老師類實(shí)習(xí)報(bào)告匯編7篇

1、老師類實(shí)習(xí)報(bào)告匯編7篇老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1在剛剛過(guò)去的大二暑假里，我聯(lián)系了母校一一安徽省淮北市第一中學(xué)并在那 里擔(dān)任實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師。從7月8號(hào)到7月28號(hào)二十天的實(shí)習(xí)生活里，無(wú)論在語(yǔ) 文教學(xué)方面還是在學(xué)生管理方面以及自身綜合素質(zhì)方面我都收獲了很多，成熟了 很多?？傮w上我的實(shí)習(xí)生活是這樣計(jì)劃也基本這樣進(jìn)行的：跟著曾經(jīng)的語(yǔ)文老師先 聽課并且擔(dān)任一位實(shí)習(xí)班主任協(xié)助原班主任管理一個(gè)班級(jí)，然后再自己準(zhǔn)備講 課，請(qǐng)各位語(yǔ)文老師給予指導(dǎo)意見。在實(shí)習(xí)期間，我每天都記實(shí)習(xí)日記，把每天 我對(duì)班級(jí)管理的心得，與學(xué)生交流的情況，聽課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點(diǎn) 與缺乏之處記錄整理，自我反思，努力在接下來(lái)的工作中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，

2、改正缺點(diǎn)， 取得進(jìn)步。這樣下來(lái)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)自己的實(shí)習(xí)基本感到滿意，覺得這二十 天過(guò)得很充實(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)方面，第一次走上講臺(tái)作為老師身份的我應(yīng)該說(shuō)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)還是 挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過(guò)做家教的經(jīng)歷，但那只是面對(duì)一個(gè)學(xué)生，和面對(duì)整個(gè)班 級(jí)是大不相同的。所以我先跟著老師聽課，自己買一本比擬優(yōu)秀的教案琢磨。我 認(rèn)真聽課并做筆記，參考教案之后基本知道了怎樣備課寫教案，怎樣講課。但老 師告訴我這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們并不能完全照本宣科按著教案去講，還要自己思 考學(xué)會(huì)創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)踐找到一種更有效的講法。我不只聽一個(gè)老師的課，有時(shí)間我也多聽其它老師的課。每個(gè)老師都有自己 的特點(diǎn)，自己的講課風(fēng)格。在聽了幾個(gè)老

3、師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點(diǎn), 很值得我去花很多時(shí)間學(xué)習(xí)：田老師是一位教學(xué)競(jìng)賽的高手了，他講課吸引力強(qiáng), 總能吸引學(xué)生順著他的思路往下聽，往下思考，讓人覺得是一種享受；王老師講 課比擬細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、延伸地比擬多，一張?jiān)嚲碇v下來(lái)讓學(xué)生掌握了非常豐富的知識(shí); 代老師講課比擬創(chuàng)新，很會(huì)調(diào)節(jié)課堂的氣氛；余老師講課喜歡讓學(xué)生自由發(fā)揮， 啟發(fā)學(xué)生思考在聽了幾天的課后，我開始講我的第一堂語(yǔ)文課，講中國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用。 我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來(lái)。第一次上講臺(tái)講課，雖 的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識(shí)，解答一些課堂上的問(wèn)題，提供與 教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習(xí)成果的小小展示。為期四

4、周的教育實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了很多，也增 進(jìn)了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二年級(jí)的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、 獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開始與他們接觸我還有些緊張，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所 適從。但他們卻反過(guò)來(lái)?yè)嵛课?，鼓?lì)我慢慢來(lái)。在他們的寬容與鼓勵(lì)下，我進(jìn)步 了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái),每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。 對(duì)所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前準(zhǔn)備。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。 在他們中間，我才深刻的體會(huì)到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話：教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn) j_H o我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫

5、助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我 的典范，也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)教師把他自己的教 案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒(méi)有準(zhǔn)備講稿。這樣，給老師試講的時(shí)候, 由于準(zhǔn)備的不細(xì)，將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒(méi)交代清楚。 他聽完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老 師也嚴(yán)厲的批評(píng)了我，叫我回去一定要寫講稿，第二天絕不能講成這樣。那時(shí)， 我真的覺得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好一一因?yàn)槲姨氚颜n講好了， 壓力特別大。當(dāng)天晚上，我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那 堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的

