孝感市應(yīng)城市2021年教師進(jìn)城考試真題庫及答案

1、 孝感市應(yīng)城市2021年教師進(jìn)城考試真題庫及答案一、選擇題1、班級管理常見的幾種模式（）。A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D、制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理【答案】A2、學(xué)生文化的特征具有（）。A、過渡性、非正式性、多樣性B、過渡性、非正式性、單一性C、直接性、非正式性、多樣性D、過渡性、正式性、多樣性【答案】A3、最早將“教育”兩個字作一詞連用的是戰(zhàn)國時期的（）。A、孔子B、孟子C、莊子D、老子【答案】B4、態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的（）。A、行為方式B、意向或意圖C、行為

2、習(xí)慣D、語言或行為【答案】B5、在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為（）。A、道德情感B、道德意志C、道德觀念D、道德行為【答案】B6、難題提供了試題的（）信息。A、錯誤率B、通過率C、平均通過率D、平均錯誤率【答案】C7、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（）。A、名譽(yù)權(quán)B、榮譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D8、孔子提出的“不憤不啟、不悱不發(fā)”指出了（）教學(xué)原則。A、直觀性B、啟發(fā)性C、鞏固性D、因材施教【答案】B9、在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段?（）。A、依從B、認(rèn)同C、同化D、內(nèi)化【答案】B10、本次基礎(chǔ)教育

3、課程改革是建國以來的第（）次。A、7B、4C、5D、8【答案】D11、桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。A、形式訓(xùn)練說B、經(jīng)驗泛化說C、相同要素說D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】C12、認(rèn)為“教育就是經(jīng)驗的不斷改造，一切均來自經(jīng)驗”，“行”先于“知”，使學(xué)生由“做事而學(xué)習(xí)”，因此教學(xué)應(yīng)分為“情景一問題一觀察一解決一應(yīng)用”五個步驟的教育家是（）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、贊科夫【答案】B13、下列哪一項未列入學(xué)校體育的功能?（）。A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能【答案】D14、1944年出版的（）被認(rèn)為是課程論的經(jīng)典著作。A、博比特的課程B、查斯特的課程編制C、泰勒的課程與教學(xué)

4、的基本原理D、布魯納的教育過程【答案】C15、在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是（）。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、福祿倍爾【答案】B16、在教育史上主張“有教無類”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【答案】A17、學(xué)校管理的基本途徑是（）。A、教學(xué)活動B、溝通C、教勞結(jié)合D、協(xié)調(diào)【答案】B18、布魯納認(rèn)為，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）。A、建構(gòu)法B、發(fā)現(xiàn)法C、頓悟法D、接受法【答案】B19、就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理念和良好的教育能力外，還要具有一定的（）。A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學(xué)習(xí)能力【答案】B20、師生關(guān)系的

5、本質(zhì)是（）。A、人人關(guān)系B、人物關(guān)系C、授受關(guān)系D、朋友關(guān)系【答案】A21、科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（）。A、1996年3月B、1996年5月C、1987年5月D、1989年6月【答案】A22、評價教學(xué)結(jié)果最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、教學(xué)目標(biāo)B、教學(xué)目的C、教學(xué)計劃D、教學(xué)策略【答案】A23、以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（）。A、孔子B、孟子C、蘇格拉底D、亞里斯多德【答案】C24、環(huán)境決定論認(rèn)為，對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。A、遺傳因素B、社會環(huán)境C、教育活動D、自然環(huán)境【答案】C25、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（）。A、否認(rèn)B、文飾

6、C、投射D、幻想【答案】B26、目前世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。A、班級授課制B、分組教學(xué)C、復(fù)式教學(xué)D、小班教學(xué)【答案】A27、課外活動不包括（）。A、社會活動B、科技活動C、文學(xué)藝術(shù)活動D、選修課【答案】D28、關(guān)于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法錯誤的是（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度B、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利【答案】D29、有的學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了獲得一個好分?jǐn)?shù)來取悅父母、老師或朋友，體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)動機(jī)中的（）。A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)B、外部學(xué)習(xí)

7、動機(jī)C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】B30、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。A、論語B、孟子C、學(xué)記D、勸學(xué)篇【答案】C31、“因材施教”教育原則的依據(jù)是人的身心發(fā)展的（）。A、階段性B、個別差異性C、順序性D、不均衡性【答案】B32、整個教育工作的核心是（），它也是教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)及出發(fā)點、歸宿。A、教育方針B、教育目的C、教育法規(guī)D、教育政策【答案】B33、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種（）。A、內(nèi)發(fā)論觀點B、外鑠論觀點C、需要論觀點D、實質(zhì)論觀點【答案】B34、有的學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了獲得一個好分?jǐn)?shù)來取悅父母、老師或

