忻州河曲縣教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》強(qiáng)化題庫練習(xí)卷

1、第 頁 忻州河曲縣教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力強(qiáng)化題庫練習(xí)卷一、單選題1教師在“練習(xí)使用顯微鏡”教學(xué)時(shí)，通過介紹顯微鏡發(fā)明的過程，自然的導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)人方式是（）。 A復(fù)習(xí)導(dǎo)入B故事導(dǎo)入C直觀導(dǎo)入D事例導(dǎo)入 答案：B解析：本題考查導(dǎo)入技能類型。復(fù)習(xí)導(dǎo)入是通過介紹與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，故A錯(cuò)誤。故事導(dǎo)人是利用生物學(xué)科的發(fā)現(xiàn)史和科學(xué)史進(jìn)行導(dǎo)入，故B正確。直觀導(dǎo)入是在課前引導(dǎo)學(xué)生觀察生物體標(biāo)本、模型、圖標(biāo)、幻燈片、電視短片等形式導(dǎo)入，故C錯(cuò)誤。事例導(dǎo)人是用學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的生物學(xué)事例來導(dǎo)入新課，故D錯(cuò)誤。 2以下情況，屬于染色體變異的是（ ）。唐氏綜合癥患者細(xì)胞中的第21

2、號染色體有3條染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換染色體數(shù)目增加或減少花藥離體培養(yǎng)后長成的植株非同源染色體之間自由組合染色體上DNA堿基對的增添、缺失貓叫綜合癥患者細(xì)胞中5號染色體短臂缺失 A.B.C.D. 答案：D解析：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型；染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換、非同源染色體之間自由組合屬于基因重組。染色體上DNA堿基對的增添、缺失屬于基因突變。由定義可以判斷是染色體變異，屬于基因重組，

3、屬于基因突變，故選D。 3下列關(guān)于單倍體的敘述，不正確的是（ ）。A.花藥離體培養(yǎng)得到的植株，一定是單倍體B.有兩個(gè)染色體組的生物體，可能是單倍體C.基因型為aaaBBBccc的植株，一定是單倍體D.由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個(gè)體，一定是單倍體 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):染色體數(shù)目的變異。體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體是單倍體。C選項(xiàng)，從基因型可以看出該植株體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組。有兩種可能單倍體或三倍體。如果這個(gè)植物是由受精卵發(fā)育而來的就是三倍體。如果是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來的就是單倍體，A、B、D項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 4與米酒、酸奶和腐乳制作相關(guān)的敘述，正確的是（ ）。A

4、.制作前要對原料進(jìn)行滅菌處理B.制作過程中微生物都要分解有機(jī)物C.制作過程中微生物都進(jìn)行無氧呼吸D.使用的菌種分別為酵母菌、醋酸桿菌、乳酸菌 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):腐乳制作的相關(guān)知識(shí)。乳的制作菌種是毛霉茵，毛霉菌是異養(yǎng)型，消耗有機(jī)物。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：腐乳制作前不需要對原料進(jìn)行滅菌，腐乳的制作就是利用豆腐坯上培養(yǎng)的多種微生物分泌的相關(guān)酶的作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：腐乳制作中的菌種主要是毛霉，異養(yǎng)需氧型，需要氧氣，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：米酒制作的菌種是霉菌和酵母菌，酸奶制作的菌種是乳酸菌，腐乳的制作菌種是毛霉菌，D項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 5在“DNA的粗提取”實(shí)驗(yàn)中，

5、不能作為實(shí)驗(yàn)材料的是（ ）。A.花椰菜B.蠶豆根尖C.新鮮豬血D.新鮮雞血 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):本題考查實(shí)驗(yàn)材料的選擇。豬的成熟紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核，不易提取到DNA，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。 6關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，以下敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞，再通過被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入紅細(xì)胞B.興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程中Na+通過被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入神經(jīng)元，再通過主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)出神經(jīng)元C.氧分子在肺部通過自由擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞，在組織處又以自由擴(kuò)散方式出紅細(xì)胞D.胰島素通過胞吐方式分泌到細(xì)胞外，又通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入靶細(xì)胞傳遞信息 答案：D解析：葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)