6、課就是 標(biāo)準(zhǔn)：如果課講不到他那么清楚，根本不能算是好課。老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5一:見習(xí)目的：二:見習(xí)時(shí)間：三:見習(xí)地點(diǎn)：四：見習(xí)人：五：見習(xí)過(guò)程在我心中見習(xí)是一個(gè)嚴(yán)肅的詞，在軍隊(duì)中“見習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí) 彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng).教育見習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸,通 過(guò)前幾次見習(xí)我們不再害怕，整理師容師紀(jì)前往陣地戰(zhàn)斗.由于學(xué)校要求我們于4月1號(hào)到梨園小學(xué)開展為期兩周的見習(xí)活動(dòng).我們?nèi)?體同學(xué)于8:40到達(dá)梨園小學(xué),我們先在會(huì)議室集合，他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和我們的 指導(dǎo)老師向我們提出了見習(xí)要求.這時(shí)小學(xué)生們開始升旗儀式了.等一切都安排 好后，我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了.我和兩位同學(xué)跟著數(shù)學(xué)指導(dǎo)老

7、師胡冬梅老師,聽她上課，向她學(xué)習(xí)上課需要 注意的問(wèn)題,和吸取老師上課的經(jīng)驗(yàn).在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的 許多知識(shí).明白了在學(xué)校的時(shí)候,我們接觸的東西是十分外表的東西,而在實(shí)際課 堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西,我們獲益良多.這幾天下來(lái)，我聽了一些課，不 得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小 學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與開展很重要。小學(xué)老師上課很有激 情,這是我們大學(xué)老師所沒(méi)有的,這讓我深思良久.小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課， 課堂的氣氛調(diào)動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課

8、堂是見不到 的。另外，老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都很恰當(dāng)。老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng),成為課上的催 化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教 師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實(shí)際的締結(jié)， 擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解.教學(xué)當(dāng)中，教師們充分表達(dá)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示 了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現(xiàn) 代技術(shù)，會(huì)使用還缺乏以，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要到達(dá)開展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生 興趣的目的，這就要著手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠(yuǎn)見。短暫兩周,轉(zhuǎn)瞬即逝,三人

9、行,必有我?guī)?這兩周里,我不僅學(xué)到了教師們教學(xué) 的經(jīng)驗(yàn)與方法,在孩子們身上我也學(xué)到了不少.感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥 于瑣事的大度，玩的就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是 我所缺少的，最后，還有孩子們教給我的真情。這次見習(xí)，也讓我贊嘆老師的才 藝與智慧?，F(xiàn)在，時(shí)代在開展，對(duì)老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教 會(huì)學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習(xí)，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以適應(yīng)社會(huì) 的需要。短短的兩周見習(xí)讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一 個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實(shí) 踐，更好得把教學(xué)工作做好,因?yàn)檫@些理論是支

10、撐教學(xué)的基礎(chǔ)。其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不輕松，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛心又要 有智慧，有愛心是既能和學(xué)生玩的開心，做朋友，又想長(zhǎng)輩時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生，而 智慧是既要有真實(shí)學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們知道更多，能教他們，又能嚴(yán)厲， 使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才能當(dāng)好一名小學(xué)老師。老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6過(guò)去三個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)差不多接近結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期也差不多到了盡頭。在 此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我，有很多很多的感慨。這些感慨時(shí)而濃烈，時(shí)而淡 薄，但總的下來(lái)，這次實(shí)習(xí)讓我感到壓力很大，一是自己剛剛成為一名教師，在 很多方面都沒(méi)有一個(gè)很好的掌握，還有很多方面也比擬缺乏，所以在實(shí)習(xí)工作當(dāng) 中可能表現(xiàn)的也不是盡如

11、人意。二是自己在面對(duì)這么多期望和信任的時(shí)候，明顯 內(nèi)心是不夠強(qiáng)大的。所以在這二者的疊加上，我是有很大的壓力的。但這次實(shí)習(xí) 已經(jīng)過(guò)去了，總結(jié)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我也有了一些更深層次的覺悟，在此我為自己 此次實(shí)習(xí)做一次總結(jié)報(bào)告。還記得自己剛剛讀大學(xué)的時(shí)候，我就很明確的告訴自己，你如假設(shè)想去成為一 個(gè)優(yōu)秀的讓人喜歡不已的人，是需要付出莫大的努力的。這種努力可能會(huì)讓人感 到十分沉重，甚至讓人有些沮喪，但是不可厚非的是，不管怎么沉重，不管怎么 讓人沮喪，我都應(yīng)該努力的執(zhí)著下去。只要這條路是對(duì)的，就算走不到盡頭也算 是一種成就。所以當(dāng)初進(jìn)入實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就告訴自己，任何一條能夠收獲成功 的路都不是簡(jiǎn)單的，而如果