8、朋友，體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)動機(jī)中的（）。A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)B、外部學(xué)習(xí)動機(jī)C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】B35、德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）。A、理論和實踐相結(jié)合原則B、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則C、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則D、教育影響一致性和連貫性原則【答案】B36、在個別化教學(xué)中，程序教學(xué)的發(fā)明人是（）。A、斯金納B、普萊西C、布魯納D、加涅【答案】B37、比起認(rèn)知主義來，建構(gòu)主義把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A、指導(dǎo)者B、設(shè)計者C、合作者D、控制者【答案】C38、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。A、

9、遺傳素質(zhì)B、教育C、環(huán)境D、個人的主觀能動性【答案】B39、“靈感或頓悟”是（）。A、創(chuàng)造思維B、再現(xiàn)思維C、分析思維D、直覺思維【答案】A40、德育個體性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的發(fā)展功能D、德育的享用功能【答案】D41、自我意識是指個體對自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識，其心理成分包括認(rèn)識成分和（）。A、情感成分和認(rèn)知成分B、情感成分和意識成分C、情感成分和意志成分D、意志成分和認(rèn)知成分【答案】C42、斯賓塞認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)解剖學(xué)、生理學(xué)和衛(wèi)生學(xué)等課程，這是（）的活動做準(zhǔn)備。A、為直接維持自己生存B、為獲得生活生活上必需品（間接保全自己）C、為撫養(yǎng)

10、子女D、為更好履行社會義務(wù)、維持正常社會關(guān)系【答案】A43、以下哪一條不是教師在教學(xué)中貫徹量力性原則應(yīng)注意的問題（）。A、重視學(xué)生的年齡特征B、了解學(xué)生發(fā)展的具體特點C、恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度D、實事求是【答案】D44、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確地集體輿論D、確定了班級工作計劃【答案】C45、對殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。A、順序性B、互補(bǔ)性C、階段性D、不平衡性【答案】B46、為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些詞構(gòu)成“桌子上放著巧克力”這樣的聯(lián)系，這是運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略中的（）。A、注意策略B、復(fù)述策略C、精加

11、工策略D、組合策略【答案】C47、在教育史上提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【答案】A48、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威【答案】D49、德育個體性功能的最高境界是（）。A、德育的政治功能B、德育的生存功能C、德育的發(fā)展功能D、德育的享用功能【答案】D50、教師職業(yè)能力形成與發(fā)展的基本環(huán)節(jié)有學(xué)習(xí)、觀察、模仿、實踐、反思、革新和（）。A、創(chuàng)新B、再實踐C、練習(xí)D、再學(xué)習(xí)【答案】B51、按照義務(wù)教育法實施細(xì)則的規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)酌情減免（）。A、雜費(fèi)B、學(xué)費(fèi)C、飯

12、費(fèi)D、書費(fèi)。【答案】A52、規(guī)范教育學(xué)的建立通常以赫爾巴特的哪本著作為標(biāo)志（）。A、大教學(xué)論B、教育學(xué)C、政治學(xué)D、普通教育學(xué)【答案】D53、要做好心理輔導(dǎo)工作，不能遵循的原則有（）。A、面向全體學(xué)生原則B、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C、尊重與理解學(xué)生原則D、教師中心原則【答案】D54、“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）。A、大學(xué)B、中庸C、論語D、春秋【答案】D55、輔導(dǎo)老師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（）。A、鼓勵B、反映C、澄清D、詢問【答案】B56、認(rèn)為追求理性就是教育的最高目的的古

13、希臘哲學(xué)家是（）。A、亞里士多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、伊拉斯謨【答案】A57、西方公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A、桑代克B、斯金納C、華生D、布魯納【答案】A58、“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）。A、相對評價B、絕對評價C、定性評價D、定量評價【答案】A59、心理學(xué)家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是（）。A、幼兒期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】B60、群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（）。A、極大的影響B(tài)、不大的影響C、積極的影響D、消極的影響【答案】A61、“矯正錯誤”是注意的（）。A、選擇功能B、整合功能C、維持功能D、調(diào)節(jié)和監(jiān)督【答案】C62

14、、以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)（）。A、兒童的身心發(fā)展具有順序性B、兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C、兒童的身心發(fā)展具有個別差異性D、兒童身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性【答案】D63、教師不得對學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（）決定的。A、人身自由權(quán)B、隱私權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、榮譽(yù)權(quán)【答案】C64、實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識D、發(fā)展個性【答案】C65、個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為（）。A、態(tài)度的認(rèn)知B、態(tài)度的評價C、態(tài)度的情感D、態(tài)度的意向【答案】A66、下列哪一項是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的常用方式（）。A、素質(zhì)成長記錄袋B、學(xué)具展覽C、計算機(jī)動畫制作D、學(xué)科競賽【答案】A67、根據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。A、細(xì)微型與粗放型操作技能B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能