部編版小學語文一年級上冊第二單元漢語拼音《1 ɑ o e 》教學設計

1、創(chuàng)新教案a o e教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）師：同學們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題）二、自主探究，學習新課多媒體出

2、示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。（一）學習“o”。1引導學生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？2（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？3（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o”的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。形：這個“o”像什么？怎樣記住

3、它的形？（四人一組討論）寫：介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師邊板書，邊介紹各部分名稱）講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）講筆順并范寫，生跟著書空；先描寫再獨立寫。過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學習多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說：這就是我們要學習拼音字母“a”）（二）學習“a”。音：由小女孩的發(fā)音引出，師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。學生試著發(fā)音；師正音，范讀；生自由讀；指名讀；用“a”說句話。形：同學

4、們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。寫：多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；師講解筆順并范寫，生書空；生指導后獨立寫。過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？（三）學習“e”。音：由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。生試讀師正音、范讀自由讀齊讀指讀。形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。寫：觀察“e”在四線格中的位置；師講筆順并板演，生書空；生獨立寫。三、趣味游戲、鞏固新知1我會讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。2摘果子（鞏固形）（多媒體出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）3猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）四