12、我左右猶豫的時(shí)候，我就要選擇那條難走的路，那條 路或許才是更正確的路。所以，帶著這樣一個(gè)想法，我開啟了這一段實(shí)習(xí)生活，也開啟了自己的第一 次教師生活。我的這一個(gè)選擇果真的充滿了難度的，在教學(xué)的過(guò)程中，我出現(xiàn)了 好幾次失誤。比方在上課的時(shí)候自己的準(zhǔn)備工作做得不夠，有時(shí)候還容易被學(xué)生 問(wèn)倒，那時(shí)候自己既羞恥又后悔。這也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名合格的教師，是需要 不斷去提升自己的水平的。只有教師自己都保持了一個(gè)好的水平，學(xué)生們才會(huì)更加的信賴你，學(xué)生們也 會(huì)更加的愿意去尊重你，給你更多的包容。其實(shí)對(duì)于一名教師而言，并不是說(shuō)在 這個(gè)領(lǐng)域要無(wú)所不知，但必須要做的事情就是要永遠(yuǎn)的上進(jìn)，永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，不管 是平時(shí)教學(xué)

13、中還是在普通的生活中，我們都是應(yīng)該要去努力學(xué)習(xí)的，要保持一顆 上進(jìn)之心的。所以這一次實(shí)習(xí)也讓我深刻的理解了實(shí)際意義上教師的職責(zé)，那就 是在學(xué)習(xí)的道路上，與學(xué)生互長(zhǎng)互成，只有和學(xué)生一同進(jìn)步了，未來(lái)才會(huì)是一個(gè) 更好的未來(lái)。老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7在20 xx年的暑假期間，我在xx市一家幼兒園里實(shí)踐了兩個(gè)月，在這兩個(gè)月 里，我學(xué)到了很多，受益不淺，我覺得有很多東西是我在學(xué)校里都學(xué)不到的，在 這里，我要特別感謝我的園長(zhǎng)，他給了我很大的幫助，教我去處理各種緊急事件, 領(lǐng)著我走向孩子，讓我更加了解自己的專業(yè)。在實(shí)踐期間，說(shuō)實(shí)話，我遇到了很多困難，有時(shí)候遇到的情況我都不知道該 怎么去解決，例如我遇到的一個(gè)孩子，他

14、的名字叫做玉宇，他是一個(gè)讓園里所有 老師都感到頭疼的一個(gè)孩子，他很聰明，平時(shí)我們教的內(nèi)容，他很快就能掌握, 他的理解能力明顯比其他小朋友的高，但是就有一點(diǎn)，他很喜歡欺負(fù)別而小朋友, 給老師搗亂，破壞幼兒園里的公共設(shè)施，老師好好跟他說(shuō)，他很聽話，但老師走 開了，他又去干他的事，從來(lái)不把老師說(shuō)的話放在心上，老師有時(shí)候坐在一起去 討論應(yīng)該怎樣去對(duì)待這樣的孩子，這樣的孩子不多，但我問(wèn)了一下我的同學(xué)，差 不多在哪個(gè)幼兒園也有一兩個(gè)這樣的孩子，也是讓老師很頭疼，所以我覺得，這 個(gè)問(wèn)題很需要引起我們的思考。還有一個(gè)孩子，也是個(gè)很特別的例子，她從小跟她媽媽在廠子里生活，周圍 沒(méi)有其他別的小朋友，她唯一能夠接觸

15、的是她的媽媽，我去幼兒園實(shí)踐的時(shí)候， 她剛?cè)ビ變簣@2天，一天到晚她做的事就是吃飯，睡覺，哭，不管老師說(shuō)什么， 她都聽不進(jìn)去，就是哭著找媽媽，大約過(guò)了半個(gè)月吧，她對(duì)幼兒園里的生活才稍 微適應(yīng)了一些，一天當(dāng)中只有在睡覺之前會(huì)哭著找媽媽，她不哭了，但我們又發(fā) 現(xiàn)了另外一個(gè)問(wèn)題，她好像聽不懂別人的講話，并且不跟別的小朋友接觸，一天 到晚跟在老師屁股后面，例如我們問(wèn)她你今天早上吃的什么飯啊，她知道你在問(wèn) 她，但她卻回應(yīng)你一句，媽媽一會(huì)來(lái)接我，最后我們發(fā)現(xiàn)，不管我們說(shuō)什么，她 總是回應(yīng)這一句話。當(dāng)我們?cè)噲D去教她怎樣去回答我們提出的問(wèn)題時(shí)，我們多重復(fù)幾遍，她會(huì)重 復(fù)我們的問(wèn)題。其實(shí)，她會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我們

