上傳人：h***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：吳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2022-08-16 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：213 大小：1.46MB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、心理咨詢師資料QQ群: 41136421 科目代碼：1202007年5月 勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職 業(yè)： 心理咨詢師等 級(jí)： 國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)一： 職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。 第一部分， 1 25題，為職業(yè)道德試題； 第二部分，26 125題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，

2、再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。6、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡?？忌诖痤}卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。地 區(qū)：姓 名：準(zhǔn)考證號(hào)：勞動(dòng)廳和社會(huì)職業(yè)保障部職業(yè)技能鑒定中心監(jiān)制 第一部分 職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分 答題指導(dǎo)： 該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。 請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。 （一）單項(xiàng)選擇題（第8題） 1

3、關(guān)于道德的說(shuō)法，正確的是（）。 （A）道德是一種處理人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的特殊行為規(guī)范 （B）道德是一種缺乏制約措施的理想化的行為規(guī)范 （C）道德是一種關(guān)于做人的、但同時(shí)又缺乏共同標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范 （D）道德是一種關(guān)于做事情的、同時(shí)又帶有模糊性的行為規(guī)范 2社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容是（）。 （A）民主法治、公平主義、誠(chéng)信友愛 （B）立黨為公，執(zhí)政為民 （C）牢記“兩個(gè)務(wù)必” （D）“八榮八恥” 3某企業(yè)家說(shuō)：“企業(yè)要靠無(wú)形資產(chǎn)來(lái)盤活有形資產(chǎn)，只有先盤活人，才能盤活資產(chǎn)” ?！盁o(wú)形資產(chǎn)”的意思是（）。 （A）人是真正干工作的資源，人是無(wú)形資產(chǎn) （B）是某種無(wú)形的、說(shuō)不清楚的存在物 （C）

4、主要是企業(yè)精神和員工的職業(yè)道德 （D）企業(yè)的規(guī)章制度 4關(guān)于“忠于企業(yè)”，理解正確的是（）。 （A）只在某個(gè)企業(yè)工作一輩子 （B）一切聽從企業(yè)上司的安排，絕不和企業(yè)上司三心二意 （C）完成本職工作、不給企業(yè)出難題 （D）全心全意為企業(yè)著想做事 5做生意“一諾千金”，其意思是說(shuō)（）。 （A）言多必失（B）講求誠(chéng)信 （C）少做許諾 （D）語(yǔ)言要謙遜、中肯 6從業(yè)人員愛崗敬業(yè)的基本要求是（）。 （A）無(wú)私奉獻(xiàn) （B）即使不喜歡某個(gè)工作，也得表現(xiàn)出喜歡的樣子 （C）干一行、愛一行、專一行 （D）對(duì)得起良心，拿工資問(wèn)心無(wú)愧 7辦事公道是指從業(yè)人員在處理關(guān)系時(shí)，要堅(jiān)持（）。 （A）按照自己對(duì)事務(wù)的理解行事

5、 （B）按照道德規(guī)范、法律、政策和制度規(guī)定辦事 （C）按照折中的方式對(duì)待當(dāng)事雙方 （D）按照同事們的共同愿望、要求辦事 8關(guān)于節(jié)儉，正確的說(shuō)法是（）。 （A）不是在任何時(shí)代都需要節(jié)儉 （B）如果個(gè)人或者企業(yè)的財(cái)力雄厚，那么就無(wú)需倡導(dǎo)節(jié)儉 （C）節(jié)儉既是個(gè)人道德問(wèn)題，也關(guān)系到企業(yè)的成敗 （D）節(jié)儉不是道德標(biāo)準(zhǔn) （二）多項(xiàng)選擇題（第916題） 9企業(yè)文化的功能包括（）。 （A）自律功能（B）導(dǎo)向功能（C）整合功能（D）激勵(lì)功能 10職業(yè)道德品質(zhì)包括（）。 （A）職業(yè)理想 （B）對(duì)財(cái)富的孜孜追求（C）社會(huì)責(zé)任感（D）意志力 11從職業(yè)規(guī)范的意義上看，衣著不整的員工容易給人留下（）的印象。 （A）工作

6、很忙（B）對(duì)工作很投入（C）懶散 （D）不認(rèn)真 12（）等說(shuō)法。屬于職業(yè)禁語(yǔ)。 （A）“后邊等著去” （B）“大家站在線外”（C）“靠邊兒”（D）“請(qǐng)往外走” 13職業(yè)理想的層次越高，從業(yè)人員（）。 （A）工作干勁越大 （B）潛能發(fā)揮得越充分 （C）越容易產(chǎn)生這山望著那山高的心態(tài) （D）越是難以管理 14在職業(yè)活動(dòng)中，講誠(chéng)信的意義在于（）。 （A）它是彼此之間獲得信任的基礎(chǔ) （B）它是經(jīng)濟(jì)交往持續(xù)、穩(wěn)定、有效運(yùn)行的重要規(guī)范 （C）它有助于降低市場(chǎng)交易的成本 （D）它是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求 15對(duì)待利益，從業(yè)人員要樹立的觀念有（）。 （A）人為財(cái)死，鳥為食亡 （B）君子愛財(cái)，取之有道 （C）天下攘

7、攘，皆為利往 （D）淡泊名利，不為物役 16提高售后服務(wù)質(zhì)量的正確做法有 （）。 （A）與客戶建立經(jīng)常性的通訊聯(lián)系 （B）為避免顧客投訴給企業(yè)造成不良社會(huì)影響，拒絕顧客登門解決問(wèn)題 （C）征求顧客在產(chǎn)品使用過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并設(shè)法加以改進(jìn) （D）多設(shè)立一些服務(wù)網(wǎng)點(diǎn) 二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第1725題） 答題指導(dǎo)： 該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。 請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 17工作忙時(shí)，你一般會(huì)（）。 （A）感到壓力巨大 （B）心情很抑郁 （C）找到其中的樂趣 （D）調(diào)整心態(tài) 18在日常工作和生活中，你覺得（）。

8、（A）別人待自己不公平 （B）別人不愿意和自己交往 （C）大家很關(guān)照自己 （D）高興的事兒總會(huì)感染自己 19上司安排你帶一名新徒弟，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步不大，工作老出差錯(cuò)。你會(huì)（）。 （A）向上司提出換人 （B）給他制定更加嚴(yán)格的要求 （C）失去信心，不再幫助他 （D）順其自然，讓他自己領(lǐng)悟 20如果你的上司要去旅行結(jié)婚，這位上司平時(shí)口碑不是太好，你會(huì)（）。 （A）送個(gè)小禮物給他 （B）別人送什么，自己也送什么 （C）發(fā)送手機(jī)短信給他 （D）送他一份厚禮 21你覺得自己在單位是個(gè)（）的人。 （A）朋友很少 （B）不惹是生非 （C）大家愿意共事兒 （D）別人不真正了解自己 22遇到困難時(shí)，你一

