大學(xué)教師績(jī)效考核指標(biāo)體系

1、1目錄1績(jī)效考核指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則3考核指標(biāo)的重要性12績(jī)效考評(píng)指標(biāo)的選擇依據(jù)確定指標(biāo)權(quán)重4確定績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)5考核指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)6考核指標(biāo)的重要性 高校教師的績(jī)效考核是對(duì)教師在工作過程中表現(xiàn)的道德品行、行為態(tài)度、業(yè)績(jī)成果、等進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷其與崗位要求是否相稱。同時(shí)考核結(jié)果是教師聘任，獎(jiǎng)懲、辭退、晉升等方面的重要依據(jù)。而績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)績(jī)效考核能否有效發(fā)揮激勵(lì)作用具有重要作用。 績(jī)效考評(píng)指標(biāo)的選擇依據(jù)來源1、學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)2、工作分析、職位說明書的分析。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法4、查閱相關(guān)資料績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則 1、少而精 2、代表性 3、互斥行 4、科學(xué)性 5、針對(duì)性 大學(xué)教師考核指標(biāo)體系科研成果 3

2、0%自我考評(píng) 15%教學(xué)能力 40%基本情況 15%確定指標(biāo)權(quán)重的來源1、經(jīng)驗(yàn)法 經(jīng)驗(yàn)法即依靠歷史數(shù)據(jù)和專家的主管判斷進(jìn)行權(quán)重分配。2、權(quán)值因子判斷表第一步：將所有的考評(píng)要素一一列舉出來。第二步：將各個(gè)項(xiàng)目要素進(jìn)行評(píng)分比較第三步：對(duì)各個(gè)項(xiàng)目要素進(jìn)行對(duì)比打分第四步：評(píng)分依據(jù)兩要素在現(xiàn)實(shí)中的相對(duì)重要程度評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)A指標(biāo)B指標(biāo)CD指標(biāo)評(píng)分值指標(biāo)A3249指標(biāo)B1023指標(biāo)C2439指標(biāo)D0213權(quán)值因子判斷表權(quán)重統(tǒng)計(jì)結(jié)果表評(píng)價(jià)指標(biāo) 考 評(píng) 人 員評(píng)分總計(jì)平均評(píng)分權(quán)重調(diào)整后權(quán)重李盼郭紅艷張昊瑾宋遠(yuǎn)征雷雨花王倩于泳指標(biāo)A8668779517.30.3040.30指標(biāo)B5656653365.10.212

3、0.20指標(biāo)C6876669486.90.2880.30指標(biāo)D5564563344.70.1960.20合計(jì)2424242424242416924.01.001確定績(jī)效考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)1、我們組是施行定性與定量指標(biāo)相結(jié)合的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。2、定量的指標(biāo)我們采用規(guī)定范圍法3、定性的指標(biāo)沃恩盡可能詳盡的描述，然后以考評(píng)表的形式加以明確?？己藘?nèi)容1、基本情況考核2、教學(xué)能力3、科研成果考核4、自我考評(píng)1個(gè)人績(jī)效=基本情況考核+教學(xué)能力+科研成果考核+自我考評(píng)2各系部根據(jù)管理需要，可適當(dāng)增添加分和扣分項(xiàng)目。3考評(píng)等級(jí)分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四類，具體比例按學(xué)院規(guī)定控制。4個(gè)人績(jī)效得分在85以上（含85）為優(yōu)秀，75-85之間（含75）為稱職，6075之間（含60）為基本稱職。5.嚴(yán)重違反黨紀(jì)國(guó)法，校紀(jì)校規(guī)，年度考核直接評(píng)為不稱