16、也應(yīng)該想到，也就是她受家庭 教育的影響，從來(lái)沒(méi)有跟別的小朋友接觸過(guò)，造就了這樣孤僻自閉的性格，我們 老師研究討論過(guò)，要讓她從孤僻自我里走出來(lái)，我們應(yīng)該多創(chuàng)造她與別的小朋友 交流的機(jī)會(huì)，從以后她的情況來(lái)看，也就是在我實(shí)踐期滿將要走的時(shí)候，他已經(jīng) 能夠在幼兒園里自由活動(dòng)，并開始跟別的小朋友一塊玩耍，雖然有時(shí)候她再跟小 朋友交流的時(shí)候會(huì)突然走開，但她卻在努力讓自己從自己的小圈子里走出來(lái)，這 對(duì)她來(lái)說(shuō)實(shí)在是一個(gè)不小的進(jìn)步。以上我所接觸的孩子是我遇到的兩個(gè)比擬典型的孩子，前者我們至今沒(méi)有找 到應(yīng)該怎樣去教育他的方法，后者我們覺得我們所做的對(duì)孩子有用，并且她也確 實(shí)在我們的引導(dǎo)下改變了自己，有了一個(gè)質(zhì)的飛

17、躍，她的媽媽也不止一次來(lái)說(shuō)， 她的女兒發(fā)生了驚喜的變化，我們老師心里也倍感欣慰。我去幼兒園的第一天，我就被孩子們那一張張可愛的臉龐和充滿稚氣的聲音 吸引了，我感覺他們都是我的孩子，在以后的幾個(gè)夜里，我時(shí)常夢(mèng)見他們，夢(mèng)見 跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得自己很幸福，能天天跟這些充滿童趣的孩子一 起生活，我心里充滿了激動(dòng)，為我當(dāng)初選擇學(xué)前教育專業(yè)而感到驕傲，為自己即 將步入社會(huì)而成為一名幼兒教師而感到自豪。因?yàn)楫?dāng)我第一眼看到他們的時(shí)候， 我就愛上了為他們，愛上了我的工作，雖然在管理和教育他們的時(shí)候，我遇到了 很多挫折和困難，遭遇到了一些孩子欺負(fù)新老師的情況，尤其是在我給他們上課 的時(shí)候，他們亂坐成一

18、團(tuán)，不認(rèn)真聽課，這些事甚至讓我苦惱了很長(zhǎng)時(shí)間，但我 還是從心底里喜歡這些孩子，并且他們讓我懂得了一些教育的技巧，例如孩子們 在上課期間的口頭語(yǔ)，肢體語(yǔ)言甚至是說(shuō)話的聲調(diào)都非常關(guān)鍵，讓我在以后的工 作中慢慢了解，慢慢的學(xué)習(xí)，直到最后克服困難。另外，我覺得要成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師,還要有扎實(shí)的文化和技能技巧, 我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的個(gè)門課程都很重要，例如學(xué)前衛(wèi)生學(xué)就是一門相當(dāng)重要的學(xué) 科，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，所以不管哪一門課程，我們都要認(rèn)真去學(xué)，學(xué)扎實(shí)了, 只有這樣，我們才能真正成為一名優(yōu)秀合格的幼兒教師。沒(méi)明顯地表現(xiàn)在臉上但還是有些緊張，提前準(zhǔn)備的講課內(nèi)容講起來(lái)并不是自己預(yù) 想的那樣。我自己也認(rèn)識(shí)

19、到我的許多問(wèn)題。課下跟老師交流，他給我提了一些建 議：1、跟學(xué)生互動(dòng)的少，大局部我一個(gè)人在講，只有開頭有些互動(dòng)2、準(zhǔn)備的 內(nèi)容詳略有些不當(dāng)3、板書要有序4、有時(shí)學(xué)生比擬活躍，要注意維持課堂秩序。 我對(duì)自己不是很好的表現(xiàn)有些沮喪,老師鼓勵(lì)我說(shuō),第一次講課講成那樣不算差, 更重要的是找出自己的缺乏，并很快改正。并且老師讓我再好好準(zhǔn)備一下，下午 在另外一個(gè)班再講一次。在第二次走上講臺(tái)前，我想著上午的表現(xiàn)心理一直打鼓 有點(diǎn)想?yún)s步。但我還是勇敢地走上了講臺(tái)，令人高興的是我不知怎地突然覺得很 有力量，于是我忘卻了緊張，沉著地講了起來(lái)。課堂上我經(jīng)常提問(wèn)和學(xué)生互動(dòng)， 講課內(nèi)容也重點(diǎn)突出，偏的知識(shí)盡量少提，板書