9、般會(huì)（）。 （A）自己解決 （B）找同事幫助 （C）放棄 （D）怪自己學(xué)的知識(shí)少 23由于工作忙碌，本來(lái)你打算周末好好休息一下，但幾位同事不期而至，占用了你大半天的時(shí)間，你會(huì)（）。 （A）感到有點(diǎn)沮喪 （B）覺得無(wú)所謂 （C）覺得這個(gè)周末過(guò)得不如意 （D）認(rèn)為周末過(guò)得還可以 24公司召開員工大會(huì)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)講話，你一般會(huì)（）。 （A）耐著性子聽領(lǐng)導(dǎo)講話 （B）帶一份小報(bào)看看 （C）愛走神 （D）能明白領(lǐng)導(dǎo)的心情 25春節(jié)前，雖然天氣還冷，但不知何故，家里的幾頭大蒜長(zhǎng)出了嫩芽。母親感到很失望，你想對(duì)母親說(shuō)的話是（）。 （A）“別那么節(jié)約！幾頭大蒜，不值得傷心”（B）“要是長(zhǎng)得再長(zhǎng)一點(diǎn)，就可以炒菜了”

10、 （C）“好像春天到了” （D）“眼不見心不煩，扔了它，我再去買幾頭” 第二部分 理論知識(shí) （26125題，共100道題，滿分為100分） 一、單項(xiàng)選擇題（2685題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑） 26關(guān)于自主神經(jīng)，正確的說(shuō)法是（）。 （A）不受意識(shí)支配 （B）與情緒有密切的聯(lián)系 （C）屬于腦神經(jīng) （D）作用是維持有機(jī)體的機(jī)能平衡 27大腦皮層各區(qū)域存在大致的功能分工，視覺功能區(qū)主要在（）。 （A）顳葉 （B）枕葉 （C）頂葉 （D）額葉 28算法策略和啟發(fā)式策略是（）。 （A）制作人工概念的辦法 （B）解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的策略 （C）通用的

11、問(wèn)題解決策略 （D）形象思維的具體策略 29詹姆斯蘭格情緒理論認(rèn)為（）。 （A）管理情緒的神經(jīng)中樞在丘腦 （B）情緒是對(duì)身體變化的知覺 （C）情緒與動(dòng)機(jī)有密切的聯(lián)系 （D）認(rèn)知在情緒發(fā)生中起決定作用 30艾賓浩斯在研究記憶與遺忘規(guī)律時(shí)，采用的記憶材料是（）。 （A）人工概念 （B）自然的句子（C）自然的單詞（D）無(wú)意義音節(jié) 31感知過(guò)的事物在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程叫（）。 （A）想象 （B）表象 （C）意象 （D）表征 32已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響叫（）。 （A）啟發(fā) （B）干擾 （C）抑制 （D）遷移 33在一般情況下，去個(gè)性化狀態(tài)和個(gè)體侵犯行為之間是（）。 （A）零相關(guān) （B）負(fù)相關(guān) （

12、C）正相關(guān) （D）不確定 34個(gè)體行為的穩(wěn)定性和一致性取決于個(gè)體的（）。 （A）社會(huì)角色 （B）社會(huì)意識(shí) （C）自我意識(shí) （D）社會(huì)知覺 35“情人眼里出西施”是一種（）。 （A）刻板印象 （B）性別印象 （C）首因效應(yīng) （D）光環(huán)效應(yīng) 36楊國(guó)樞認(rèn)為中國(guó)人重視的是（）。 （A）概括化他人（B）具體他人 （C）抽象他人 （D）重要他人 37根據(jù)歸因的三維理論，如果行為的特異性低、共同性低、一致性高，人們傾向與做出（）的歸因。 （A）背景 （B）刺激客體 （C）觀察者 （D）行為主體 38艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好的人格特征是（）。 （A）希望品質(zhì) （B）意志品質(zhì) （C）目標(biāo)品質(zhì) （D）能力品質(zhì)

13、39在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是（）。 （A）認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文 （B）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰 （C）為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象 （D） 強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從 40哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后的第（）個(gè)月，嬰兒的主體我得以明確發(fā)展，能把自己與他人分開。 （A）58 （B）1215 （C）912 （D） 1524 41嬰兒能初步比較和區(qū)分物體的特性，遇到類似情境可以采用相同行為，這說(shuō)明嬰兒的直覺行為思維具有（）。 （A）直覺性與行動(dòng)性 （B）形象性與行動(dòng)性 （C）間接性與概括性 （D）預(yù)見性與計(jì)劃性 42老年人采用一些助記方法，其記憶力可能

14、表現(xiàn)并不差，這說(shuō)明老年人（）。 （A）再認(rèn)能力下降 （B）不善于運(yùn)用記憶策略 （C）記憶力沒有減退 （D）信息加工速度慢 43青年初期的個(gè)體對(duì)問(wèn)題的看法非此即彼，非白即黑，這是（）階段的思維特點(diǎn)。 （A）相對(duì)性 （B）二元論 （C）約定性 （D）絕對(duì)性 44人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則是區(qū)分心理正常與異常的（）。 （A）社會(huì)性原則（B）心理學(xué)原則（C）人類學(xué)原則（D）統(tǒng)計(jì)學(xué)原則 45日常生活中，用悲傷的語(yǔ)調(diào)訴說(shuō)令人愉快的事情表明（）。 （A）主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一 （B）人格相對(duì)穩(wěn)定性受到了破壞 （C）心理活動(dòng)失去了協(xié)調(diào)一致性 （D）社會(huì)適應(yīng)功能受到嚴(yán)重?fù)p害 46不通過(guò)相應(yīng)的感覺器官感知到的幻覺是（

15、）。 （A）原始幻覺 （B）功能性幻覺 （C）假性幻覺 （D）心因性幻覺 47“精神分裂癥”的主要表現(xiàn)是（）。 （A）一組神經(jīng)功能的障礙 （B）患病期自知力尚完整 （C）情緒和情感接近現(xiàn)實(shí) （D）精神活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí) 48注意減弱和注意狹窄的區(qū)別是（）。（A）注意減弱多見于智能障礙 （B）注意減弱多見于神經(jīng)衰弱 （C）注意狹窄有被動(dòng)注意減弱 （D）注意狹窄有注意力不集中 49根據(jù)A. Lewis(1967)對(duì)焦慮的癥狀學(xué)描述，其特點(diǎn)是（）。 （A）對(duì)過(guò)去的后悔 （B）對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼 （C）對(duì)過(guò)去的懷念 （D）對(duì)未來(lái)的恐懼 50（）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。 （A）離差智商 （B）比率智

16、商 （C）百分等級(jí) （D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) 51受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是（）。 （A）成就測(cè)驗(yàn) （B）智力測(cè)驗(yàn) （C）能力測(cè)驗(yàn) （D）投射測(cè)驗(yàn) 52項(xiàng)目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)具有較高的區(qū)分能力。 （A）正偏態(tài) （B）峰態(tài) （C）負(fù)偏態(tài) （D）正態(tài) 53在能力測(cè)驗(yàn)中通常有反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)中類似的指標(biāo)稱為（）。 （A）流暢性 （B）靈活性 （C）通俗性 （D）相似性 54在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與（）的比率。 （A）系統(tǒng)誤差 （B）誤差 （C）隨機(jī)誤差 （D）總分差 55若取樣

