初中信息技術(shù)教學研究(6篇)

1、初中信息技術(shù)教學研究(6篇) 第一篇：微視頻初中信息技術(shù)教學點化摘要：信息技術(shù)是如今隨著科技的迅猛開展而延伸出來的信息技術(shù)教育，而且在今后的生活中占主導地位，無論是學習，工作，信息技術(shù)都起到一定的協(xié)助作用，甚至已經(jīng)主導人們的生活。既然信息技術(shù)引入課堂教學，那么教學形式與教學內(nèi)容方式上都應該經(jīng)過縝密的分析與研討，所以本文就信息技術(shù)教學在初中教學里利用微視頻進展對知識的穩(wěn)固點化進展分析，以及微視頻在初中信息技術(shù)教學中的意義。關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)；教學點化；意義所謂微視頻就是將課本中的知識點進展壓縮，進展合理編排，然后在一定時間內(nèi)通過專業(yè)老師進展講課。微視頻時間短、內(nèi)容精，很巧妙的將課本知識

2、與生活實際相結(jié)合，對于老師來說也帶來了一定的協(xié)助作用，如今這種教學手段被廣泛運用到知識構(gòu)造復雜，理論較強的科目中，給教學帶來了一定的改變。隨著時代的開展，它將以全新的方式呈如今學生面前，教育人員也在竭力推薦并且進展更深一層的完善，使得這個教學手段可以更容易的在當今的課堂中實現(xiàn)甚至可以運用到課堂以外。學生們是知識的受益者，微視頻也在以最合適學生的方式進展內(nèi)容上的完善，相信可以給學生們帶來更多的好處。當今初中信息技術(shù)教學反響出來的問題隨著科技的迅速開展，電子信息技術(shù)也在逐步進步，但是反響出來新問題也在日益加重，尤其是電腦的普遍化開展，雖然在教育上做出一定奉獻，但是學生們更是將其變成自己娛樂設施，尤

3、其是在初中信息技術(shù)教學方面，學生們上機過程中往往玩一些小游戲，不僅沒有按常理學到知識，反而起到副作用，這也是教學的不嚴密導致的。初中生還處在思想不成熟的階段，學習習慣有待于加強，甚至不能按照老師的要求完成學習目的，這也是初中信息技術(shù)教學反響出來的問題之一。由于信息技術(shù)理論、邏輯性較強，而且單純進展理論、概念學習又過于枯燥，學生們吸收的不好，所以就要以實際操作與理論結(jié)合的方式進展教學，但是仍然存在很多問題。因為信息技術(shù)學科不是重點學科，每周課節(jié)數(shù)少，間隔的時間較長，所以學生們就會存在知識點記憶模糊，操作遺忘，長此以往，學生們對于這門課程只能囫圇吞棗越學越糟。這更是教育的敗筆。采用微視頻進展初中信

4、息技術(shù)教學點化利用微視頻進展信息技術(shù)教學的點化，就是在信息化教學中利用微視頻進展教學，因為信息技術(shù)編排的課節(jié)少，正常利用課節(jié)教學會使得在時間上有些緊湊，并且存在很多客觀因素進展影響，學生們對知識承受效果不佳。而利用微視頻來進展信息技術(shù)教學，將重點知識進展壓縮排版，然后以多媒體方式進展教學，在時間上起到一定節(jié)省，而且不重復知識，對一些浪費時間毫無意義的知識還可以進展有效挑選。倘假設微視頻時間為二非常鐘的話，還可以省下二十多分鐘來讓學生們自己練習，也就是利用微視頻進展上半節(jié)課教學，留出后半節(jié)課來讓學生進展穩(wěn)固練習，而假如對當堂課有什么沒有聽懂的地方可以直接向老師請教，或者遇到疑問，老師可以在這段時

5、間里親自指導，對出現(xiàn)的問題及時解決，做到不拖延，對教學起到一定的促進作用，也可以進步課堂效率。所以在初中信息技術(shù)教學中采用微視頻進展教學，使得教學形式得到更好完善，可以提升學生們的學習效果。利用微視頻對信息技術(shù)教學進展點化，可以穩(wěn)固學生們所學習的知識。因為信息技術(shù)邏輯性較強，有些同學學過一遍可能對于知識的吸收消化的不夠徹底，時間一長或者有其他科目的知識進展穿插學習，就會導致對信息技術(shù)的知識開場減少印象，最后可能就忘記。如今利用微視頻教學對知識進展點化，可以讓學生們可以隨時進展對知識的穩(wěn)固。例如，信息技術(shù)課上學習的相關(guān)操作，由于電子表格的學習一向都是重點，在以后的電腦操作中經(jīng)常用到，但是學習起來

6、又過于繁瑣，長時間不接觸就會產(chǎn)生很多表格操作的忘記。但是學生們把微視頻下載到自己家里的電腦或者平板上，在課下或者是在家中都可以通過微視頻來穩(wěn)固知識的話，那么學生們對于這節(jié)課就能很快的掌握了，進而進步了學生們的學習效率，加強了對知識的運用，實現(xiàn)了對知識的完善吸收與利用。微視頻教學對于初中信息技術(shù)教學可以起到一定的協(xié)助作用。利用微視頻合理的將信息技術(shù)的難點、疑點進展剖析與解決，讓同學們更明晰的認識到信息技術(shù)的難點、疑點，對學生來說起到一定的點化提點，這樣在學習這節(jié)課時，提早知道難點與疑點的所在，學生們就會集中精力為這些知識做出充足的學前準備，減少在這方面的學習時間。例如在學習信息技術(shù)中信息的采集，