20、也比上午工整有序多了。我自我 感覺很好地完成了講課，課下老師也笑著對(duì)我豎起了拇指，說(shuō)我進(jìn)步很大。我也 因此增強(qiáng)了信心。在講課上，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、要知難而進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)自己2、要善于 發(fā)現(xiàn)缺乏并及時(shí)改正3、要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。在學(xué)生管理方面，第一天當(dāng)班主任，早上有個(gè)學(xué)生遲到了約15分鐘，他從 教室后門很快回到座位上也沒(méi)有和我說(shuō)明情況。我想上去問(wèn)明情況，但又止步了， 不忍心再耽誤他珍貴的早讀時(shí)光。開始我是覺得我和那些高三的孩子年齡相差不 大，抱有一種是他們朋友的心態(tài)和他們相處。后來(lái)我的老師知道我的這個(gè)想法后, 告訴我說(shuō)這樣是不完全對(duì)的：要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)去實(shí)施管理計(jì)劃，該 嚴(yán)的

21、地方就要嚴(yán)厲一些，不能縱容學(xué)生的錯(cuò)誤。于是我主動(dòng)去找那個(gè)學(xué)生跟他談 了一下，了解了下原因，我們談得也不錯(cuò)。當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的第一個(gè)上午，我覺得 這些學(xué)生好像跟我有距離似的，沒(méi)有來(lái)找我主動(dòng)交流的。我覺得這樣缺少交流不 行，下午我便主動(dòng)去班里找他們聊天，發(fā)現(xiàn)他們是很愿意和我交流的，只是有些 靦腆。通過(guò)主動(dòng)出擊，我和他們?cè)鲞M(jìn)了解。我很高興，因?yàn)橹灰眯?，就?huì)做好。因?yàn)檫@些學(xué)生剛進(jìn)入高三，通過(guò)和他們的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們有很多有關(guān)高三 學(xué)習(xí)、生活的困惑。我覺得有必要開一個(gè)主題班會(huì)，于是我籌劃并主持了主題為 “走進(jìn)高三”的班會(huì)O主要內(nèi)容是讓學(xué)生針對(duì)自己在高三學(xué)習(xí)生活中的疑惑自由 提問(wèn)，然后由在此方面有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)

22、或由老師給予解答，幫助同學(xué)掃除高考上的 障礙。首先在七班利用早自習(xí)的時(shí)間舉行，班會(huì)進(jìn)行的比擬順利，在班委會(huì)同學(xué) 的帶頭作用下同學(xué)發(fā)言積極。但是他們的發(fā)言大都針對(duì)班級(jí)整體很少針對(duì)個(gè)人的 問(wèn)題，而我沒(méi)有能夠好好地引導(dǎo)。老師對(duì)我的主持評(píng)價(jià)說(shuō)：總體上是比擬成功的, 我的教態(tài)很好，很適合當(dāng)老師，但也有一些缺點(diǎn)如口頭禪“嗯”有些多說(shuō)話有時(shí) 不連貫，點(diǎn)評(píng)也不夠精煉。通過(guò)這次的班會(huì)，我吸取教訓(xùn)，在老師的幫助下，我 在九班的班會(huì)做了更充分的準(zhǔn)備。首先在班會(huì)之前讓學(xué)生把自己的問(wèn)題以紙條的 形式交上來(lái)，然后整理歸類，分為各科的學(xué)習(xí)問(wèn)題。第二次果然比在七班進(jìn)步很 多。在班級(jí)管理上，老師教了我很多，我也學(xué)到了很多，鍛煉

23、了我各方面的能力。在自身素質(zhì)方面一一這里是說(shuō)一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)，通過(guò)實(shí)習(xí)這方面我 得到了很大提高。作為一名老師，首先聲音要響亮讓全班都能清楚地聽到。第一 次上講臺(tái)是進(jìn)行自我介紹，令我自己都感到意外的是，沒(méi)想到我的聲音顯得那么 小。老師說(shuō)這是一個(gè)大問(wèn)題，必須要克服。我認(rèn)真思索找出原因?？赡苁巧ひ魶](méi) 有完全放開，更進(jìn)一步說(shuō)是我沒(méi)有高度的自信。于是我抓住機(jī)會(huì)，每一次上講臺(tái) 說(shuō)話我都努力提高自己的嗓音，當(dāng)我正式講課時(shí)我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，至少全 班都可以清楚的聽見我的話。作為一名老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生充滿愛心，也要有正確處 理棘手問(wèn)題的能力。有些學(xué)生可能會(huì)比擬有個(gè)性，甚至另類，對(duì)于他們的有些不 合規(guī)范的行