17、團(tuán)體較為異質(zhì)的話，一般會(huì)（）測(cè)量的信度。 （A）系統(tǒng)誤差 （B）誤差 （C）隨即誤差 （D）總方差 56精神分析理論在咨詢心理學(xué)中被稱為( )。 （A）完形學(xué)派 （B）行為學(xué)派 （C）動(dòng)力學(xué)派 （D）認(rèn)知學(xué)派 57（）不屬于行為療法。 （A）認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法 （B）認(rèn)知行為療法 （C）厭惡療法 （D）系統(tǒng)脫敏法 58不符合人本主義人性觀的說(shuō)法是（）。 （A）人的心理世界是外部世界內(nèi)化的結(jié)果 （B）人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向 （C）機(jī)體智慧的表現(xiàn)就是有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程 （D）人是可以信任的 59對(duì)外部世界情緒化的應(yīng)對(duì)，稱為（）。 （A）理性反應(yīng) （B）悟性反應(yīng) （C）感性反應(yīng) （D）超性反應(yīng) 60兒童的心理障礙

18、以（）為主。 （A）感知障礙 （B）思維障礙 （C）行為障礙 （D）情感障礙 61一般來(lái)說(shuō)，中程心理咨詢指在（）內(nèi)完成的咨詢。 （A）13周 （B）46周 （C）13月 （D）36月 62對(duì)釋義的正確理解是（）。 （A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧 （B）使用釋義技巧時(shí)沒必要先征得求助者的同意 （C）釋義能使求助者感到咨詢師所提問(wèn)很合理 （D）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一問(wèn)題 63心理咨詢師對(duì)求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（）。 （A）對(duì)其行為的社會(huì)效應(yīng)有了肯定的看法 （B）對(duì)其行為發(fā)生的規(guī)律有了肯定的看法 （C）可以使得求助者感覺得到支持者 （D）可是使得求助者感覺得到反對(duì)

19、者 64易導(dǎo)致臨床資料可靠性降低的因素是（）。 （A）使用心理測(cè)驗(yàn)（B）更改最初印象（C）過(guò)分隨意交談（D）采用跡象分析 65求助者向咨詢師提出毫無(wú)意義的問(wèn)題，可能是（）類型的阻抗。 （A）議論小事 （B）假提問(wèn)題 （C）講話程度 （D）講話方式 66因絕對(duì)化要求難以實(shí)現(xiàn)而對(duì)別人產(chǎn)生憤怒和敵意等情緒，這是（）。 （A）絕對(duì)化要求（B）糟糕至極 （C）反黃金規(guī)則（D）以偏概全 67如果出現(xiàn)咨詢關(guān)系不匹配，咨詢師最好是（）。 （A）轉(zhuǎn)介 （B）調(diào)整 （C）求教 （D）接受 68WAIS-RC中對(duì)診斷注意障礙最有效的分測(cè)驗(yàn)是（）。 （A）圖畫填充 （B）木塊圖 （C）圖形拼揍 （D）圖片排列 69某

20、求助者EPQ測(cè)驗(yàn)T分結(jié)果是：E=35 N=70,應(yīng)該屬于（ ）。 （A）粘液質(zhì) （B）膽汁質(zhì) （C）多血質(zhì) （D）抑郁質(zhì) 70使用SDS錯(cuò)誤的做法是（）。 （A）當(dāng)用于評(píng)估療效時(shí)應(yīng)該治療前后均進(jìn)行自評(píng) （B）主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人 （C）作為對(duì)有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考 （D）不需要經(jīng)專門訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評(píng)者進(jìn)行評(píng)定 71ICD-10對(duì)（）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。 （A）顯著的社會(huì)性持久退縮 （B）顯著的思維力發(fā)育遲滯 （C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài) （D）顯著的興奮和活動(dòng)過(guò)多 72與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞是（）的癥狀。 （A）情感障礙 （B）神經(jīng)衰弱 （C）心理

21、問(wèn)題 （D ）人格缺陷 73某男近日聽鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。于是多方調(diào)查，未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者的問(wèn)題可能是（）。 （A）應(yīng)激反應(yīng) （B）道德問(wèn)題 （C）精神病性 （D）神經(jīng)癥性 74影響生物反饋療法效果的最重要的因素是（）。 （A）咨詢師對(duì)生理信號(hào)的提取 （B）全身肌肉放松 （C）求助者對(duì)反饋信息的理解 （D）經(jīng)典條件反射 75語(yǔ)義分析技術(shù)可以用于（）。 （A）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念 （B）確定心理咨詢目標(biāo) （C）檢查言語(yǔ)理解能力 （D）經(jīng)典條件反射 76提出有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程思概念的學(xué)者是（）。 （A）羅杰斯 （B）埃利斯 （C）馬斯洛 （D）斯金納 77在遠(yuǎn)期療效評(píng)估中

22、，家屬或周圍人對(duì)求助者的觀察被用于（） （A）隨訪調(diào)查 （B）社會(huì)接納程度評(píng)估 （C）自然調(diào)查 （D）自我接納程度評(píng)估 78識(shí)別自動(dòng)性思維是一種（）。 （A）心理診斷技術(shù)（B）行為矯正技術(shù)（C）心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)（D）認(rèn)知治療技術(shù) 79關(guān)于認(rèn)知療法治療理論，正確的描述是（ ）。 （A）貝克關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程 （B）雷米關(guān)心錯(cuò)誤的認(rèn)知過(guò)程 （C）貝克提出中心邊緣模型 （D）雷米提出去中心化的技術(shù) 80HAMD可供（）。 （A）成人病人自評(píng)（B）兒童病人自評(píng)（C）成人病人他評(píng)（D）兒童病人他評(píng) 81在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（）。 （A）肌肉系統(tǒng)癥狀（B）感覺系統(tǒng)癥狀（C）呼吸系統(tǒng)癥狀（D）睡眠功

23、能癥狀 82BPRS尤其適宜于評(píng)定（）。 （A）精神病性癥狀（B）社交恐怖癥（C）廣泛性焦慮（D）輕度精神病 83臨床中評(píng)定躁狂狀態(tài)，常用（）。 （A）HAMD （B）BRMS （C）BBPS （D）HAM 84CBCL主要用于（）。 （A）對(duì)兒童心境障礙的診斷 （B）評(píng)估兒童行為和情緒的一般狀況 （C）對(duì)兒童行為障礙的診斷 （D）識(shí)別有高危行為和情緒問(wèn)題的兒童 85一致性T分是（）采用的標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。 （A）MMPI-2 （B）MMPI （C）WISC （D）SAPS 二、多項(xiàng)選擇題（86-125題，每題1分，共40分。每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選

24、，均不得分） 86記憶過(guò)程包括（）等環(huán)節(jié)。 （A）識(shí)記 （B）回憶和再現(xiàn) （C）保持 （D）再現(xiàn)和再認(rèn)87注意分配的條件包括（）。 （A）幾種活動(dòng)之間有內(nèi)在的聯(lián)系 （B）幾種活動(dòng)之間有一些活動(dòng)是非常熟練的 （C）幾種活動(dòng)之間不能有內(nèi)在的聯(lián)系 （D）幾種活動(dòng)之間必須用同一種心理操作88下列說(shuō)法中正確的是（）。 （A）語(yǔ)言是心理學(xué)的研究對(duì)象 （B）言語(yǔ)是心理學(xué)的研究對(duì)象 （C）語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng) （D）言語(yǔ)是運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程 89生理需要是（）。 （A）自然需要 （B）生長(zhǎng)性需要 （C）低級(jí)需要 （D）缺失性需要 90下列說(shuō)法中正確的是（）。 （A）對(duì)可控因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)

