十八大關(guān)于走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道 路、進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列、進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)行列等戰(zhàn)略 部署。全面落實(shí)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和優(yōu) 化教育結(jié)構(gòu)，提高高等教育質(zhì)量等戰(zhàn)略舉措。改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng) 人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探 索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

35、總體思路：繼續(xù)強(qiáng)化“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特 色，著力提高工程教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)“研究型、管理型、創(chuàng)新型、 國(guó)際型”等復(fù)合型的卓越工程人才。目標(biāo)定位：培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)全面，具備較強(qiáng)的工程研 究、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，工程組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的領(lǐng)軍 人才。學(xué)生情況：自2011年教育部批準(zhǔn)實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，目前已有1250名碩士生進(jìn)入該計(jì)劃。二、組織管理組織架構(gòu)：由學(xué)校統(tǒng)一部署，各學(xué)院成立了 “卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作 小組，由學(xué)院院長(zhǎng)、分管教學(xué)和研究生的副院長(zhǎng)、以及分管學(xué)生工作 的書記、合作企業(yè)職能部門負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的 策劃、協(xié)調(diào)和管理。同

36、時(shí)，由分管副院長(zhǎng)牽頭，成立了“卓工計(jì)劃” 工作小組，負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)和實(shí)施。保障體系：“卓工計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵是校企之間的合作平臺(tái)，目前，學(xué)校和 學(xué)院建立了多層次的校企合作平臺(tái)。第一，企業(yè)研究生工作站，由江蘇省政府授牌并資助，開展校企之間的科研合作和研究生培養(yǎng)；第二， 校級(jí)研究生培養(yǎng)基地，由學(xué)校和企業(yè)簽訂合作協(xié)議，開展研究生實(shí)習(xí)和 實(shí)踐等合作；第三，學(xué)院級(jí)研究生教學(xué)基地，由學(xué)院和相關(guān)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，開展研究生的實(shí)踐類教學(xué)和授課等；第四，項(xiàng)目合作平 臺(tái)，主要是學(xué)校導(dǎo)師通過橫向項(xiàng)目與企業(yè)合作，研究生通過參與項(xiàng)目 開展工程實(shí)踐和課題研究，并完成論文。三、政策措施簡(jiǎn)要說明學(xué)校層面針對(duì)卓越計(jì)劃出臺(tái)的主

37、要政策措施， 例如經(jīng)費(fèi)保障、學(xué)生遴選、學(xué)籍管理、校企合作、教師評(píng)聘與考 核等。具體內(nèi)容可以將學(xué)校文件作為附件。為了保證“卓越計(jì)劃”的順利進(jìn)行，相繼出臺(tái)了“東南大學(xué)關(guān) 于江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）”、“東南大學(xué) 企業(yè)（醫(yī)院）研究生工作站兼職研究生指導(dǎo)教師管理辦法”、這 些規(guī)定對(duì)企業(yè)的資質(zhì)和主要任務(wù)提出了明確的要求、對(duì)學(xué)院、導(dǎo)師、進(jìn)站研究生任務(wù)與要求也提出了明確的規(guī)定。共同建設(shè)企東南大學(xué)對(duì)江蘇省研究生工作站給與經(jīng)費(fèi)資助，業(yè)工作站，進(jìn)行師資建設(shè)和實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)完成實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了保障。簡(jiǎn)要列出院系層面針對(duì)卓越計(jì)劃出臺(tái)的具有典型性的政 策措施。為實(shí)施“專業(yè)卓越工程師計(jì)劃”，東

38、南大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院制定了東 南大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院卓工計(jì)劃實(shí)施初步方案、東南大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院職 稱評(píng)定補(bǔ)充規(guī)定等政策。四、培養(yǎng)模式學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和本專業(yè)培養(yǎng)方案。我校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃定位于培養(yǎng)未來優(yōu)秀設(shè)計(jì)型、研究 型的高層次工程技術(shù)應(yīng)用型人才，主要從事產(chǎn)品或工程項(xiàng)目的研究、 設(shè)計(jì)與開發(fā)，應(yīng)達(dá)到如下知識(shí)、能力與素質(zhì)要求：具有豐富的人文科學(xué)素養(yǎng)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和良好的工程 職業(yè)道德；具有從事工程開發(fā)和設(shè)計(jì)所需的自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理以及人 文科學(xué)知識(shí)；掌握扎實(shí)的工程原理、工程技術(shù)和本專業(yè)的理論知識(shí)，具有 綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段獨(dú)立地分析和解決工程問題 的能力；具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)