24、為，既不能傷了他們的自尊心，又要教育他們改正。我所教的班上也 有極少這樣的學(xué)生，通過(guò)與他們的相處，談話，在因材施教上我經(jīng)歷了一些事、 積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然實(shí)習(xí)也不全都是令人愉快的，起早貪黑的二十天也會(huì)偶爾感到有些疲 倦，但我還是克服了困難，戰(zhàn)勝了自己，讓自己一直堅(jiān)持下去。通過(guò)實(shí)習(xí)我深刻 感受到作為一名老師的責(zé)任，辛苦，和對(duì)學(xué)生的愛的付出，讓我這個(gè)從小對(duì)老師 就很崇敬的學(xué)生對(duì)老師更加感激和尊重。我也暗下決心，將來(lái)我也要做個(gè)充滿愛 心，負(fù)責(zé)任，有能力把學(xué)生教好的老師。總之，這次實(shí)習(xí)很好得鍛煉了我，收獲很大，為以后我成為正式的老師走上 講臺(tái)取得了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。二十天的付出是極其有意義的！老師類實(shí)習(xí)報(bào)告

25、篇2步入大二，我們迎來(lái)了第二次的幼兒園實(shí)習(xí)活動(dòng)，這一次我們擺脫了第一次 實(shí)習(xí)的青澀、懵懂，在對(duì)幼兒園的事務(wù)基本的熟悉上，帶著更多的問(wèn)題去觀察幼 兒，去了解老師們的更深層次的工作與付出。幸運(yùn)的是，我們是從小班跟上來(lái)的, 因此我們應(yīng)該能從某種方面觀察到兒童的開展與變化。這學(xué)期第一次去實(shí)習(xí)的時(shí)候，小朋友們?cè)缟线€沒(méi)有來(lái)，他們?cè)缟系綀@的時(shí)間 比在小班的時(shí)間略微提前了。當(dāng)他們吃早餐的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)不需要像 中餐一樣分桌子來(lái)吃，第一次他們就是一個(gè)個(gè)離開位子排隊(duì)去領(lǐng)取餅干，然后再 自己回到位子上吃，同時(shí)，喝牛奶也同樣是保育員到他們的位子上倒給他們，當(dāng) 我再次到幼兒園的時(shí)候，他們的早餐就只剩喝牛奶了。他

26、們的晨間活動(dòng)也變得多種多樣啊。從前的活動(dòng)一般都是鍛煉跑步之類的， 現(xiàn)在的活動(dòng)器材比之前的多很多，比方挑瓶子，騎小車，投小球等。挑瓶子有助 于培養(yǎng)兒童的平衡能力，投小球，能夠刺激觸覺，學(xué)習(xí)向前擲小球，來(lái)鍛煉小朋 友的手臂力量，騎小車，是小朋友們最愛的戶外活動(dòng)之一。它不僅可以鍛煉孩子 的大肌肉，還可以幫助寶寶在玩耍的過(guò)程中以游戲化的形式建立良好的規(guī)那么意識(shí) 以及平安意識(shí)，例如，在規(guī)那么意識(shí)方面一一紅燈停、綠燈行，小朋友們游戲后要 將小車送回到“停車場(chǎng)”；在平安意識(shí)方面一一小手扶好小車把慢慢騎，看到車 輛要避讓另外，小朋友們的早操也改變了，比擬小班的早操，中班的早操似乎更 加注重團(tuán)隊(duì)的合作了，不僅有

27、個(gè)體的動(dòng)作，還有需要與他人合作的能力了。小朋友適當(dāng)減少了游戲時(shí)間，增多了集體活動(dòng)。進(jìn)入中班后，我發(fā)現(xiàn)有許多 平時(shí)我覺得在小班很少說(shuō)話的小朋友，現(xiàn)在的語(yǔ)言能力似乎變強(qiáng)了，能夠與你有 完整的句子交談，且似乎也愿意與別人講話了。有一次，我看見老師上課的時(shí)候在用照相機(jī)拍一個(gè)小朋友，我很奇怪。當(dāng)小 朋友們分組游戲的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)跟我講，你是不是好奇我今天老是拍他啊， 我點(diǎn)點(diǎn)頭。老師講，那個(gè)孩子上課老是挨在別的小朋友身上，還罵老師，小朋友, 找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)總說(shuō)孩子沒(méi)問(wèn)題，所以想拍幾張”證據(jù)”，以便在找家長(zhǎng)的時(shí)候想 有話可說(shuō)。組織和指導(dǎo)幼兒開展各種不同類型的游戲，滿足幼兒開展各種游戲的愿望是 幼兒園教育和教

