部編版小學語文一年級上冊第一單元《天地人》教案

1、1 天地人課題天地人課型識字課授課時間1課時教學目標1.會認“天、地”等6個字。2.初步學會朗讀課文。教學重點多種方法認識生字。教學難點讀準“人、你、我”的讀音。教具準備課件、生字卡片。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、板書課題，學讀課題1.板書課題，要求學生留心觀看。（板書： 天 地 人）2.（課件出示2）出示任務：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這三個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。3.反饋指導：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：天 地 人）4.帶讀課題： 天 地 人小結：剛才我們學習了讀課題，認識了3個生字寶寶。接下來，我

2、們就要通過讀課文繼續(xù)學習生字寶寶。 【設計意圖：鼓勵學生自己先認讀題目，把主動權交給學生，以學定教，根據(jù)學生的知識缺漏再去教，就很省力氣?！啃抡n教學（ ）分鐘二、朗讀課文，內容歸類1.學生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學生跟讀，齊讀。3.引導學生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）三、分組學習，多元認字（一）學習“天地人”。 （課件出示3生字）天地人 1.動作猜字學習?？梢愿鶕?jù)字形辨認“天”和“人”。請學生上臺演示動作，其他同學猜漢字。學有余力的話，可以結合生活，積累“天地、他人”等詞語。2.圖片示范正音。（課件出示4）可

3、以依次出示一組相關圖片，如“老人、年輕人、男人、女人”，教師手舉對應的生字“人”示范讀，學生跟讀，理解字義。3.場景聽讀正音。如，借助生活場景認讀“地”，（課件出示5一8）展示各種生活場景：鋪滿土的是土地；鋪滿沙的是沙地；長滿草的是草地；鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”，聽學生的發(fā)音，并及時正音。（二）學習“你我他”。（課件出示9生字）你我他1.日常交流正音?！澳阄宜笔侨粘＝涣饔谜Z，可以銜接入學教育的內容，創(chuàng)設交流氛圍。教師一手舉生字“你”，問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學生；一手舉生字“我”，說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”，指學生問“他叫什么名字”，并把生字

4、卡片“他”遞給這名學生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。2.比較識字。比較“地”和“他”，說說不同在哪里。【設計意圖：借助圖片、聽讀、創(chuàng)設情境交流等多種方法幫助學生讀準字音?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘四、鞏固提高，游戲賽讀1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，會讀的小朋友站起來大聲讀。（如果有錯，及時糾正。）2.齊讀：天 地 人 你 我 他請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學生大聲讀，另一名學生找出相對應的位置?！驹O計意圖：在游戲中鞏固6個生字，是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。】3.我們來開火車比賽，看哪列火車開得又快又

5、好。每個小朋友看著卡片大聲讀字，再說一個詞。板書內容天地人 你天 地 人 我 他課堂作業(yè)新設計（課件出示12、13/14）1.讀一讀。天 地 人 你 我 他2.口頭給字組詞。天 地 人3.讀一讀下面的詞語，遇到困難可以請教老師或者同學。上天入地 歡天喜地 昏天黑地 冰天雪地 驚天動地 頂天立地【答案】1.略 2.天空 天氣 土地 大地 人口 人們3.略教學反思成功之處：本課只有6個生字，學生學習起來比較容易，教師在教學中要注意做到兩點：一是培養(yǎng)學生的識字興趣，通過看圖、識字游戲，讓學生多角度、多方位認識生字，感受學習生字的樂趣；二是學習擴詞，通過擴詞豐富學生的語言，同時了解學生的學習基礎，為進

6、一步的學習打下基礎。 不足之處：要關注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這也是教師在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。【教材分析】本課共6個生字，第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物“天地人”?！疤臁备采w萬物，“地”負載萬物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。【與文章相關的資料介紹】“天地人”三才之道“天地人”來源于周易說卦，天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素，它們既相互獨立，又緊密聯(lián)系?！安拧笔侵副举|，“三才”是三方

7、面具有實質的內容，在周易中具體指天、地、人。“三才之道”就是天道、地道和人道。“天道”是陰和陽，“地道”是柔和剛，“人道”是仁和義。“三才之道”的探討和論述在春秋戰(zhàn)國時期已經相當廣泛，在古人啟蒙讀物三字經中也有“三才者，天地人”的說法。民間春聯(lián)也有：“福祿壽三星拱照，天地人一體同春”。由此可見，“天地人”三才之道在我國歷經幾千年而流傳不衰，對傳統(tǒng)文化有深遠影響。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、 讀一讀。天、地、人、你、我、他閱讀能力大提升二、讀兒歌，找出本課學過的生字，畫“”。我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶。讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽，我的好媽媽。大公雞，喔喔啼，天天叫我早早起