6、胞，通過協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入紅細(xì)胞，A項(xiàng)正確。動(dòng)作電位的產(chǎn)生是由Na+內(nèi)流導(dǎo)致的，Na+進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞是離子從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛鹊倪^程，屬于協(xié)助擴(kuò)散，為被動(dòng)運(yùn)輸；恢復(fù)靜息電位時(shí)，起初K+內(nèi)流需要通道蛋白，不消耗能量，但隨后Na-K泵排Na+吸K+是逆濃度梯度進(jìn)行的，屬于消耗能量的主動(dòng)運(yùn)輸，B項(xiàng)正確。氧分子進(jìn)出細(xì)胞的方式屬于自由擴(kuò)散，C項(xiàng)正確。胰島素通過胞吐的方式分泌到細(xì)胞外，但胰島素是與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合發(fā)揮作用的，并沒有進(jìn)入靶細(xì)胞，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。 7水稻根細(xì)胞中一般不存在的細(xì)胞器是（ ）。 A.高爾基體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.線粒體D.葉綠體 答案：D解析：水稻根細(xì)胞中有高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體

7、，沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。 8荔枝椿象食用果樹的嫩芽，平腹小蜂可把卵產(chǎn)在樁象的卵內(nèi)，幼蟲取食樁象的卵液。下列敘述不正確的是（ ）。A.平腹小蜂幼蟲可以從椿象的卵液中獲取能量B.荔枝椿象在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級消費(fèi)者C.平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害D.荔枝椿象種群數(shù)量會(huì)影響平腹小蜂的種群數(shù)量 答案：B解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)中，果樹屬于生產(chǎn)者，第一營養(yǎng)級；荔枝椿象吸食果樹的嫩芽，屬于初級消費(fèi)者，第二營養(yǎng)級，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲取食椿象的卵液?？梢?，平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量，正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：

8、平腹小蜂與荔枝椿象之間是寄生關(guān)系，它們之間存在著反饋調(diào)節(jié)。荔枝椿象吸食果樹嫩芽，造成果品減產(chǎn)失收，而平腹小蜂可以導(dǎo)致荔枝椿象數(shù)目減少，從而減少荔枝椿象對果樹的傷害，正確。與題干不符，排除。D項(xiàng)：當(dāng)荔枝椿象數(shù)目增多時(shí)，平腹小蜂數(shù)量也會(huì)增多，而平腹小蜂數(shù)量的增加又會(huì)導(dǎo)致荔枝椿象數(shù)目減少，正確。與題干不符，排除。 9高中生物課堂中，對如“洋蔥細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原演示模型”“人體膝跳反射過程模擬演示器”等教具、學(xué)具制作的研究屬于（ ）。 A.基礎(chǔ)理論研究B.應(yīng)用性研究C.比較性研究D.開發(fā)性研究 答案：D解析：本題考查的是教育科研的類型。應(yīng)用性研究著重研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能、教學(xué)

9、方法和教學(xué)手段。開發(fā)性研究涉及教具、學(xué)具制作，課程資源的選擇與利用等。 10下列關(guān)于乳酸菌和酵母菌的敘述， 正確的是( ),A.細(xì)胞呼吸方式B.細(xì)胞增值方式相同C.遺傳物質(zhì)都是DNAD.具有的膜性細(xì)胞器相同 答案：B解析：本題考查細(xì)胞的衰老、凋亡、癌變。A項(xiàng)，細(xì)胞分化程度越高，全能性越難表達(dá)，故A項(xiàng)表述有誤。B項(xiàng)，衰老細(xì)胞最主要的特征是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜等均有明顯的變化，1、細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，新陳代謝速度減慢。2、 細(xì)胞內(nèi)大多數(shù)酶的活性降低。3、細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)積累。4、 細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢，細(xì)胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，顏色加深。線粒體數(shù)量減少，體積增大。5、細(xì)胞膜通透性功

10、能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低，故B項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)，細(xì)胞的自然更新，被病原體感染的細(xì)胞清除，是通過細(xì)胞凋亡完成的，故C項(xiàng)表述有誤。D項(xiàng)，癌變的產(chǎn)生原因是原癌基因的激活和抑癌基因的失活，基因突變和染色體變異都可能導(dǎo)致這兩現(xiàn)象的發(fā)生，故D項(xiàng)表述有誤。 11下列關(guān)于現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的敘述,正確的是( )。A.利用PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)，需利用耐高溫的TaqDNA聚合酶B.在分割移植哺乳動(dòng)物的胚胎前，可用分割針取滋養(yǎng)層細(xì)胞鑒別性別C.生態(tài)農(nóng)業(yè)利用廢棄物中的能量，因而大大提高了能量的傳遞效率D.在植物組織中，低溫條件下培養(yǎng)的植物細(xì)胞染色體數(shù)目可能加倍 答案：C解析：12氰化鉀的劇毒性是因?yàn)樗苯右种频纳?/p>