28、學(xué)工作的基本任務(wù).角色游戲是幼兒最主要的游戲活動(dòng)類型,對(duì) 幼兒的社會(huì)性開展、認(rèn)知開展、語(yǔ)言開展等都有著重要的影響，值得關(guān)大教育者 重視。我們這學(xué)期要求觀察的角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲。角色游戲是幼兒時(shí)期最典型的一種游戲，是一種主體性活動(dòng)，幼兒主體性的 發(fā)揮與開展是角色游戲的本質(zhì)所在，但這并不意味著幼兒的角色游戲不需要教師 的指導(dǎo)。它在幼兒園主題探究活動(dòng)中經(jīng)常得以應(yīng)用，角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活 的反映，掌握和積累生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲產(chǎn)生的源泉，是角游戲開展的基礎(chǔ)。不 管是幼兒園中哪個(gè)年齡階段的幼兒,生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，他們的游戲內(nèi)容與題也會(huì) 越充實(shí)、越廣泛，情節(jié)也越深入，甚至具創(chuàng)造性。角色游戲的特點(diǎn)有社會(huì)性，

29、象征性，戲劇性。而其結(jié)構(gòu)也有情境遷移，替代 物使用，角色扮演。而在幼兒園里一般的角色游戲是娃娃家，娃娃家通俗點(diǎn)來(lái)講, 就是一家人來(lái)進(jìn)行日?；顒?dòng)，這能加深幼兒對(duì)角色的理解，能較形象地模仿社會(huì) 角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。角色游戲的的教育作用，促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力 開展，促進(jìn)社會(huì)性開展，培養(yǎng)幼兒積極的情緒情感，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的開展。幼兒里的娃娃家有著小小的烹飪工具還有小推車，小寶寶等等家中必備的東 西，布置得很溫馨。我觀察小朋友們玩娃娃家，我看見有個(gè)男孩子和我講，他不 想玩娃娃家，原因是其他女孩子不讓他碰，我覺得是不是現(xiàn)在的小朋友對(duì)于性別 已經(jīng)意識(shí)到了呢，不想和異性玩，還有他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，對(duì)游戲道

30、具的爭(zhēng)搶需 要值得注意。角色游戲的評(píng)價(jià)有預(yù)防性評(píng)價(jià)，即時(shí)性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)，而總結(jié) 性評(píng)價(jià)里又分為評(píng)價(jià)幼兒是否能正確反映生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的角色意識(shí)，幼兒在游戲中使用材料的水平和幼兒的游戲習(xí)慣。結(jié)構(gòu)游戲，又叫建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種建構(gòu)材料和玩具，通過(guò)意愿想象、 動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等有一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)?幼兒手的技能訓(xùn)練和開展思維能力有十分積極的作用。它的特點(diǎn)有多樣性，操作 性，創(chuàng)作性，藝術(shù)性。它可分為積木搭建類，積塑插接類，自然物建構(gòu)類。一般 前兩種是幼兒園里常見的。早上，當(dāng)小朋友們到園時(shí)，總會(huì)玩積塑插接類的游戲，用片，塊，棒等部件, 通過(guò)任意方法來(lái)組成各種物體。這

31、種游戲在早上用的比擬方便，便于迅速收起， 只不過(guò)，在游戲過(guò)程中會(huì)有小朋友彼此爭(zhēng)搶游戲塑片，有時(shí)，我會(huì)上前制止他們。 而積木搭建那么在一個(gè)時(shí)間比擬集中時(shí)進(jìn)行，我觀察過(guò)小朋友們的積木，搭建得非 常好，想象力十分豐富，我覺得積木區(qū)區(qū)域太小，不怎么施展得開。結(jié)構(gòu)游戲,就是用不同的積木來(lái)搭造，有利于提高幼兒的動(dòng)作精確性即手眼 協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知開展，又有助于培養(yǎng)兒童良好的意志品格和合作精神, 因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)不僅僅只靠一個(gè)人，需要團(tuán)隊(duì)的合作，它還有利于提升幼兒的藝術(shù) 審美力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的生活情趣及對(duì)生活的熱愛。我看見過(guò)小朋友們拿積木當(dāng)槍假裝攻擊別人，甚至隨便亂丟，我會(huì)覺得小朋 友還沒(méi)有平安的這個(gè)

