《大學(xué)英語》課程思政教學(xué)案例（一等獎）

1、大學(xué)英語課程思政教學(xué)案例（一等獎）一、課程簡介（一）課程性質(zhì)及要求大學(xué)英語（4）屬于通識教育課，針對非英語專業(yè)的本科二年 級學(xué)生開設(shè)。本課程教學(xué)依據(jù)國家教育部頒發(fā)的教學(xué)大綱修訂本中 提出的教學(xué)目的和教學(xué)要求實施：培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和 一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，使他們能用英語交流信息，幫 助學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習方法，提高文化 素養(yǎng)，以適應(yīng)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，適應(yīng)社會開展和經(jīng)濟建 設(shè)的需要。課程聚焦時代開展、國際文化、中國特色，并增加中國 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識解讀，通過文化比照剖析幫助學(xué)生深刻理解新時 期使命格局，培養(yǎng)思辨能力、增強文化自信。（二）課程目標大學(xué)

2、英語（4）課程教學(xué)通過視角多元、內(nèi)涵豐富的選篇以及 生動地道的文化信息、形式多樣的練習，幫助學(xué)生擴展詞匯、開闊 視野，提高學(xué)生的聽說讀寫譯能力，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，同時 培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在認識世界、了解社會、 發(fā)現(xiàn)自我的過程中，樹立正確的價值觀。通過課程建設(shè)，把正確價 值引領(lǐng)、共同理想信念塑造作為社會主義大學(xué)課堂的鮮亮底色。教 師著力從教材中挖掘和整合與思政教育相關(guān)的內(nèi)容，從教材外收集 和整理相關(guān)的語言素材，在英語教學(xué)中將英語課程內(nèi)容與思政教育 有機結(jié)合，從而到達思政進課堂，潤物細無聲的育人效果。（三）教學(xué)評價大學(xué)英語教學(xué)主要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合 的方式貫穿課

3、程始終。形成性評價主要包括：課堂表現(xiàn)（課前對教 師預(yù)留內(nèi)容的預(yù)習程度、課堂解決問題的獨創(chuàng)性及思辨性表達等）、 課后作業(yè)的完成情況、課堂的出勤率、期中測驗成績等。課堂表現(xiàn) 主要采用即時評價的方式；作業(yè)主要采用診斷性評價來實現(xiàn)學(xué)生的 自主化和個性化學(xué)習，使評價更具有針對性。終結(jié)性評價主要包含 期末考試的卷面成績。在課程評價中，形成性評價和終結(jié)性評價的 比例為3:7。二、教學(xué)案例展示Unit 5. Why Culture Counts（一）本單元教學(xué)目標.知識與技能目標：以外國人對中國人的固定思維模式為切入 點，學(xué)習相關(guān)話題表達和本單元涉及的詞匯、句型，以及閱讀和寫 作技巧，豐富學(xué)生對于文化沖突的理

4、解。.能力目標：啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識點和 語言點來表達有一定深度的文化方面的思想見解，熟練運用本單元 的四會詞匯、短語和句式，掌握閱讀技巧和寫作技巧，幫助學(xué)生提 高思辨能力和研究能力。.情感、態(tài)度和價值觀目標：曾經(jīng)的跨文化交際強調(diào)學(xué)習西方 先進思想用于中國，隨著中國崛起和在“一帶一路”背景下，目前 著重傳播中國文化和文明到西方世界，讓世界了解中國。因此，要 立德樹人，提升學(xué)生愛國思想，熱愛中國文化和文明，著力培養(yǎng)家 國情懷，培養(yǎng)跨文化交際意識以及綜合文化素養(yǎng)。（二）本單元思政要點.文化之間存在異同，學(xué)習外語應(yīng)該有文化理解和區(qū)分能力。.培養(yǎng)文化自覺意識，增強對本國文化的認同，堅

5、定文化自信。.文化交流要兼容并蓄，求同存異，“和而不同，美美與共”。（三）本單元思政元素（列舉）：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強 民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華 民族偉大復(fù)興?！币灰皇糯髨蟾鍯ulture is a country and nation s soul. Our country will thrive only if our culture thrives, and our nation will be strong only if our culture is strong. Without full confidence

6、in our culture, without a rich and prosperous culture, the Chinese nation will not be able to rejuvenate itself./小文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而開展。我們要加強世界上不同國家、 不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的 人文基礎(chǔ)。一一深化文明交流互鑒共建亞洲命運共同體 （習近平2019年5月在亞洲文明對話大會開幕式上的主旨演講）Diversity spurs interaction among civilizations, which in

7、turn promotes mutual learning and their further development. We need to promote exchanges and mutual learning among countries, nations and cultures around the world, and strengthen popular support fbr jointly building a community with a shared future fbr both Asia and humanity as a whole.本單元教學(xué)設(shè)計：1、課

8、前（Pre-Class）Language Focus and Background information學(xué)英語（4）學(xué)英語（4）JW4 Week 4 Culture (M)4.1 Language pants (1f劣人火力1. confidentially1. confidentially公告評分標準與作業(yè)Adv. is used to say that what you are telling someone is a secret and should not be discussed with anyone else.討論區(qū)課程提供o o o(Para 1)My mother w h

