溶解-幼兒園中班科學(xué)教案

1、Word - 7 -溶解-幼兒園中班科學(xué)教案中班科學(xué)藏匿課教案溶解幼兒園中班科學(xué)教案：溶解溶解（中班科學(xué)）階段：一教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的辦法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西放在水里會(huì)溶解，有些不會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)助幼兒理解把握溶解的現(xiàn)象。課前預(yù)備：1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉課時(shí)支配：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、以嬉戲活動(dòng)引入主題。1、玩嬉戲做客教師以仆人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。2、幼兒品味糖水和鹽水，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水的滋味。T:小伴侶水好喝嗎？C：水甜甜的很好喝。C：教師我的水是咸的不好喝。T：怎么有些小伴侶說(shuō)水是甜的有些是咸

2、的呢？C：由于甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：對(duì)啊，糖在哪呢？C：糖在水里不見(jiàn)了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是鹽。C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了。T：小伴侶說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在教師做個(gè)試驗(yàn)。3、教師示范小試驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。T：小伴侶看，教師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。教師你搖一搖C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。C：哦，糖越來(lái)越小了，C：糖不見(jiàn)了。T：糖到哪去了呢？C：沒(méi)有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖溶解了。那鹽呢

3、？C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了二、幼兒試驗(yàn)活動(dòng)。1、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，教師做集體記錄。T：除了糖和鹽，小伴侶還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃不會(huì)溶解。T：那小伴侶看教師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？2、幼兒按照提供的材料舉行猜測(cè)并記錄。C；我想沙子會(huì)溶解，方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解T：請(qǐng)小伴侶把你的猜測(cè)記錄在你的記錄紙上。C；教師我猜測(cè)味精不會(huì)溶解，我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的T：是不是這樣呢？請(qǐng)小伴侶拿試驗(yàn)材料一一試一試。3、幼

4、兒做試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)，并記錄試驗(yàn)及發(fā)覺(jué)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)教師我的方糖不會(huì)溶幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)覺(jué)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他興奮得直喊了起來(lái)，哦方糖溶解了幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子舉行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。試驗(yàn)中小伴侶還發(fā)覺(jué)紅糖比喻糖溶得快。4、幼兒敘述試驗(yàn)過(guò)程及發(fā)覺(jué)。三、延長(zhǎng)活動(dòng)：1、制作飲料。T：小伴侶在剛才的試驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢C：會(huì)變成飲料變成草莓飲料變成橘子水T：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。教師我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了2

5、、提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。階段：二教學(xué)目的：知道物體在水中有些溶解得快，有些溶解得慢。教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。課前預(yù)備：白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。教學(xué)過(guò)程：一、回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。T：為什么有些小伴侶做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？C：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢冰糖多二、幼兒猜測(cè)，并做記錄。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。T：小伴

6、侶一起來(lái)試一試。看誰(shuí)溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）教師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。C：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；教師，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同時(shí)放）教師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。T為什么有些說(shuō)是白糖，有些說(shuō)是冰糖呢？小伴侶想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？C：先放白糖再放冰糖不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才干比我也是這樣想我也是幼兒全都確定后采納此辦法再次舉行試驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。四、幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)結(jié)果。老師記錄。階段：三教學(xué)目的：探究使用各種辦法使冰糖溶解得快些。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種辦法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。課前預(yù)備：冰糖，水（溫水

7、，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，整潔布?jí)K。課時(shí)支配：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、以猜測(cè)活動(dòng)引入主題。1、老師展示冰糖，提出問(wèn)題：T：上次活動(dòng)小伴侶得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？C：由于冰糖是一塊塊的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快T：小伴侶想想用什么辦法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？C：把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了對(duì)，把它打碎，變小小的我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2、小伴侶自由發(fā)言，提出自己的猜測(cè)，并把想出的辦法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。二、幼兒分組試驗(yàn)，教師參加到試驗(yàn)中，鼓舞幼兒大膽使用自己想出的辦法和工具。T：小伴侶都想出用各種辦法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不可呢，我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組試驗(yàn)，教師觀看并記錄幼兒試驗(yàn)的辦法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。三、幼兒相互溝通，敘述試驗(yàn)的結(jié)果和辦法?；顒?dòng)感想：溶解的主題很受小伴侶的喜愛(ài)，由于試驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