25、（B）對(duì)不可控因素的歸因，人們更可能對(duì)行為作出變化的預(yù)測(cè) （C）相信命運(yùn)和機(jī)遇等因素決定自己的狀況，這種人是外控者 （D）自我價(jià)值保護(hù)傾向，是一種動(dòng)機(jī)性歸因偏差 91關(guān)于海德的P-O-X模型，正確的說(shuō)法是（）。 （A）P-O之間的關(guān)系最重要 （B）P-O關(guān)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡 （C）P-O關(guān)系為肯定時(shí)的不平衡為弱不平衡 （D）P、O、X三者彼此之間的關(guān)系均為否定時(shí)，則存在平衡狀態(tài) 92霍夫蘭德的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包括（）等要素。 （A）溝通信息 （B）情境 （C）信息通道 （D）反饋 93魯賓認(rèn)為，愛情與喜歡的區(qū)別包括（）等方面。 （A）利他 （B）依戀 （C）承諾 （D）親密 94小學(xué)階段的兒

26、童掌握邏輯推理規(guī)則的主要表現(xiàn)是（）。 （A）演繹推理 （B）歸納推理 （C）類別體系化 （D）序列化 95在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（）。 （A）環(huán)境影響 （B）行為 （C）生理成熟 （D）人的內(nèi)部因素 96老年期人格的變化大體趨向有（）。 （A）適應(yīng)性變差（B）拘泥刻板 （C）創(chuàng)造力下降（D）趨于保守 97童年期兒童的思維特點(diǎn)包括（ ）。 （A）思維具有可逆性 （B）概念守恒 （C）思維形式與思維內(nèi)容分離 （D）建立假設(shè)與檢驗(yàn)假設(shè) 98“感知綜合障礙”包括（）。 （A）感知客觀事物的個(gè)別屬性時(shí)產(chǎn)生變形 （B）感覺到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全 （C）感覺周圍事物像 “水

27、中月”、“鏡中花” （D）感覺到自己的面孔或體形改變了形狀 99對(duì)超價(jià)觀念正確的描述是（ ）。 （A）在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念 （B）它的發(fā)生常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ) （C）通常不帶有強(qiáng)烈的感情色彩 （D）多見于心因性精神障礙患者 100不健康心理活動(dòng)是（ ）。 （A）靜態(tài)失衡的心理過(guò)程 （B）動(dòng)態(tài)失衡的心理過(guò)程 （C）喪失常規(guī)功能的心理活動(dòng) （D）偏離健康常模的心理活動(dòng) 101認(rèn)知系統(tǒng)在壓力應(yīng)對(duì)中的作用是（）。 （A）建立親切和可信任的關(guān)系 （B）評(píng)估壓力的性質(zhì)及可控度 （C）對(duì)人格特征進(jìn)行重新塑造 （D）影響人對(duì)行為的自我控制 102好的測(cè)量單位應(yīng)具備的條件是（）。 （A）確定的大?。˙）

28、相同的意義（C）確定的意義（D）相同的價(jià)值 103編制操作測(cè)驗(yàn)的原則有（ ）。 （A）將測(cè)量目標(biāo)操作化 （B）盡量選逼真度高的項(xiàng)目 （C）指導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要 （D）制訂評(píng)分的方法與標(biāo)準(zhǔn) 104在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，所參照的資料必須取自（）。 （A）最少量的人群（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的團(tuán)體 105導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性是（）。 （A）與原始分?jǐn)?shù)等值 （B）等單位 （C）具有意義 （D）具有參照點(diǎn) 106心理咨詢師幫助求助者解決（）。 （A）思想問(wèn)題 （B）心理問(wèn)題 （C）行為思想 （D）工作問(wèn)題 107自我防御機(jī)制不包括（）。 （A）壓抑 （B）壓制 （C）投射 （D）力比多 108

29、性道德的主要作用體現(xiàn)在（）。 （A）對(duì)性行為實(shí)行“軟”控制 （B）對(duì)性行為具有強(qiáng)制性 （C）形成社會(huì)約束力 （D）使性行為趨于文明 109心理咨詢師的“自我平衡力”是指（）。 （A） 有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒 （B）在咨詢關(guān)系外解決自身沖突 （C）基本能夠情緒穩(wěn)定與自我平衡 （D）使性行為趨于文明 110對(duì)癥狀“自知”評(píng)估取決于（）。 （A）求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常 （B）求助者對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋 （C）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷 （D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療 111主導(dǎo)癥狀是指（）。 （A）求助者感到痛苦的問(wèn)題 （B）求助者需要解決的問(wèn)題 （C）咨詢

30、師印象最深的問(wèn)題 （D）咨詢師最感興趣的問(wèn)題 112使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)注意（）。 （A）要有事實(shí)根據(jù) （B）避免個(gè)人發(fā)泄 （C）可進(jìn)行無(wú)情攻擊 （D）不用嘗試性面質(zhì) 113以下說(shuō)法正確的有（）。 （A）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架 （B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架 （C）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架 （D）釋義是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架 114以下敘述正確的是（）。 （A）斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括的能力 （B）瑟斯頓認(rèn)為智力包含一群不相關(guān)的原始能力 （C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型 （D）卡特爾用詞匯測(cè)驗(yàn)測(cè)量語(yǔ)詞理解能力 11

31、5MMPI使用中對(duì)臨床量表得分的正確解釋包括（）。 （A）Mf在極端高分時(shí)應(yīng)考慮性變態(tài)傾向 （B）Pa的得分高于70時(shí)可能存在偏執(zhí)妄想 （C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80 （D）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向 116心理沖突的特點(diǎn)包括（）。 （A）變形沒有明顯的道德色彩 （B）常形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān) （C）變形與現(xiàn)實(shí)處境直接相關(guān) （D）常性沒有明顯的道德色彩 117恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（）。 （A）對(duì)所怕處境的回避直接造成社會(huì)功能受損 （B）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙 （C）因害怕而感到生活無(wú)意義 （D）害怕感與所處環(huán)境相匹配 118對(duì)于沖擊療法，正確的說(shuō)法有

32、（）。 （A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法 （B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡(jiǎn)化了的形式 （C）求助者在治療中的負(fù)性情緒會(huì)達(dá)到極限 （D）在篩選確定治療的對(duì)象時(shí)應(yīng)該排除兒童 119認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（）。 （A）咨詢師關(guān)注求助者的自我言語(yǔ)表達(dá)的改變 （B）咨詢師幫助求助者改變行為上的刻板定勢(shì) （C）咨詢師與求助者討論易觀察和體驗(yàn)的問(wèn)題 （D）咨詢師應(yīng)該善于引導(dǎo)求助者自己思考問(wèn)題 120求助者中心療法認(rèn)為心理治療的實(shí)質(zhì)包括（ ）。 （A）重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧 （B）把心理治療的過(guò)程作為一種固定的療法 （C）把全部精力用語(yǔ)傾聽 （D）達(dá)到個(gè)體人格重建 121認(rèn)知治療中使用行為技術(shù)

33、是為了（ ）。 （A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗(yàn) （B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗(yàn)的方法 （C）僅僅對(duì)求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序 （D）試圖把求助者的行為和認(rèn)知過(guò)程聯(lián)系起來(lái) 122使用SCL-90評(píng)估療效時(shí)，總分的（ ）。 （A）減分率大于50即可認(rèn)為療效顯著 （B）減分率大于45即可認(rèn)為療效顯著 （C）減分率等于25即可認(rèn)為治療有效 （D）減分率大于25即可認(rèn)為治療有效 123MMPI-2量表類型包括（ ）。 （A）效度量表 （B）臨床量表 （C）內(nèi)容量表 （D）附加量表 124WAIS-RC分量表平衡性的意義包括（）。 （A）VIQPIQ，可能操作能力差 （B）VIQPI

