初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)思考研究

1、初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)考慮研究 一、初中語(yǔ)文中多媒體教學(xué)的理論1.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用，可以讓課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、立體的形象，將抽象的知識(shí)詳細(xì)化，將枯燥的知識(shí)鮮活化，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容更為多元化。極大程度的改變了傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)的單一講授方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效的進(jìn)步了初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。例如講解?范進(jìn)中舉?這一課文時(shí)，老師可以將?范進(jìn)中舉?的相關(guān)視頻整合到課件中，讓學(xué)生通過(guò)視頻多方位的去理解文中人物的性格特點(diǎn)，以及人物形象等內(nèi)容，讓學(xué)生的輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中去領(lǐng)會(huì)知識(shí)、探究知識(shí)。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率利用多媒體

2、技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，可以將文中的主題情感、優(yōu)美詞句形象的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生置身于教學(xué)情境中，有助于學(xué)生更好的感悟課文所表達(dá)的情感，從而加深對(duì)課文的理解，進(jìn)步其學(xué)習(xí)效率。例如在對(duì)?長(zhǎng)城謠?講解時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放與長(zhǎng)城有關(guān)的傳說(shuō)、長(zhǎng)城的歷史由來(lái)等內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有了更近一步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更容易的去理解這首詩(shī)的含義，以及這首詩(shī)所表達(dá)的思想情感。其外，老師還可以通過(guò)多媒體將相關(guān)的文字、圖片展示出來(lái)，將學(xué)生引入生動(dòng)形象的教學(xué)情境中，讓學(xué)生更直觀的去理解并掌握課文知識(shí)。3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)新才能在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，大多數(shù)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均是截取文中的重要知識(shí)點(diǎn)，在課堂

3、教學(xué)中逐句逐段的對(duì)其進(jìn)展分析與講解，如此一來(lái)，使得語(yǔ)文教學(xué)變得枯燥乏味，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期下，老師利用多媒體進(jìn)展課件設(shè)計(jì)時(shí)，可以巧妙的將課文的知識(shí)點(diǎn)自然的相串聯(lián)，優(yōu)化課文的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生層層深化的理解課文內(nèi)容，將老師難以道明的、學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)形象的展現(xiàn)出來(lái)。與此同時(shí)，老師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的安排與進(jìn)程，科學(xué)的設(shè)置開放性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)展自由的討論與研究，開拓其發(fā)散性思維，使其探究才能與創(chuàng)新才能得到進(jìn)步。二、初中語(yǔ)文中多媒體教學(xué)理論的考慮在初中語(yǔ)文的多媒體教學(xué)理論中，老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體是一種傳播媒介、教學(xué)工具，是課堂教學(xué)的輔助方式。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)與處理其辨證關(guān)

4、系，切不可盲目應(yīng)用。1.合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，尋找教學(xué)最正確結(jié)合點(diǎn)初中語(yǔ)文老師利用多媒體技術(shù)制作課件時(shí)，一定要明確教學(xué)重點(diǎn)，切不可單純的為了吸引學(xué)生的注意力而偏離了本文教學(xué)的本質(zhì)。在制作課件過(guò)程中，老師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知程度，尋求多媒體與學(xué)生理解認(rèn)知的最正確結(jié)合點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的課件。2.多媒體教學(xué)應(yīng)與教學(xué)實(shí)際相貼近，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量在理論教學(xué)過(guò)程中，局部語(yǔ)文老師采用網(wǎng)絡(luò)搜索方式來(lái)進(jìn)展課件資料的搜集，沒有結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，僵硬的將其引入到課堂教學(xué)中，直接影響到了課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此老師在多媒體教學(xué)過(guò)程中要注意與實(shí)際教學(xué)情況相貼切，首先，老師要熟悉教材內(nèi)容，在多媒體教學(xué)應(yīng)用中，要始終圍繞著

5、課文的中心去進(jìn)展課堂講解，將課文知識(shí)與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體的作用。其次，多媒體教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度相貼近。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師應(yīng)全面理解并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況，并以此為根據(jù)合理的制作多媒體教學(xué)課件，從而保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。3.與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，切勿過(guò)分依賴多媒體在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，局部老師講解的教學(xué)內(nèi)容都是通過(guò)多媒體來(lái)展示，無(wú)形中讓師生都變?yōu)榱硕嗝襟w的附屬品，忽略了以人為本的教學(xué)本質(zhì)。行多媒體教學(xué)并非意味著拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)此，老師要清楚的認(rèn)識(shí)到多媒體知識(shí)輔助教學(xué)的手段之一，進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中仍要與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，才能真正意義上提升教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師豐富的教學(xué)情感、老師自身的素質(zhì)與人格魅力以及師生間的溝通、討論等都是多媒體無(wú)法取代的教學(xué)因素，課文的知識(shí)點(diǎn)、生字詞以及相關(guān)釋意往往通過(guò)老師聲色俱佳的講解更容易為學(xué)生承受與理解。老師在多媒體理論教學(xué)中，必需要注重多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，兩者相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。三、完畢語(yǔ)總而言之，多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論中，為老師提供了有效的輔助學(xué)習(xí)工具，為語(yǔ)文課堂注入了新的活力，對(duì)于進(jìn)步初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。