11、化過程是( )。 A.糖酵解B.糖異生C.三羧酸循環(huán)D.氧化磷酸化答案：D解析：氰離子對細(xì)胞線粒體內(nèi)呼吸鏈的細(xì)胞色素氧化酶具有很高的親和力。氧化型細(xì)胞色素氧化酶與氰離子結(jié)合后便失去傳遞電子的能力，以致氧氣不能被利用，進(jìn)而導(dǎo)致氧化磷酸化受阻、ATP合成減少、細(xì)胞攝取能量嚴(yán)重不足等現(xiàn)象。 13菊花通常在秋天開放，若使菊花提前開放，應(yīng)該采取的措施是（）。 A增加灌溉B噴施IAAC提高溫度D縮短光照 答案：D解析：菊花開花的必要條件是光照，菊花為典型的短日照植物，只有在短日照條件下(小于12小時(shí)光照，連續(xù)暗期12小時(shí)以上)才能開花。14在教學(xué)過程中教師為了了解學(xué)生用顯微鏡觀察和制作臨時(shí)裝片的能力，同時(shí)

12、了解學(xué)生對植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生獨(dú)立制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片，并用顯微鏡觀察、繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖，然后依據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，這種評價(jià)方式屬于（ ）。A.紙筆測驗(yàn)B.實(shí)作評價(jià)C.配置性評價(jià)D.診斷性評價(jià) 答案：D解析：本題考查評價(jià)類型。診斷性評價(jià)旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教學(xué)缺失，供調(diào)整教學(xué)方案參考。故本題選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：紙筆測驗(yàn)是指以書面形式的測驗(yàn)工具，主要側(cè)重于評定學(xué)生在學(xué)科知識(shí)方面學(xué)習(xí)成就高低或在認(rèn)知能力方面發(fā)展強(qiáng)弱的一種評價(jià)方式。與題干不符，排除。B項(xiàng)：實(shí)作評價(jià)是指使用多種工具或形式，評定學(xué)生在實(shí)際情況下應(yīng)用知識(shí)的能力，以及在情感態(tài)度價(jià)值觀和動(dòng)

13、作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)成就的一種評價(jià)方式。與題干不符，排除。C項(xiàng)：配置性評價(jià)的目的是了解學(xué)生的背景、性向和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，施與適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)。與題干不符，排除。 15關(guān)于激素的敘述，不正確的是（）。 A在血液中含量極少B是構(gòu)成細(xì)胞的重要組成部分C是內(nèi)分泌腺分泌的特殊物質(zhì)D對人體生理活動(dòng)起重要調(diào)節(jié)作用 答案：B解析：本題考查的是激素的特點(diǎn)。激素是內(nèi)分泌腺分泌的特殊物質(zhì)，在血液中含量很少，但是對人體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)發(fā)揮重要作用。 16圖1表示光照貯藏溫度對番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）。A番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B光

14、照對番茄果實(shí)呼吸的抑制作用8時(shí)比15時(shí)更強(qiáng)C低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí)D貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱，可能與細(xì)胞酶活性降低有關(guān) 答案：C解析：分析柱形圖可知，隨溫度的降低呼吸強(qiáng)度也降低，在每一溫度下。黑暗條件下比有光條件下呼吸作用強(qiáng)度大，即光照對呼吸強(qiáng)度有抑制作用，不同溫度下其抑制作用不同。番茄果實(shí)有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確。由題圖看出8時(shí)黑暗條件下與光照條件下呼吸強(qiáng)度差值比15時(shí)大，即抑制作用更強(qiáng)，B正確。由圖可看出低溫條件下呼吸強(qiáng)度更低，但黑暗條件下比光照條件下呼吸強(qiáng)度高，所以黑暗條件下不利于果實(shí)的儲(chǔ)存，C錯(cuò)誤。呼吸過程是酶促反應(yīng)