34、Q，可能操作能力好 （C）PIQVIQ，可能無(wú)閱讀障礙 （D）PIQVIQ，可能有閱讀障礙 125會(huì)引起分?jǐn)?shù)的分布范圍減少，而使評(píng)定的信度和效度降低的常見誤差是（）。 （A）嚴(yán)格誤差 （B）寬容誤差 （C） 邏輯誤差 （D）趨中誤差 2007年5月份國(guó)家心理咨詢師二級(jí)試題（技能選擇題、案例簡(jiǎn)答題）第一部分 技能選擇題（1100題，共100道題）本部分由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一一般資料：女性，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，主述別人討論她，說(shuō)她

35、下流，內(nèi)心極其痛苦。案例介紹：求助者為大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。3個(gè)月前的一天因不舒服在宿舍休息，不想看書就上網(wǎng)，不知怎么就到了一個(gè)成人網(wǎng)站。有些東西她從來(lái)沒見過(guò)，看得臉都紅了，但由于好奇，并沒有關(guān)掉。也許是有些入神，同學(xué)回來(lái)她都沒發(fā)現(xiàn)。那個(gè)同學(xué)見她正聚精會(huì)神地上網(wǎng)，沒有喊她，悄悄地來(lái)到她身后，一拍她的肩膀大聲說(shuō)：“看什么吶！”求助者沒有防備，嚇了一大跳，自己覺得看的東西很不好，臉漲的通紅，竟哭了起來(lái)。接著宿舍內(nèi)的其他同學(xué)紛紛回來(lái)了，見她的樣子很奇怪，詢問(wèn)是怎么回事，求助者只是哭并不回答。自此以后求助者總是對(duì)同學(xué)說(shuō)：“別人在討論我，說(shuō)我下流”。上課時(shí)總覺得別人在自己背后指指點(diǎn)點(diǎn)，自己覺得受不了，要求回家

36、。老師、同學(xué)說(shuō)求助者變了?，F(xiàn)已回到另外城市自己的家，求助者整天躲在家里不敢出門，覺得世界太可怕，覺得自己家鄉(xiāng)的人也在討論自己，說(shuō)自己下流。為此覺得活著沒有一點(diǎn)意思，對(duì)什么事情都不感興趣，一天到晚都在想著這件事，白天沒精神，晚上睡不著。家長(zhǎng)反映的情況：求助者的父母是高級(jí)知識(shí)分子，從小對(duì)她要求嚴(yán)格。求助者性格內(nèi)向，很聽大人的話，很少與其他同學(xué)來(lái)往，從小學(xué)習(xí)認(rèn)真，以高分考上重點(diǎn)大學(xué)。在父母的眼中她是一個(gè)非常乖的孩子，只有一次因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)她不穿衣服呆在自己家里而嚴(yán)厲地批評(píng)了她，她感到很委屈，但后來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)類似的事。求助者回家后，父母向老師同學(xué)了解情況，證實(shí)沒有人在議論，多次解釋都無(wú)法說(shuō)服。求助者也說(shuō)不出到

37、底誰(shuí)在說(shuō)自己，但就是堅(jiān)信不移。求助者回家后常常呆在自己的房間里，或自言自語(yǔ)，或呆坐，幾乎不外出，甚至不洗臉?biāo)⒀溃胰藳]有辦法，帶她來(lái)心理咨詢。單選：1該求助者最主要的感知覺癥狀是（ ）。（A）意志減退（B）幻聽 （C）情感淡漠 （D）幻視單選：2該求助者的思維障礙包括（ ）。（A）關(guān)系妄想 （B）影響妄想 （C）被害妄想 （D）鐘情妄想單選：3該求助者聽到別人討論自己，說(shuō)自己下流可能是屬于（ ）。（A）真性幻聽 （B）可能存在他人評(píng)價(jià) （C）假性幻聽 （D）目前無(wú)法判定真?zhèn)螁芜x：4該求助者的癥狀特點(diǎn)不包括（ ）。（A）存在感知覺障礙 （B）思維被控制感（C）情緒高漲或低落 （D）社會(huì)功能受損單

38、選：5對(duì)該求助者診斷可能是（ ）。（A）抑郁性神經(jīng)癥 （B）人格障礙 （C）嚴(yán)重心理問(wèn)題 （D）精神分裂癥多選：6判斷該求助者心理健康水平正常與否的依據(jù)是（ ）。（A）癥狀泛化 （B）被動(dòng)求醫(yī) （C）無(wú)自知力 （D）功能受損多選：7該求助者主要的特點(diǎn)是（ ）。（A）幻視 （B）無(wú)自知力 （C）幻聽 （D）被動(dòng)求治案例二一般資料：男性，20歲，待業(yè)，因主述情緒低落，壓抑、厭學(xué)，而來(lái)咨詢。案例介紹：求助者性格較內(nèi)向，由于父母教育嚴(yán)格，因此從小學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)也較好。中考時(shí)因感冒發(fā)燒發(fā)揮失常，只考上一所普通中學(xué)，而該學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境不好，學(xué)生間打架斗毆不斷。高一時(shí)因不愿意幫別人寫作業(yè)，不愿意欺負(fù)弱小同學(xué)

39、等被其他同學(xué)辱罵、毆打，感到自己無(wú)能，自我評(píng)價(jià)較低，后逐漸變得拘謹(jǐn)、膽小，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯下降。從此打不起精神，悶悶不樂，自卑感強(qiáng)，認(rèn)為別人都討厭自己不愿與自己一起玩，而他人認(rèn)為其不合群。求助者曾多次想向父母提出換學(xué)校又怕父母添麻煩而沒說(shuō)。父母并沒在意其異常，只是要求他努力學(xué)習(xí)，求助者只好堅(jiān)持上完高中。雖然埋頭苦學(xué)但成績(jī)始終不理想。兩年前未能考上大學(xué)，復(fù)讀一年后仍然沒有考上。之后變得很少與人交流，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，家長(zhǎng)鄰居都認(rèn)為其不活潑，不像男子汗。求助者不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，也不想找工作，半年前曾有過(guò)一兩次工作機(jī)會(huì)，因自身原因沒有堅(jiān)持下來(lái)。每天無(wú)所事事，打不起精神，沒有自己想干的事情，對(duì)什么都沒有興趣，覺得活

40、著沒有一點(diǎn)意義，感到極度痛苦。曾多次到醫(yī)院就診，發(fā)現(xiàn)沒有明顯器質(zhì)性病變，醫(yī)生考慮其可能有：“神經(jīng)衰弱”、“神經(jīng)官能癥”，建議看心理門診，但自己不知道有無(wú)心理問(wèn)題。單選：8你對(duì)該求助者病程的判定是（ ）。（A）兩年 （B）三年 （C）四年（D）五年多選：9該求助者的主要癥狀是（ ）。（A）意向下降 （B）興趣下降 （C）精神低落 （D）情緒低落單選：10該求助者情緒方面最主要的癥狀是（ ）。（A）焦慮 （B）抑郁 （C）強(qiáng)迫 （D）恐怖單選：11該求助者：“不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，也不想找工作”的原因最可能是（ ）。（A）性格內(nèi)向 （B）成績(jī)下降 （C）高考失利 （D）意向下降單選：12對(duì)求助者最可能的診