9、ispcrcd to me confidcnliM、： Sau-sau (brothers wife) pretends too hard to be a polite recipient!Translation我母親私Hfi悄地對我說:“嫂理想做個彬彬4.禮的客人，但是裝得太厲害了”Q I3WT1EAPP利用外研社手機App “外研隨身學(xué)”中“新視野大學(xué)英語4”的音頻資料和UM00CS中的線上資源（如：哈爾濱工程大學(xué)的慕課大學(xué)英語學(xué)習基本技能課程、集美大學(xué)的新視野大學(xué)英語課程），提 前布置好單詞預(yù)習任務(wù)以及微課學(xué)習任務(wù)，實現(xiàn)必要的單詞儲藏和 背景知識學(xué)習。本局部任務(wù)的檢查在課上前十分鐘，進行

10、小組評比:以分組搶答的方式加以檢查預(yù)習效果，檢查形式是聽錄音默單詞、詞匯匹配。emigrant taboo , breach /etiquettehedgegulftribeexteriorreciprocaintolerancea custom that says you must avoid a particular activity or subjectbreak a law, rule, or agreementsb. who leaves their own country to live in anotherenclose an area with bushesa set of r

11、ules for behaving correctly in social situationsdone in a way two people or groups do or give the same things to each otherrefusal to accept a different cultureon or relating to the outside part of sth.a large group of related families who live in the same area and share a common culturea large and

12、important difference between people or groups of peopleCritical ThinkingCritical ThinkingCritical Thinking提前一周預(yù)先布置包含思政元素的教學(xué)驅(qū)動問題，學(xué)生們分組 探討：1）外國人對中國人有哪些典型的刻板印象？ 2）這些刻板印 象產(chǎn)生的原因？ 3）如何消除不同文化之間的刻板印象？這些研討以 小組為單位進行資料與整合，以問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)解決實際問 題的能力，與人溝通的能力，同時通過小組活動加強組員間分工合 作，通過社會交往開展能力與協(xié)作技巧。2、課中（In-Class）Lead-inPleas

13、e translate the following sentences and phrases into Chinese.One should value not only ones own culture, but also the cultures of others, and this will contribute to the flourishing of all cultures.I 各美其美，美人之美，美美與共。一 一費孝通harmony but not unifbnnity和而不同論語子路seek common ground while setting aside differ

14、ences 求同存異I一 禮記樂記build stronger cultural confidence and tell trae stories about China堅定文化自信，講好中國故事一習近平/教師通過分析提出問題，學(xué)生以小組為單位，每組派出一位代 表簡要匯報對于課前布置的教學(xué)驅(qū)動問題的討論結(jié)果，最后由教師 對本節(jié)重點和學(xué)生們的回答作小結(jié)，可按學(xué)生的回答進行整理，并 針對學(xué)生所作回答進一步提出相關(guān)話題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并嘗試 解決問題。在這一過程中，學(xué)生提出解決方案會有偏頗，引導(dǎo)學(xué)生 互相指出弊端，找到合理的方式，最終形成可行的解決方法。Detailed Reading深入分析課文

15、中的議論性段落，從內(nèi)容到思想兩個方面反駁美 國主流社會對中國語言和文化的誤解，提出stereotype的定義和例 子，并結(jié)合課文，以作者親身經(jīng)歷闡釋中國語言根據(jù)場合并不完全 是謙遜和委婉的，以及人們往往采用翻譯的方式來解讀對方的語言, 由于語言本身的特點和翻譯的差異，以至于會彼此誤解。3、課后(Post-Class)復(fù)習總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)，通過課后習題復(fù)習重點四會單詞、短語、 和句式，將基礎(chǔ)知識落實。教學(xué)創(chuàng)新性(1)課程內(nèi)容具有前沿性和時代性。以外國人對中國文化誤解 為切入點，組織學(xué)生分小組查閱“一帶一路”相關(guān)背景知識、了解 當今中國對世界的貢獻以及孔子學(xué)院傳播中國文化的具體情況。(2)教學(xué)形式表達先進性和互動性。課程導(dǎo)學(xué)局部、閱讀技巧局部采用慕課和微課自學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂的方式，生生之間相互合作、討論、交流的課堂形式擴大學(xué)生英語知識的廣度，增加學(xué)生英語能力的深度，以及對其他學(xué)科知識的遷移，使學(xué)科之間形成合力。(3)學(xué)習結(jié)果具有探究性和個性化。課文重點內(nèi)容采用學(xué)生查 閱資料、思考分析、匯報總結(jié)的方式。在整個學(xué)習過程中，學(xué)生都 在自我思考、闡述，探究解決方法。每個學(xué)生看待世界的方式不同, 表達其個性化。教學(xué)挑戰(zhàn)度(1)網(wǎng)絡(luò)資源選擇。對于我校非英語專業(yè)大學(xué)生來說，選擇的 慕課和微課局部是具有難度的，尤其是對長句分析、解讀，學(xué)生需 要小組合作學(xué)習投入，較多時間探討。(2)前