39、計(jì)的能力，以及工程項(xiàng)目集成的基本能力；具有工程技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)的基本能力和處理工程與社會(huì)和自 然和諧的基本能力；熟悉本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；具有良好的組織管理能力、較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán) 隊(duì)合作的能力；具有信息獲取、知識(shí)更新和終身學(xué)習(xí)的能力。課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。設(shè)置公共課程、基礎(chǔ)理論類課程、專業(yè)技術(shù)類課程?？倢W(xué)分最低 要求為26學(xué)分，其中學(xué)位課最低要求為16學(xué)分。此外，還應(yīng)完成必 修環(huán)節(jié)2學(xué)分。公共課程(政治理論、外語等)：不少于 7學(xué)分；基礎(chǔ)理論類課程和專業(yè)技術(shù)類課程：不少于 19學(xué)分；必修環(huán)節(jié)：選聽人文和科學(xué)素養(yǎng)系列講座、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)及學(xué) 術(shù)論文撰寫訓(xùn)練各1

40、學(xué)分。教學(xué)內(nèi)容要求：a .企業(yè)工程師參與講授課程(或課程的部分章節(jié))或指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)不少于 4學(xué)分或累計(jì)不少于 72學(xué)時(shí)(其中實(shí)踐2小時(shí)折算1學(xué)時(shí))；b.設(shè)置實(shí)踐教學(xué)系列課程。各專業(yè)領(lǐng)域須構(gòu)建基于工程實(shí)際項(xiàng)目研 究的項(xiàng)目課程、企業(yè)實(shí)踐類課程(含企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐或運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí))等不少 于5學(xué)分。其中項(xiàng)目課程不少于2門，每門不超過2學(xué)分，企業(yè)實(shí)踐類課程每門一般為1學(xué)分。實(shí)踐教學(xué)系列課程學(xué)分納入基礎(chǔ)理論 類課程和專業(yè)技術(shù)類課程總學(xué)分要求；c.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求合理設(shè)置法律、經(jīng)濟(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、企業(yè)綜合 管理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略類等課程。努力增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇性，保持選修課學(xué)分的比例原則上 不低于40%。在學(xué)

41、期間，累計(jì)參加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。實(shí)踐教學(xué)貫 穿于整個(gè)培養(yǎng)過程，實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)踐類課程教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐。面向 行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。專業(yè)實(shí)踐的組織工作應(yīng)貫徹和體現(xiàn)“集中實(shí)踐與分段實(shí)踐”相結(jié)合、“校內(nèi)實(shí)踐與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐”相結(jié)合、“專業(yè)實(shí)踐與論文工作”相結(jié)合的 原則。專業(yè)實(shí)踐實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)。以 校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與企業(yè)實(shí)踐類課程、學(xué)位論文選題和 答辯等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。教學(xué)方法改革。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)、新技術(shù)教學(xué)與設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合訓(xùn)練，在加強(qiáng)學(xué) 生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，還注重學(xué)生開拓能力和創(chuàng)新意識(shí)的綜合 素質(zhì)培養(yǎng)。具體實(shí)施措

42、施為：建立強(qiáng)有力的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，打破各年 級(jí)各領(lǐng)域之間的教學(xué)阻隔，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)選課，利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展；加 強(qiáng)“案例教學(xué)”、“討論式教學(xué)”和“主題性教學(xué)”等新型教學(xué)方式 的重點(diǎn)運(yùn)用；境內(nèi)外院校間的交流合作，聘請(qǐng)校外專家參與教學(xué)評(píng) 圖，引入校外與境外教學(xué)資源，提高學(xué)生的理論水平與實(shí)踐能力；將國(guó)內(nèi)名師與國(guó)際大師系列講座納入到教學(xué)體系之中。五、師資隊(duì)伍校內(nèi)參與卓越計(jì)劃的專職師資隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施。參 與卓越計(jì)劃的老師具有較強(qiáng)的行業(yè)背景，都是和相關(guān)企業(yè)有長(zhǎng)期科研合作關(guān)系，了解企業(yè)發(fā)展需求、掌握相應(yīng)關(guān)鍵技術(shù)，并具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)青年教師參與校外工程實(shí)踐的輔導(dǎo)工作，積累工程經(jīng)驗(yàn)，或是鼓勵(lì)青年教師接