32、意識(shí)，不明白這樣做的后果可能會(huì)很嚴(yán)重，所以他們需要我 們來(lái)引導(dǎo)他們，所以在以后的過(guò)程中，在以后的活動(dòng)中，繼續(xù)鞏固幼兒與同伴分 享玩具的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒有謙讓精神，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，交給孩子與同伴相處 的方法，讓幼兒明白有問(wèn)題時(shí)可以大家相互討論，解決問(wèn)題。比擬小班，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中班的小朋友搭積木搭的更好了，規(guī)模更，000000000這學(xué)期我在班上發(fā)現(xiàn)小朋友們坐的位置像一個(gè)馬蹄，所以就很有疑惑，我們 平時(shí)上課都是一排一排的，為什么在幼兒園里會(huì)有所不同呢？后來(lái)經(jīng)過(guò)上課，我 才知道，馬蹄形座位，有利于各年齡段的幼兒更好地理解操作活動(dòng)的要求。別的 位置排列，有時(shí)在看掛圖，或者教學(xué)活動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的幼兒會(huì)很難看到

33、，而馬蹄形 的位置排列，幼兒更加集中，活動(dòng)空間較小，雖然便于教師管理，便于與幼兒互 動(dòng)和幼兒的活動(dòng)。另外，也可以使幼兒理解老師的行為。老師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇320 xx年2月14日，懷著期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了 xxx小學(xué)，在5年級(jí) 1班開始了我為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張而忙碌，但充實(shí)而快 樂(lè)，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名 教師的快樂(lè)。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，實(shí)習(xí)的這段經(jīng)歷讓我學(xué) 到了很多知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了很多做人的道理，我從中受益匪淺。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所公立小學(xué)，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的 學(xué)校實(shí)習(xí)，感到非常的榮幸。當(dāng)了

34、近十幾年學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老 師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。前兩 周我們以聽課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽課，記好筆記, 并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。經(jīng)過(guò)兩周的聽課, 第三周，我們便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我 們建議。第四周，我們進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過(guò)程 中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，老師們給我提了很多珍貴的建議。我認(rèn)真聽 著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。曾經(jīng)的我天真地以為實(shí)習(xí)就是走走過(guò)場(chǎng)，不會(huì) 學(xué)到什么東西的，可是在自己親身實(shí)踐后，才知道了實(shí)踐的

35、重要性了，在實(shí)踐中 學(xué)到的東西真的是有很多很多，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)教師，教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，它涉及多方面的內(nèi)容，需要教師認(rèn)真專心的對(duì)待， 而要把教學(xué)任務(wù)完成好，更需要從以下幾方面著手：一、教學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn) 生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成 初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。 通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此 在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué) 方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做

36、到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該明確以下幾點(diǎn)：.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種 激實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告格式實(shí)習(xí)報(bào)告考前須知土木工程實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)算機(jī)IT實(shí)習(xí)報(bào)告勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù) 激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。 有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、 重頻率、重效率。在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。 學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，通過(guò)提供大量的感知、 體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、 重音、

37、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教 學(xué)，通過(guò)多聽、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng) 調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流開展交流的能力。.在教學(xué)模式和方法上，在老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論 知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行 分析整合，使知識(shí)的輸入更具整體性、系統(tǒng)性。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知 識(shí)，制作知識(shí)性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí)， 根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活選用教學(xué)方法。針對(duì)有 些班級(jí)學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課

38、時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，提供機(jī)會(huì)讓 他們參與，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的 設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨(dú)發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對(duì) 話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到鍛煉，最終到達(dá)教 學(xué)目的。二、班級(jí)管理做一名好的班主任確實(shí)很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好 整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不 能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生 幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué) 習(xí)氣氛和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。看早讀是班主任工作的一局部，而我作為英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師，每周要和學(xué)生一起 上早讀，英語(yǔ)早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，催促學(xué)生學(xué)習(xí)，監(jiān)督他們。中午的課間 操班主任要在場(chǎng)，每次都和指導(dǎo)老師一起去監(jiān)督學(xué)生做操，但有指導(dǎo)老師在的情況下我只是在隊(duì)伍后面看著。指導(dǎo)老師不在的時(shí)候我的任 務(wù)就多了，給學(xué)生整隊(duì)，還要來(lái)回的巡視監(jiān)督。剛開始的幾次很不習(xí)慣，面對(duì)整 個(gè)操場(chǎng)學(xué)生表現(xiàn)的很不自然。