德育課堂教學設(shè)計實效性途徑探究

1、德育課堂教學設(shè)計實效性途徑探究 1全面深化理解學生思想動態(tài)經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)理解了社會開展的一般規(guī)律、理想與現(xiàn)實的關(guān)系等哲學根底知識，在老師的引導(dǎo)下，初步規(guī)劃了自己的人生目的，確定了人生理想。但是學生缺乏社會理論經(jīng)歷，難以理解理想信念的實現(xiàn)與意志、責任的關(guān)系。我校哲學與人生課程開設(shè)時間一般在二年級第一學期，開設(shè)對象為護理專業(yè)全體學生。二年級學生剛剛度過入學適應(yīng)期，開場全心投入專業(yè)學習，同時又面臨實習、就業(yè)等一系列問題。他們對將來充滿期待，但也感到迷茫和困惑。他們渴望成功，渴望從成功人士身上得到啟迪，渴望得到老師的正確指引。我校護理專業(yè)學生均為女生，在知識構(gòu)造、心理特征、興趣愛好等方面與同

2、齡男生有較大區(qū)別，在認知方面更加細膩、敏感。面對這樣一群特殊的學生，老師要有針對性地選擇教學方法，盡可能調(diào)動其學習興趣。在老師引導(dǎo)下，學生初步規(guī)劃了自己的人生目的，確定了人生理想。但是學生缺乏社會理論經(jīng)歷，尚不明白理想信念的實現(xiàn)與意志、責任的關(guān)系，對人生目的、理想如何實現(xiàn)仍感到迷茫。面對學生的困惑和存在的問題，教學中，筆者利用身邊真實的案例或成功人士的經(jīng)歷組織體驗活動，經(jīng)過提煉、升華，引導(dǎo)學生站在更高的層次對待理想信念與意志、責任，增強社會責任感，樹立遠大的目的。2針對性細化教學目的理想信念是人生的精神支柱;是西北工業(yè)大學出版社出版的中職德育教材?哲學與人生?第四單元順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人

3、生理想;的第十二課。通過本課的學習，既可以穩(wěn)固和深化已達成的教學目的，又可以幫助學生解決為什么要確立理想信念、如何把理想信念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實等問題。針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，筆者根據(jù)教學大綱總體要求對本課的三維目的進展了微調(diào)和細化。1認知目的：理解理想與信念的關(guān)系，可以舉例說明理想信念對人生成長的重要作用；理解實現(xiàn)理想所需要的信念、意志和責任，理解理想與信念、意志、責任之間的辯證關(guān)系。2情感態(tài)度觀念目的：體驗信念、意志和責任對實現(xiàn)人生理想的重要性；感悟理想向信念轉(zhuǎn)化，進而堅決理想信念，做一個有責任感的人。3運用目的：可以運用理想信念與意志、責任間的辯證關(guān)系分析典型案例；可以把自己人生目的、人生理想的實現(xiàn)

4、和履行社會責任集合起來，自覺地把個人成長納入社會開展之中，確立正確的人生目的與人生理想。3選擇以學生為中心教學策略學生是學習的主體，德育課堂要提倡自主、合作、探究的學習方式。在本課教學設(shè)計中，筆者淡化了哲學根底理論教學，通過案例分析、小組合作探究、活動體驗、啟發(fā)討論等課堂活動，轉(zhuǎn)變學生學習方式，使學生成為學習的主體，在活動中體驗，在體驗中明理，通過明理到達導(dǎo)行，通過學哲學、用哲學解決做人;問題。本課教學設(shè)計選取了最美鄉(xiāng)村女醫(yī)生;鐘晶、2022年度感動中國;人物等教學資料，引導(dǎo)學生進展正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度。本課以學生自主、合作、探究學習方式來確定教學思路。教學過程中，

