《中韓文化比較》課程教學大綱（本科）

1、課程名稱：中韓文化比擬課程代碼：08490003學分：1學時：24 （其中：課堂教學學時：24 ；實驗學時：0；上機學時：0；課程實踐學 時:0）先修課程：韓國語入門、社會學適用專業(yè)：全校各類專業(yè)教材：世，融入I電，2143星N9就、香皂3呈到可亞,脊曾 電o|g, 20n一、課程性質與教學目標（一）課程性質本課程的教學力求反映社會科學研究領域的新成果和新信息，以提供多視角的思考 空間，使學員在了解和掌握中韓兩國在社會生活各個方面的不同，開拓視野，更新觀念, 為進一步拓展學生的社會文化理解能力和視野打下堅實的基礎。（二）教學目標（需包括知識、能力與素質方面的內容）.以、思想和理論為指導，以培養(yǎng)

2、具有正確的政治方向和學術方向、具有優(yōu)良 的思想道德品質和綜合基本素質全面開展的人才；.讓學生了解中韓兩國作為東亞文化的沿襲國家在歷史開展過程中產生的文化 差異，具體表現在節(jié)日文化、風俗文化、交通文化、建筑文化等等方面；.使學生能夠掌握比擬學習方法的邏輯，運用比擬分析方法系統(tǒng)對中韓文化差 異產生的歷史、文化、經濟、社會原因進行分析，提高分析能力；.開拓學生眼界，培養(yǎng)學生的視野。二 課程內容與教學要求（按章撰寫）第一章緒論（-）教學內容外語教育與文化教育。讓學生理解學習外語及外國文化的重要性、必要性，掌握合 理有效的學習外語及外國文化的科學方法。（二）教學要求（1）了解外語教育的目標；（2）掌握文

3、化教育的目標；了解學習外語及外國文化的研究方法；（三）重點與難點.重點了解外語教育的目標；掌握文化教育的目標；了解學習外語及外國文化的研究方法;.難點學習外語及外國文化的研究方法第二章漢語與韓國語（一）教學內容（1）世界文字的開展過程：重點介紹開展過程及埃及文字的產生背景，為后面介 紹漢語和韓國語做好鋪墊；（2）類型學比擬：從音節(jié)數量的差異、韻素的安排差異、形態(tài)論特征句子結構特 征、語匯特征等方面展開比擬；（3）音韻體系比擬：從元音體系、輔音體系、音節(jié)體系進行比擬。（二）教學要求了解世界文字的開展歷程；了解漢語和韓國語的類型學特征；了解漢語和韓國語的音韻學特征；能夠對漢語和韓國語進行有體系的比

4、擬并得出有意義的結論；（三）重點與難點.重點語言的類型學特征包含哪些方面的內容，語言的音韻學特征包含哪些內容，二者如 何比擬.難點類型學及音韻學中的比擬細部內容的應用第三章漢語與韓國語的慣用語表達（一）教學內容學習語言管用表達方式中所表達出來的文化教育，二者的一致性與相關性在管用表 達中是如何表現出來的。（二）教學要求（1）學習慣用語與文化教育目標的相關性關系（2）掌握漢語及韓國語中的慣用表達方式中的相似與不同之處（3）掌握漢語及韓國語中的俗語中的相似及不同之處（三）重點與難點.重點學習慣用語與文化教育目標的相關性關系；掌握漢語及韓國語中的慣用表達方式中 的相似與不同之處；掌握漢語及韓國語中的

5、俗語中的相似及不同之處.難點掌握漢語及韓國語中的慣用表達方式中的相似與不同之處；掌握漢語及韓國語中的 俗語中的相似及不同之處第四章 中韓禮儀文化比擬（一）教學內容（1）中國與韓國的問好文化比擬。（2）中國與韓國的敬語文化比擬（3）禮儀文化教育方法論（二）教學要求（1）掌握中韓兩國問好的不同方式，問好的語音使用差異；（2）掌握中韓兩國的敬語文化差異（3）能通過學習禮儀文化的教育方法論，對中韓兩國禮儀文化的異同做出原因分 析。（三）重點與難點.重點中韓兩國的問候文化、敬語文化的差異。如何對差異做出原因分析.難點中韓兩國禮儀文化差異差生的原因分析，禮儀文化的差異對中韓兩國關系開展的重 要影響第五章中