41、斷是（ ）。（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （C）抑郁性神經(jīng)癥 （D）疑病性神經(jīng)癥單選：13按許又新教授神經(jīng)癥的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，該求助者的病程評(píng)分是（ ）。（A）1分 （B）2分 （C）3分 （D）4分單選：14該求助者屬于（ ）。（A）心理健康 （B）心理正常 （C）心理不健康 （D）心理不正常多選：15造成該求助者心理問(wèn)題的主要原因是（ ）。（A）性格內(nèi)向 （B）青春期 （C）高考失利 （D）沒工作多選：16若排除該求助者為精神病性精神障礙，其依據(jù)是（ ）。（A）無(wú)幻覺癥狀 （B）無(wú)行為異常 （C）無(wú)妄想癥狀 （D）無(wú)思維破裂單選：17對(duì)該求助者可以使用的心理治療技術(shù)是（ ）。（A）系統(tǒng)脫

42、敏療法 （B）合理情緒療法 （C）生物反饋療法 （D）暴露沖擊療法多選：18你作為心理咨詢師應(yīng)關(guān)注該求助者的（ ）。（A）處境改變 （B）認(rèn)知改變 （C）個(gè)性改變 （D）情緒改變案例三一般資料：女性，19歲，某高校大二學(xué)生，因害怕上課，無(wú)法正常學(xué)習(xí)前來(lái)咨詢。案例介紹：求助者生長(zhǎng)在西北一普通工人家中，家境貧寒，從小就覺得自己不如別人，認(rèn)為自己長(zhǎng)得又黑又丑，感覺父母和他人都不太喜歡自己，因此不愿與他人交往，也沒什么知心朋友，把主要精力都放在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較好，如愿考上了大學(xué)。上大學(xué)后，很不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和生活，更加覺得自己處處不如別人了。英語(yǔ)老師是一位年輕博士，非常有才華，是公認(rèn)的帥哥，求助

43、者很喜歡上他的課，更喜歡他這個(gè)人。在大一期末的一天上課時(shí)不知怎么就想到了，自己要是有這么一位男朋友該多么幸福?。≌孟胫?，旁邊的同學(xué)推她，原來(lái)是老師在提問(wèn)她。求助者認(rèn)為自己丑，從來(lái)沒有勇氣主動(dòng)提問(wèn)或回答過(guò)老師的提問(wèn)，現(xiàn)在正在走神，又與老師有關(guān)，老師提問(wèn)的問(wèn)題是什么都不知道，因此憋得滿臉通紅，十分緊張，雙手顫抖，大腦一片空白。老師見狀又問(wèn)了一遍。其實(shí)那個(gè)問(wèn)題不難，但由于緊張結(jié)結(jié)巴巴沒答上來(lái)。老師沒有明確批評(píng)，但求助者還是覺察到老師有些埋怨。從此，一上英語(yǔ)課就心慌、緊張，出汗，不敢抬頭，心里忐忑不安，總是在想千萬(wàn)別讓我回答問(wèn)題，根本聽不進(jìn)講課的內(nèi)容。好在適逢學(xué)期末，總算把英語(yǔ)課熬了過(guò)去。可是這學(xué)期

44、還是不敢去上課，偶爾強(qiáng)迫自己去一次，便渾身冒汗，雙手顫抖，呼吸困難，不敢抬頭，完全不能聽課。后來(lái)發(fā)展到上其他課也很緊張、不安，怕被老師提問(wèn)?，F(xiàn)在現(xiàn)在只要人多的地方就不能去，只能呆在宿舍里，求助者為此非常痛苦，知道老師和別人其實(shí)不可怕，是自己心理上出問(wèn)題了，但就是改變不了自己的害怕。求助者害怕這樣下去會(huì)得精神病，迫切希望得到心理咨詢師的幫助。心理咨詢師的了解與觀察： 求助者父母均為下崗工人，家境貧寒。求助者學(xué)習(xí)很努力，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。其性格較為內(nèi)向、孤僻、自卑，情緒有些焦慮、緊張，以往無(wú)重大疾病史和家族精神病史。求助者在咨詢過(guò)程中很少與心理咨詢師有目光接觸，頭幾乎一直低著。多選：19該求助者的情緒

45、癥狀主要是（ ）。（A）焦慮 （B）強(qiáng)迫 （C）恐怖 （D）抑郁多選：20該求助者行為癥狀不包括（ ）。（A）強(qiáng)迫行為 （B）回避行為 （C）自虐行為 （D）沖動(dòng)行為多選：21該求助者軀體方面的主要癥狀是（ ）。（A）心慌心悸 （B）渾身冒汗 （C）頭痛頭昏 （D）呼吸困難單選：22該求助者社會(huì)功能的受損程度可能是（ ）。（A）沒有受損 （B）輕度受損 （C）中度受損 （D）重度受損單選：23對(duì)該求助者的診斷最可能的是（ ）。（A）焦慮性神經(jīng)癥 （B）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 （C）恐怖性神經(jīng)癥 （D）疑病性神經(jīng)癥多選：24引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的原因是（ ）。（A）青年女性 （B）沒有結(jié)交男友 （C）性格

46、內(nèi)向 （D）自評(píng)又黑又瘦單選：25引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的最主要原因可能是（ ）。（A）性別因素（B）性格因素 （C）婚戀因素 （D）認(rèn)知因素單選：26做鑒別診斷時(shí)心理咨詢師可以不考慮的診斷是（ ）。（A）驚恐障礙 （B）焦慮神經(jīng)癥 （C）人格障礙 （D）強(qiáng)迫神經(jīng)癥多選：27針對(duì)本案例制定的咨詢方案應(yīng)包括（ ）。（A）咨詢目標(biāo) （B）評(píng)估手段 （C）原因分析 （D）心理測(cè)驗(yàn)單選：28心理咨詢師與求助者商定的咨詢目標(biāo)不應(yīng)該是（ ）。（A）改變錯(cuò)誤認(rèn)知 （B）減輕軀體癥狀 （C）減輕焦慮癥狀 （D）減輕恐怖癥狀單選：29對(duì)該求助者心理咨詢師最適用的心理治療方法是（ ）。（A）沖擊療法 （B）合理情緒

47、療法 （C）認(rèn)知療法 （D）系統(tǒng)脫敏療法多選：30咨詢結(jié)束后對(duì)該求助者進(jìn)行效果評(píng)估的維度包括（ ）。（A）周圍人士評(píng)價(jià) （B）軀體癥狀恢復(fù)情況（C）咨詢師的觀察 （D）社會(huì)功能恢復(fù)情況案例四一般資料：女性，31歲，公司職員。案例分析：求助者3年前乘飛機(jī)時(shí)突然感到心慌，心跳加快，隨后開始感到眩暈、出汗、胸口發(fā)緊，并嘔吐。求助者非?？謶郑中呐K病發(fā)作而死在飛機(jī)上，這些反應(yīng)持續(xù)了10余分鐘后自行緩解?；貋?lái)后到醫(yī)院檢查沒有發(fā)現(xiàn)明顯的心臟病變，但從此心有余悸，不敢坐飛機(jī)，凡遇急事必須乘飛機(jī)時(shí)心里總是特別緊張，擔(dān)心再次發(fā)作。半年前又有一次類似的發(fā)作，求助者更加恐懼，堅(jiān)決不再坐飛機(jī)，為避免出差辭去主管做普