15、。酶活性受溫度影響，溫度降低酶活性降低D正確。 17圖5表示通過突觸傳遞信息的示意圖，下列敘述正確是（ ）。A.內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式釋放B.處發(fā)生化學(xué)信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘朇.對神經(jīng)遞質(zhì)的識(shí)別不具專一性D.一定是某一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜 答案：A解析：突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式釋放，A正確；突觸前膜，電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，B錯(cuò)誤；是神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體，具有專一性，C錯(cuò)誤；突觸可以有軸突和樹突或軸突和胞體連接，不一定是樹突膜，D錯(cuò)誤。故選A。 18下列有關(guān)變異的說法正確的是（）。 A染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于染色體結(jié)構(gòu)變異B染色體畸變、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察C非同源染

16、色體之間的片段移接可產(chǎn)生基因重組D萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象 答案：D解析：染色體中DNA堿基對的替換、缺失、增添屬于基因突變。染色體畸變可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察，基因突變不可以。非同源染色體之間的片段移接屬于染色體變異。萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)低溫或秋水仙素處理易出現(xiàn)染色體數(shù)加倍的現(xiàn)象D正確。 19內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是（）。 A內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化B內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行C維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性D內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)

17、胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行 答案：D解析：內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化，為細(xì)胞提供一個(gè)相對穩(wěn)定的生活環(huán)境，A項(xiàng)正確；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)可使細(xì)胞生活在溫度和pH等相對穩(wěn)定的環(huán)境中，有利于新陳代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行，B項(xiàng)正確；靜息電位的維持主要依賴于K+外流，動(dòng)作電位的產(chǎn)生主要依賴于Na+內(nèi)流，維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性，C項(xiàng)正確；丙酮酸的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)(丙酮酸的徹底氧化分解發(fā)生在線粒體中，不徹底氧化分解在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行)，沒有發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 20下列關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，不正確的是( )。 A.細(xì)胞衰老就會(huì)產(chǎn)

18、生癌變B.細(xì)胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細(xì)胞凋亡對個(gè)體發(fā)育有利D.細(xì)胞凋亡有特異蛋白合成 答案：A解析：細(xì)胞的癌變是由于基因突變導(dǎo)致細(xì)胞異常分化的結(jié)果.并不是由于細(xì)胞衰老產(chǎn)生的;衰老細(xì)胞會(huì)發(fā)生萎縮：細(xì)胞凋亡是細(xì)胞程序化死亡的結(jié)果，對個(gè)體發(fā)育有利，在該過程中有特異性蛋白的產(chǎn)生。故選A。 21在目鏡15，物鏡10的顯微鏡下，視野中被相連的30個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，若將目鏡轉(zhuǎn)換為5時(shí)，則在視野中可看到的分生組織細(xì)胞數(shù)為( )個(gè)。 A.10B.90C.180D.270 答案：D解析：目鏡為15、物鏡為10，即共放大150，目鏡轉(zhuǎn)換為5，此時(shí)放大倍數(shù)為50，即長和寬分別縮小3倍，整個(gè)視野縮小9倍，所看的細(xì)胞數(shù)

19、目是原細(xì)胞數(shù)目的9倍，即可看到270個(gè)。 22當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列只可通過以上一種方法補(bǔ)充的激素是( )。生長激素甲狀腺激素胰島素性激素 A.B.C.D. 答案：C解析：蛋白質(zhì)類激素如果口服，會(huì)被消化道內(nèi)的蛋白酶水解，所以蛋白質(zhì)類激素需要進(jìn)行“注射法”補(bǔ)充;而脂類激素和氨基酸在消化道內(nèi)不會(huì)被水解能夠直接被吸收，可以口服。生長激素是蛋白質(zhì).甲狀腺素是含碘的氨基酸，胰島素是蛋白質(zhì)，性激素是固醇，本質(zhì)是脂質(zhì)。故只能注射，既可以注射也可以口服。 23下列關(guān)于中學(xué)“腐乳的制作”實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是( )。A.加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分利于毛霉生長B.加料