6、韓服飾文化比擬（一）教學內容介紹韓服的歷史、種類、穿著順序及要求；介紹中國服飾開展的歷史、種類及現狀。 帶著學生對兩國服飾文化開展的過程進行比擬，找出相似及不同點，并進行例行分析其 歷史意義及內涵的文化內容。（二）教學要求了解韓服開展的歷史、種類，以及穿著要求了解中國服裝在歷史上的開展過程，正確認識中國服裝的開展變遷中表達出 的中華文化的開展變化能對中韓服裝文化的變化進行比擬；（三）重點與難點.重點中韓兩國在服飾文化上的歷史變遷過程及服飾本身的差異；中韓服飾文化中表達出 來的中韓文化的差異探討.難點中韓服飾文化中表達出來的中韓文化的差異探討第六章中韓飲食及酒文化比擬（一）教學內容,學習韓國的群

7、眾飲食的開展歷程、主要菜類、飲食習慣、飲食禮儀；學習韓國的飲 酒禮儀及飲酒文化；整理歸納中國的飲食開展歷程、八大菜系的開展，整理歸納中國的 飲酒文化及飲酒禮儀；對中韓兩國的飲食及飲酒文化進行系統(tǒng)比擬，并分析其背后的深 層次文化原因。（二）教學要求了解韓國飲食及飲酒的開展歷程及現狀；了解中國飲食文化與飲酒文化的開展歷程及現狀（3）能對中韓兩國飲食及飲酒文化背后深層次的原因進行探討分析第七章中韓婚禮文化比擬（-）教學內容,學習韓國結婚的法律過程及傳統(tǒng)婚禮過程，理解傳統(tǒng)婚禮文化中表達出來的韓國文 化內涵；學習中國各地有代表性的婚禮文化傳統(tǒng)；比擬中韓兩國婚禮文化中折射出的文 化差異。（二）教學要求（1

8、）了解韓國婚禮文化的內容，特別是傳統(tǒng)婚禮的過程；（2） 了解中國各地婚禮文化的不同，選取有代表性的婚禮文化進行挖掘，深化理 解；（3）能對中韓兩國婚禮文化背后深層次的原因進行探討分析第八章中韓葬禮文化比擬 （一）教學內容.學習韓國傳統(tǒng)葬禮的方式、開展現狀。整理中國傳統(tǒng)葬禮的方式、開展及現狀；分 析中行兩國葬禮的風俗差異及差異造成的原因。（二）教學要求了解韓國葬禮文化的開展歷程及現狀；了解中國葬禮文化的開展歷程及現狀能對中韓兩國葬禮文化背后深層次的原因進行探討分析三、教學形式與學時分配早（按序填寫）教學形式及學時分配課堂教學實驗上機課程實踐小計第一章20002第二章40004第三章40004第四

9、章40004第五章20002欲一第八早40004第七章22第八章22合計2400024注：課程實踐學時按相關專業(yè)培養(yǎng)計劃列入表格。四 主要教學方法講授法、討論法、演示法、案例討論法。六、課程考核考核方式或途徑考核要求考核權重備注課堂表現按時出勤，遵守課堂紀律，認真聽 講，積極參與課堂活動20平時作業(yè)1-2次作業(yè)，按時完成10小論文觀點明確，理論運用合理70注：1.考核方式或途徑主要包括課堂表現、平時作業(yè)、階段測試、期中考試、期末考試、大作 業(yè)、小論文、工程設計和作品等。.考核要求包括作業(yè)次數、考試方式（開卷、閉卷）、工程設計要求等。.實驗工程考核要求需說明對預習報告、實驗操作、實驗報告等考核要求。.考核權重指該考核方式或途徑在總成績中所占比重。七、參考書目及學習資料（書名，主編，出版社，出版時間及版次）1金慧媛，中華文化談,北京大學出版社，2013年。2姜秀玉中超韓日文化比擬，社會科學文獻出版社，2015年。3呂春燕韓國的信仰和民俗，北京大學出版社，2010年。4俞成云韓國文化通論，大學出版社，