5、老師始終是引導(dǎo)者、促進者、效勞者，樹立學生為主體的意識，通過師生互動、生生互動，使學習不再是被動承受，而是主動構(gòu)建。教學活動也由重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變。在評價方式上，注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，主要從以下幾方面考慮：1學生答復(fù)下列問題的獨特性與新穎性，以此評價學生思維的獨特性、新穎性與思維的廣度。2通過觀察學生討論、探究活動進展調(diào)控教學，檢查教學效果。如通過查看學生小組合作探究任務(wù)單、旁觀小組討論等方式，理解學生是否理解所學內(nèi)容，及時確定下一步該如何對學生進展指導(dǎo)。3通過設(shè)計課前小組學習任務(wù)單、課上小組合作探究任務(wù)單，讓學生從多個維度記錄自己的學習過程，形成自我評價，也為老師評價提供支持

6、。為更好地實現(xiàn)教學目的，結(jié)合學生才能程度、專業(yè)特點和開展要求，本課主要采取案例分析法、小組合作學習法、活動體驗法等教學方法，并以多媒體課件、圖表為輔助手段。多種教學方法的運用，為學生創(chuàng)設(shè)了組內(nèi)合作、組間競爭的學習環(huán)境，促進師生、生生間的多向交流，充分調(diào)動學生參與教學過程的積極性，激發(fā)學生學習熱情。案例分析使學生理解信念對個人成長的重要作用，為學生樹立科學理想信念；活動體驗使學生領(lǐng)悟到實現(xiàn)理想信念要具有意志與責任，從而打破本課的教學重難點。4設(shè)計以活動為主線的教學過程本課設(shè)計了情境感悟、知識探究、體驗交流、開展建議、課外拓展5個環(huán)節(jié)。在課堂導(dǎo)入局部，筆者對我校畢業(yè)生、最美鄉(xiāng)村女醫(yī)生;鐘晶的事跡進

7、展介紹，要求學生朗讀這段文字后就教材中的問題進展考慮：1崇高理想對人生有什么作用？2你的理想是什么？如何才能實現(xiàn)？這樣的課堂導(dǎo)入會激發(fā)學生的學習興趣，而鐘晶就是我校校友，局部學生可能與她有過接觸。她的事跡就發(fā)生在學生身邊，學生不會產(chǎn)生虛無縹緲的感覺，容易產(chǎn)生共鳴，同時也為階段目的的設(shè)計埋下伏筆。理想信念相關(guān)知識探究是本課的重點和難點。本環(huán)節(jié)分兩個步驟：1感悟。從鐘晶的事例中，我們感悟到什么?2合作探究。先分4個小組選派代表分別進展2022年度感動中國;人物PPT展示、匯報。各組根據(jù)小組合作探究任務(wù)單要求對4個案例進展組內(nèi)討論，發(fā)表見解，完成合作探究任務(wù)。各組選派發(fā)言人將本組討論結(jié)果向全班匯報。

8、分享小組探究結(jié)果后，老師及時總結(jié)學生探究情況，引導(dǎo)學生暢所欲言，提出自己的見解，充分肯定學生積極考慮問題的態(tài)度。在各組完成任務(wù)單要求的根底上，師生共同歸納，完善結(jié)論。讓學生檢討自身在實現(xiàn)理想信念方面的優(yōu)缺點，進展反思。本環(huán)節(jié)分3個步驟：步驟一，活動體驗，讓學生進展護理禮儀及形象展示：1按照課前分成的4組，每組選出3名選手參加。2每位選手按照專業(yè)要求，自選禮儀展示動作，要求至少堅持3分鐘。3選出1名計時員計時，4名記分員計分。4活動完畢后，對獲勝組給予鼓勵和適當獎勵。步驟二，暢所欲言：采訪參加活動的學生：活動中你遇到的主要困難是什么？談?wù)劗敃r的感受？無論成績好壞，大家都在困難面前打破了自我，是什么給了你堅持下去的力量？在將來的工作中，在實現(xiàn)理想的道路上，當你遇到困難或誘惑時，會怎么做？你怎樣對待理想、信念和責任？通過今天的學習，有哪些收獲？步驟三，課堂延伸：全體學生起立齊聲朗讀?流沙河?之?理想?選段。本環(huán)節(jié)分為專家建議和反觀自我兩局部。建議學生相信自己，超越自己，創(chuàng)造奇跡；要求學生反思自身缺乏?？梢越M內(nèi)交流，也可以全班交流。本環(huán)節(jié)主要在課外完成，既能穩(wěn)固