20、酒主要是為了滅菌，避免腐乳變質(zhì)C.發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌D.實(shí)驗(yàn)室制作的腐乳不宜直接食用 答案：D解析：腐乳是用豆腐發(fā)酵制成，多種微生物參與發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀真菌，具發(fā)達(dá)的白色菌絲。腐乳制作過程中需要加鹵湯。鹵湯直接關(guān)系到腐乳的色、香、味。鹵湯是由酒及各種香辛料配制而成的。鹵湯中的酒可以選用料酒、黃酒、米酒、高粱酒等，含量一般控制在12左右。加鹽主要是為了析出豆腐中的水分以及抑制微生物生長防止豆腐腐敗變質(zhì)，A項(xiàng)錯(cuò)誤：加料酒主要為了使腐乳具有獨(dú)特的香味，B項(xiàng)錯(cuò)誤；發(fā)酵過程中起主要作用的是毛霉，C項(xiàng)錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)室制作的腐乳可能滅菌不徹底，不宜直接食用，D項(xiàng)正確。

21、24父母正常且血型分別是A型、B型，其第一胎男孩是血友病患者，O型血。他們所生第二胎男孩基因型與第一胎一樣的概率是（ ）。答案：C解析：血友病屬于伴X染色體隱性遺傳病，用B、b表示控制該相對性狀的等位基因。父親（XBY）和母親（XBX-）正常，第一胎男孩患病，則男孩的基因型為XbY，父母的基因型分別為XBY、XBXb。第二胎男孩基因型也為XbY的概率為。決定血型的基因有IA、IB、i。父母血型分別為A型（IA-）和B型（IB-），孩子血型為O型（ii），則父母血型所對應(yīng)的基因型分別為IAi和IBi。第二胎男孩血型也為O型（ii）的概率為。綜上所述，第二胎男孩基因型與第一胎一樣的概率為=。 25

22、下圖為青蛙個(gè)體發(fā)育過程中體長隨時(shí)間變化的情況，a點(diǎn)表示受精卵形成，g點(diǎn)時(shí)可見該青蛙產(chǎn)卵。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）。A.青蛙完整的個(gè)體發(fā)育是圖中ag段B.若環(huán)境中缺碘，圖中dg段將不會(huì)出現(xiàn)C.在ad段，青蛙生活在水中，用肺呼吸D.在de段，蝌蚪尾部細(xì)胞會(huì)發(fā)生程序性死亡 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):青蛙個(gè)體發(fā)育的相關(guān)知識(shí)。處于ad段的是蝌蚪，不是青蛙，用鰓呼吸。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：動(dòng)物完整的個(gè)體發(fā)育是指從受精卵發(fā)育到性成熟個(gè)體的過程，即ag段。A項(xiàng)表述正確，與題干不符，排除。B項(xiàng)：甲狀腺激素具有促進(jìn)生長發(fā)育和新陳代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的作用，而碘是合成甲狀腺激素的主要原料，缺碘

23、會(huì)導(dǎo)致蝌蚪生長發(fā)育過程中不能完成變態(tài)發(fā)育。B項(xiàng)表述正確，與題干不符，排除。D項(xiàng)：de段，蝌蚪的尾巴逐漸消失，這是細(xì)胞凋亡的結(jié)果，即細(xì)胞的程序性死亡。D項(xiàng)表述正確，與題干不符，排除。 26下圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突及末梢，甲、乙為兩個(gè)電流計(jì)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。A.用一定的電流刺激a點(diǎn)，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)B.圖中共有4個(gè)完整的突觸C.在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在f點(diǎn)可測到電位變化D.在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測到電位變化 答案：C解析：27圖2為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。圖中不可能的是（ ）。A.可能發(fā)

24、生了基因突變B.可能發(fā)生了染色體互換C.該細(xì)胞為次級卵母細(xì)胞D.該細(xì)胞可能為次級精母細(xì)胞 答案：C解析：圖示細(xì)胞中上、下兩條染色體是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開形成的，而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的，它們所含的基因應(yīng)該完全相同，但圖中出現(xiàn)8和b基因，因此可能發(fā)生了基因突變，A正確；B和b基因的出現(xiàn)也可能是四分體時(shí)期交叉互換形成的，B正確：圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的分裂方式是均等分裂，而次級卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式是不均等分裂，C錯(cuò)誤；圖示細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，可能為次級精母細(xì)胞。也可能是極體，D正確。 28某經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上生活著一群昆蟲，經(jīng)調(diào)查翅的長度和個(gè)體數(shù)的關(guān)系如圖3中曲線（縱坐標(biāo)為翅的長度，