48、通職員，期間多次到醫(yī)院檢查。近幾個(gè)月來(lái)雖不出差但經(jīng)常出現(xiàn)上述癥狀，有時(shí)兩三天就出現(xiàn)一次，有時(shí)是在購(gòu)物、排隊(duì)等車或坐電梯時(shí)也會(huì)出現(xiàn)類似的情況，難以自控。曾被醫(yī)院診斷為：“神經(jīng)官能癥”“神經(jīng)衰弱”等，曾服用鎮(zhèn)靜劑治療但效果不明顯，由急診科介紹而來(lái)。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：你是說(shuō)你半年多來(lái)會(huì)突然感到心慌，心跳加快，出汗、胸口發(fā)緊，你很害怕，害怕心臟病發(fā)作，是這樣嗎？求助者：對(duì)。我覺得自己很倒霉，不知道得了什么病。心理咨詢師：你為此而煩惱，內(nèi)心很痛苦，是嗎？求助者：是，你說(shuō)我年紀(jì)輕輕就有了這種病還總也治不好，以后怎么辦??！心理咨詢師：你覺得自己有病，而你告訴我曾多次到醫(yī)院檢

49、查并沒有發(fā)現(xiàn)明顯的心臟病，這很矛盾，你未免有些小題大做了吧？求助者：我小題大做？事情沒攤到你頭上，你要是這樣，說(shuō)不定還不如我吶。心理咨詢師：哦？你還真別說(shuō)，我就有心臟病，去年還做了手術(shù)，現(xiàn)在每天還上半天班，不過(guò)你看我現(xiàn)在不是挺好嗎？求助者：您是搞心理的，心理素質(zhì)比我好，我不行，我都快痛苦死了，每天腦子里只想著這種事，我想擺脫，但怎么都擺脫不了，我太痛苦了，我甚至想到了死。心理咨詢師：我做過(guò)心臟手術(shù)，我能理解你的心情，也為你的情況感到痛苦，但你確實(shí)沒有心臟病，困難是暫時(shí)的，會(huì)很快解決的。我會(huì)盡快幫你解除痛苦的。求助者：是嗎？那太謝謝您了。心理咨詢師：別客氣，咱們現(xiàn)在來(lái)討論一下咨詢方案吧，你這次來(lái)

50、咨詢的目的是什么呢？能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？求助者：咨詢方案是什么呢？心理咨詢師：咨詢方案就是咨詢的計(jì)劃，包括咨詢目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)所用的心理學(xué)方法或技術(shù)的原理、過(guò)程，評(píng)估的手段，時(shí)間和次數(shù)的安排等，這需要咱們一起來(lái)商定。求助者：好的。單選：31心理咨詢師在本段咨詢開始時(shí)使用的技術(shù)屬于（ ）。（A）內(nèi)容反應(yīng) （B）內(nèi)容表達(dá) （C）情感反應(yīng) （D）情感表達(dá)單選：32心理咨詢師問(wèn)：“你為此而煩惱，內(nèi)心很痛苦，是嗎？”所用的技術(shù)屬于（ ）。（A）內(nèi)容反應(yīng) （B）內(nèi)容表達(dá) （C）情感反應(yīng) （D）情緒表達(dá)單選：33心理咨詢師“你覺得自己有病，而你告訴我曾多次到醫(yī)院檢查并沒有發(fā)現(xiàn)明顯的心臟病，這很矛盾。”所用的技術(shù)

51、屬于（ ）。（A）鼓勵(lì)技術(shù) （B）指導(dǎo)技術(shù) （C）釋義技術(shù) （D）面質(zhì)技術(shù)單選：34“你未免有些小題大作了吧？”表明了心理咨詢師在對(duì)求助者（ ）。（A）啟發(fā) （B）引導(dǎo) （C）指責(zé) （D）指導(dǎo)單選：35心理咨詢師說(shuō)自己做過(guò)心臟手術(shù)時(shí)使用的技術(shù)屬于（ ）。（A）自我表?yè)P(yáng) （B）自我開放 （C）自我解釋 （D）自我指導(dǎo)單選：36心理咨詢師說(shuō)“我能理解你的心情，也為你的情況感到痛苦?！彼褂玫募夹g(shù)屬于（ ）。（A）內(nèi)容反應(yīng) （B）內(nèi)容表達(dá) （C）情感反應(yīng) （D）情感表達(dá)單選：37心理咨詢師說(shuō)“困難是暫時(shí)的，會(huì)很快解決的?！北砻餍睦碜稍儙煟?）。（A）積極關(guān)注 （B）盲目樂觀 （C）過(guò)分積極 （D）過(guò)

52、分消極多選：38心理咨詢師要求求助者詳細(xì)談?wù)勛稍兡康臅r(shí)沒有使用的技術(shù)是（ ）。（A）具體化 （B）面質(zhì) （C）指導(dǎo) （D）引導(dǎo)多選：39心理咨詢師在介紹咨詢方案的內(nèi)容時(shí)忽略了（ ）。（A）責(zé)任權(quán)力 （B）評(píng)估手段 （C）咨詢費(fèi)用 （D）咨詢目標(biāo)多選：40心理咨詢師在本段咨詢中曾出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（ ）。（A）過(guò)分消極 （B）盲目樂觀 （C）責(zé)怪指責(zé) （D）指導(dǎo)錯(cuò)誤案例五一般資料：男性，24歲，工人，初中文化程度。因上腹部針扎般疼痛，感覺腹部有氣、水游動(dòng)，情緒消沉，體重下降約20斤而來(lái)咨詢。案例介紹：求助者生長(zhǎng)在城鎮(zhèn)，父母均為工人，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。有一次去親戚家喝喜酒，喝了半斤白酒，當(dāng)時(shí)就覺得胃部不

53、舒服，反胃，好像有“氣”往上涌，吃下的食物均吐出，嘔吐后感到腹部絞痛，像針扎一樣。此后，吃東西經(jīng)常感到腹部針扎般疼痛，有時(shí)會(huì)嘔吐，只有睡著后才覺得不痛。認(rèn)為自己得了胃病，多次到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院檢查，并住院一個(gè)多月，由于醫(yī)療條件有限，未明確做出診斷，曾服多種藥物治療未見好轉(zhuǎn)。因胃痛嘔吐幾乎不能參加勞動(dòng)，經(jīng)常失眠，有時(shí)只能睡34個(gè)小時(shí)。求助者認(rèn)為其病是喝酒所致，擔(dān)心自己的病治不好，希望心理咨詢師能治好自己的嘔吐、腹痛的毛病。心理咨詢師選用了SCL90，SDS，MMPI，CRT心理測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者進(jìn)行評(píng)估，商定了如下咨詢目標(biāo)：（1）、改善睡眠狀況，從每日34小時(shí)提高到每日56小時(shí)左右。（2）、從目前進(jìn)食后經(jīng)常嘔