43、受繼續(xù)工程教育。企業(yè)參與卓越計(jì)劃的兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及相應(yīng)的政策措施。企業(yè)師資隊(duì)伍以校企共建的工程實(shí)踐教育中心的企業(yè)導(dǎo)師為主。為建設(shè)一支優(yōu)秀的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，學(xué)校出臺(tái)了一系列的政策措施，通過給予課酬、培訓(xùn)費(fèi)用，確認(rèn)“企業(yè)導(dǎo)師”、“企業(yè)教師”等身 份，合作培養(yǎng)研究生、促成就業(yè)宣傳等，確保企業(yè)兼職教師隊(duì)伍的積 極性和責(zé)任心。六、校企合作綜述校企合作共同實(shí)施卓越計(jì)劃的總體情況。目前我校有116家企業(yè)合作，建立了江蘇省企業(yè)研究生工作站，覆蓋了所有進(jìn)入卓越計(jì)劃的專業(yè)領(lǐng)域。 這些企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)等許多 方面具有很強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，擁有許多具有豐富的產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)和工程 實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)研發(fā)人員。企業(yè)在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)

44、驗(yàn)場(chǎng)地、技術(shù)隊(duì)伍等 個(gè)方面都能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┝己玫膶?shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)條件。校企合作的方式包括共建專業(yè)方向和模塊課程、聘請(qǐng)企業(yè)教師授 課、共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文、共建工程訓(xùn)練教學(xué)基地等，將主 流技術(shù)和工程方法引入教學(xué)實(shí)踐中，將企業(yè)成功實(shí)施的項(xiàng)目實(shí)踐引入 課堂教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生將最新的科學(xué)研究成果進(jìn)行技術(shù)化、工程化。通 過以上多種形式的校企合作，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，同時(shí) 為學(xué)生全面提供接觸學(xué)科前沿、體驗(yàn)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)人 才的新機(jī)制，全面深化實(shí)踐教學(xué)改革，提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力，盡快適應(yīng)崗位需求，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)自動(dòng)化創(chuàng) 新人才。校外工程實(shí)踐教育中心或

45、基地建設(shè)的情況。工程實(shí)踐教育中心可為學(xué)生提供多類型的專業(yè)培訓(xùn)教室， 為不同 的培訓(xùn)需求及培訓(xùn)效果提供最佳的前期準(zhǔn)備，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效 果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及實(shí)踐有效性。工程實(shí)踐教育中心的資深工程師親自指導(dǎo)與帶領(lǐng)學(xué)生親手完成 實(shí)際研發(fā)、工程、生產(chǎn)調(diào)試的過程。學(xué)生可結(jié)合理論知識(shí)，將所學(xué)應(yīng) 用于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高工程認(rèn)知能力和工程實(shí)施能力。企業(yè)培養(yǎng)實(shí)施方案的制定與實(shí)施情況。企業(yè)主要完成工程碩士職業(yè)素質(zhì)教育和工程實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)七、國(guó)際化我校充分利用“ 985 ”平臺(tái)，與歐美很多國(guó)家建立了學(xué)術(shù)交流和 合作關(guān)系，積極聯(lián)系和邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者前來開設(shè)前沿性的全英文課 程和作學(xué)術(shù)講座，拓展學(xué)生國(guó)際視野，實(shí)現(xiàn)卓越計(jì)劃研究生培養(yǎng)的國(guó) 際在課程方面，積極創(chuàng)造條件開設(shè)全英文課程。在師資上，一方面 每年有計(jì)劃地派出若干名青年教師出國(guó)培訓(xùn)，培養(yǎng)能夠用英文授