25、橫坐標(biāo)為個(gè)體數(shù)）所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）。A.該昆蟲的性狀分離是自然選擇的結(jié)果B.上述現(xiàn)象說明自然選擇在一定程度上是不定向的C.在生存斗爭中，生物和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行相互選擇D.自然選擇對種群的基因頻率的改變起著至關(guān)重要的作用 答案：B解析：29關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）。 A種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位B亞熱帶生長的常綠闊葉林組成了一個(gè)種群C馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了生物群落D生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng) 答案：D解析：種群是生物進(jìn)化的基本單位。亞熱帶生長的常綠闊葉林有多種植物，為多個(gè)種群。馬尾松林地中所有樹木構(gòu)成了多個(gè)種群。二、問答題30材料： 高中生物必修

26、二第四章基因的表達(dá)中“基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成”是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。DNA和RNA的關(guān)系、mRNA與tRNA的區(qū)別和聯(lián)系、密碼子還有蛋白質(zhì)的合成的過程等，均是抽象的概念或過程。教師用單純的語言描述或課件展示都不能更明確地表現(xiàn)出多個(gè)概念相互間的關(guān)系若配合以概念圖進(jìn)行總結(jié)，可幫助學(xué)生鞏固知識(shí)體系。問題：(1)依據(jù)題干所給的信息，請?jiān)O(shè)計(jì)“基因的表達(dá)”概念圖。(10分)(2)在概念教學(xué)中，教學(xué)語言技能是教師完成教學(xué)任務(wù)的最主要的保證，簡單談?wù)劷虒W(xué)語言技能應(yīng)用的原則與要點(diǎn)。(10分) 解析：(1)基因的表達(dá)概念圖：(2)應(yīng)用原則與要點(diǎn)：學(xué)科性和科學(xué)性原則。教學(xué)語言的學(xué)科性要求教師要運(yùn)用本學(xué)科的教學(xué)術(shù)語來進(jìn)行教

27、學(xué)。教學(xué)語言的科學(xué)性指的是用詞必須準(zhǔn)確，表述的主要觀點(diǎn)無誤；講一段話，必須合乎邏輯。教育性和針對性原則。教育性是指教師的教學(xué)語言對學(xué)生的思想、情感和行為始終有著潛移默化的影響有時(shí)甚至是決定性的影響。針對性是指教師課堂口語必須是學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)能夠理解的；教師的課堂口語應(yīng)當(dāng)是深入淺出、通俗易懂、簡單明了和生動(dòng)活潑的。簡明性和啟發(fā)性原則。簡明，即話不多，一聽就能明白。啟發(fā)性含有三重意思，即啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)目的和意義的認(rèn)識(shí)：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象、分析、對比、歸納和演繹；激發(fā)學(xué)生情緒和審美情趣，豐富學(xué)生的思想感情。 31雌、雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成如圖7中甲、乙所示，其中X、Y、表示不同的染色

28、體，果蠅的紅眼(D)和白眼(d)是一對相對性狀，基因D、d位于X染色體上，回答問題。(1)據(jù)圖判斷，果蠅為_倍體生物，每個(gè)染色體組含有_條染色體，其中屬于常染色體的是_。(用圖中的染色體標(biāo)號作答)(2)若只考慮基因D,d的遺傳，圖中雌果蠅產(chǎn)生的配子基因型是_，雄果蠅產(chǎn)生含Y染色體的配子比例為_。 解析：(1)二；4；、 (2)XD、Xd；1/2(1)判斷染色體組數(shù)，可通過細(xì)胞中同源染色體的條數(shù)及相同基因或等位基因個(gè)數(shù)來判斷。果蠅體細(xì)胞中含有大小形態(tài)兩兩相同的染色體，所以它是二倍體，有四對同源染色體，所以一個(gè)染色體組有4條染色體。屬于常染色體的是、。(2)若只考慮基因D、d的遺傳，雌果蠅的基因型是XDXd，符合基因的分離定律，產(chǎn)生兩種配子，雄性產(chǎn)生含Y染色體的配子的比例是1/2。 三、簡答題32某學(xué)生偏食，喜歡吃稻谷類食物，而不喜歡吃動(dòng)物性食物。下圖表示所吃稻谷在體內(nèi)的部分變化，請據(jù)圖回答：（1）由圖可知，稻谷含有的主要營養(yǎng)物質(zhì)是_。人體所需六種主要營養(yǎng)物質(zhì)是_。（4分）（2）A物質(zhì)的名稱是_。B物質(zhì)的名稱是_。（2分）（3