54、吐改善到進(jìn)食后不吐。（3）、從目前經(jīng)常腹痛改善到?jīng)]有腹痛。（4）、恢復(fù)社會(huì)功能：從目前不能勞動(dòng)提高到正常勞動(dòng)。采用了放松訓(xùn)練、暗示療法結(jié)合藥物治療，服用抗抑郁藥后睡眠、嘔吐、腹痛和社會(huì)功能恢復(fù)。多選：41對(duì)該求助者做診斷尚需要的資料可能有（ ）。（A）內(nèi)心痛苦程度 （B）病程長(zhǎng)短 （C）既往生活經(jīng)歷 （D）軀體疾病多選：42為明確診斷需詳細(xì)了解求助者的（ ）。（A）心理健康水平 （B）心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果 （C）胃病嘔吐原因 （D）既往藥物劑量單選：43求助者目前最嚴(yán)重的癥狀是（ ）。（A）情緒低落 （B）胃部嘔吐 （C）頭痛失眠 （D）體重下降單選：44心理咨詢師選用的心理測(cè)驗(yàn)不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。（A

55、）CRT （B）MMPI （C）SDS （D）SCL-90多選：45對(duì)該求助者目前可考慮的診斷是（ ）。（A）精神分裂癥 （B）驚恐障礙 （C）疑病性神經(jīng)癥 （D）軀體障礙多選：46對(duì)該求助者目前可不考慮的診斷是（ ）。（A）恐怖障礙 （B）疑病性神經(jīng)癥 （C）人格障礙 （D）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥多選：47對(duì)求助者需做的鑒別診斷是（ ）。（A）精神分裂癥 （B）疑病性神經(jīng)癥 （C）人格障礙 （D）驚恐障礙多選：48咨詢目標(biāo)“改善睡眠，從每日34小時(shí)提高到每日56小時(shí)左右?！钡奶卣魇牵?）。（A）具體的 （B）可評(píng)估的 （C）量化的 （D）不屬于心理學(xué)的單選：49咨詢目標(biāo)“從目前進(jìn)食后經(jīng)常嘔吐改善到進(jìn)食

56、后不吐”的特征（ ）。（A）具體的 （B）不可行的 （C）量化的 （D）雙方接受的單選：50對(duì)于藥物治療，心理咨詢師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。（A）小劑量使用（B）征求求助者意見 （C）一般不使用 （D）請(qǐng)示上級(jí)咨詢師案例六一般資料：男性，32歲，某機(jī)關(guān)科長(zhǎng)，本科畢業(yè)，覺得工作壓力巨大，前來(lái)咨詢。案例介紹：求助者大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入某機(jī)關(guān)做公務(wù)員，平時(shí)對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作勤奮努力，工作上有創(chuàng)新精神，成績(jī)突出，為人熱情，誠(chéng)懇，人際關(guān)系良好。兩月前因工作業(yè)績(jī)突出晉升為科長(zhǎng)，別人都以為是好事，但求助者覺得壓力大，升職的喜悅很快被壓力所代替，總擔(dān)心自己當(dāng)不好科長(zhǎng)，總怕因?yàn)樽霾缓枚鍪拢滋炫ぷ鞯氏陆?，晚?/p>

57、睡不著，心里總是不塌實(shí)，也說(shuō)不上會(huì)發(fā)生什么事，從而影響自己的心情，工作興趣也下降了。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：求助者：您看我的問(wèn)題需要多長(zhǎng)時(shí)間才能解決呀？心理咨詢師：說(shuō)不好，關(guān)鍵要看你的領(lǐng)悟和行為的自覺性了，當(dāng)然，我會(huì)努力幫助你的，咱們需要很好的配合。求助者：我一定會(huì)很好的配合您，您要我做什么，我一定去完成。心理咨詢師：那好，我告訴你，你的問(wèn)題不可能一兩次咨詢就能解決，我們可能需要好多次咨詢。前面幾次主要對(duì)你的情況進(jìn)行了解，后面我們?cè)俳鉀Q問(wèn)題，最后還要鞏固咨詢效果。求助者：這個(gè)我懂，就像看其他科一樣，要先檢查，作診斷，再用藥，再?gòu)?fù)查，是吧！只要能好，我會(huì)配合您，您這么一講，我心里

58、也有了譜，我的問(wèn)題就全拜托您了。心理咨詢師：有我在你就放心吧，我會(huì)幫你解決的。求助者：您能不能告訴我，我的問(wèn)題是不是已經(jīng)清楚了？心理咨詢師：當(dāng)然清楚了，你呀，就是過(guò)分擔(dān)心你的工作導(dǎo)致你過(guò)分焦慮。求助者：為什么別人升官了都高興，而我就總是擔(dān)心呢？心理咨詢師：那是因?yàn)槟愕男愿裉鄳]，太敏感，太悲觀，看問(wèn)題只看不好的一面，不看好的一面。求助者：您說(shuō)的對(duì)，我愛人也這么說(shuō)，我也知道，可是我在總是改不了，您說(shuō)我該怎么辦??？心理咨詢師：咱們需要探討你改不了的原因，再討論怎么樣解決。求助者：人家說(shuō)“江山易改，秉性難移”，我怕自己改不了，您可要幫我?。⌒睦碜稍儙煟何視?huì)的，心理咨詢師的職責(zé)就是幫助你解決心理問(wèn)題，

59、把促進(jìn)你的心理成長(zhǎng)當(dāng)作己任。求助者：那我該怎么改?。啃睦碜稍儙煟喊凑赵蹅兩潭ǖ淖稍兡繕?biāo)，首先要改變你的認(rèn)知，然后再改變你的個(gè)性特征。按照心理學(xué)的理論，你的情緒不是由你升職和工作造成的，是由你的職務(wù)和工作的看法造成的，因此需要改變你的看法。求助者：我的看法？我升職了，壓力自然就大了，好象沒什么錯(cuò)誤?。啃睦碜稍儙煟耗阏J(rèn)為職務(wù)高，壓力就大，職務(wù)低，壓力就小，按你所說(shuō)，高官們壓力都大，而小官們壓力都小，壓力隨職務(wù)的升高而增加。求助者：?。ǔ聊┖孟褚膊皇牵热缥夜俨淮?，但壓力就很大，好象超過(guò)了比我官大的人。我似乎有點(diǎn)明白了，我的壓力與我的職務(wù)沒什么必然的聯(lián)系。心理咨詢師：你看，現(xiàn)在你知道了所謂的壓力與

60、你的職務(wù)沒有什么必然的聯(lián)系，這就是你的認(rèn)知發(fā)生了改變，你總擔(dān)心自己改不了，這不是改變了嗎？只要你努力，你是可以改變其他錯(cuò)誤認(rèn)知的。這難道不是你在成長(zhǎng)嗎？對(duì)嗎？單選：51心理咨詢師沒有直接回答多長(zhǎng)時(shí)間能幫助求助者解決問(wèn)題說(shuō)明心理咨詢師知道（ ）。（A）缺乏解決問(wèn)題的能力 （B）能否解決問(wèn)題主要由求助者決定（C）缺乏咨詢技巧與經(jīng)驗(yàn) （D）能否解決問(wèn)題主要由心理咨詢師決定多選：52心理咨詢師提出需要求助者配合，這說(shuō)明其知道咨詢的有效因素是（ ）。（A）雙方的信任 （B）求助者的動(dòng)機(jī) （C）嫻熟的技術(shù) （D）咨詢師的特征多選：53在心理咨詢師認(rèn)為不能一兩次就能解決問(wèn)題這段話中心理咨詢師忽略了（ ）。（