7、信息的保存時，提早利用微視頻讓學生們知道這一節(jié)的重點是哪？難點是哪？催促學生們可以有效的利用課堂時間進展學習而不是課下再進展輔導，所以微視頻在這一環(huán)節(jié)起到一定的幫助點化作用。初中信息技術(shù)教學利用微視頻進展教學點化的意義所在在如今的教學上，微視頻被越來越多的學校所認可，它是教育層次進步的一個表現(xiàn)，在教育領域它以它獨特作用的發(fā)揮占領著一席地位。教育因為它的出現(xiàn)而變得更加形象化，它也成為了很多老師喜歡運用的手段之一。它以時間短、知識精、易攜帶等諸多優(yōu)點被很多其它學科會使用。初中信息技術(shù)知識比擬繁雜，利用微視頻進展點化可以提升教學效果，對于學生們來說具有一定的教育意義，是值得推崇與應用的。在學生們的學

8、習上，微視頻可以將知識進展有條理的分析、總結(jié)，讓繁雜的知識點得到壓縮，突出重點與難點，讓知識變得更加形象化，使得學生們學起來相對容易。一局部減輕學生們的學習難度，讓學生們可以更輕松的將知識點進展分析、學習，在學生們的學習上起到一定協(xié)助作用。學生們都非常認可，也得到了老師們的肯定，在學習上意義深入?？偠灾?，信息技術(shù)教育在學生階段非常重要，為今后信息技術(shù)學習與認知打下良好根底。微視頻在初中信息技術(shù)教學中起到一定協(xié)助作用，學生們通過微視頻可以更好的進展這門課程的學習。采用微視頻進展系統(tǒng)性教學與學習，這種教學方式得到了學生、老師以及家長的認可，相信在今后的教育事業(yè)上會展現(xiàn)出更好的一面，為教育提升做出

9、重要奉獻。要：以往的研究多針對現(xiàn)有問題提出信息技術(shù)課堂管理的解決策略，缺乏系統(tǒng)性。在此背景下，結(jié)合對局部信息技術(shù)老師的訪談情況，以及筆者的教學經(jīng)歷，提出初中信息技術(shù)課堂管理策略，旨在進步初中信息技術(shù)老師課堂管理的有效施行。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課堂管理；策略在這幾年的信息技術(shù)理論研究與教學理論中，關(guān)注信息技術(shù)課堂教學;的程度明顯高于信息技術(shù)課堂管理;，而且在現(xiàn)有的文獻中，主要是針對現(xiàn)有的信息技術(shù)課堂管理問題，根據(jù)老師的理論經(jīng)歷提出一些個案解決策略。在筆者實習過程中，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)老師常常在課堂管理上遇到很多亟待解決的問題。因此，初中信息技術(shù)課堂管理亟需系統(tǒng)的研究及有效的策略，從而幫助老師更好的完

10、成信息技術(shù)課堂管理的開展。為此，筆者對一些信息技術(shù)老師進展了訪談調(diào)查，并結(jié)合筆者的教學經(jīng)歷提出一些有效的課堂管理的策略。成功的開端在訪談中，優(yōu)秀老師提出：第一堂課非常重要，它的成功與否關(guān)系著之后課堂管理的成功與否;而筆者在實習過程中，還發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課的開端也同樣重要，它的成功與否決定著整節(jié)課課堂管理的成效?？偠灾?，好的開端非常重要。因為開端是課堂管理氣氛的形成期，一旦形成不好的課堂管理氣氛，在日后的課堂教學中就增添了很多課堂管理上的困難。一個好的課堂開端可以從以下幾方面進展：第六篇：信息技術(shù)初中數(shù)學教學整合探究在初中數(shù)學教學中，老師要擅長發(fā)揮一些教學輔助工具的作用，提升課堂教學質(zhì)量信息技術(shù)與初

11、中數(shù)學教學整合，可以促進學生對于知識的理解老師要分析教學內(nèi)容的特點，靈敏地進展教學設計，讓信息技術(shù)的輔助效果得到發(fā)揮透過這樣的教學形式，既可以讓知識教學的效率得到提升，學生對于很多知識的理解與掌握也可以更加結(jié)實一、讓知識呈現(xiàn)更加明晰直觀信息技術(shù)的輔助成效可以表達在很多方面它可以讓知識的呈現(xiàn)更加直觀，這對于數(shù)學教學有促進作用初中階段的數(shù)學教學，學生漸漸接觸到幾何類知識，往往需要學生具備良好的空間想象才能，需要學生在頭腦中構(gòu)建相應的圖形及其變化規(guī)律在這樣的教學環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)的優(yōu)越性可以得到表達老師可以在多媒體課件上給學生展現(xiàn)一些幾何圖形的變換過程，或者可以通過一些圖片的呈現(xiàn)，讓學生對于相應的圖形

12、特征有更好的理解與認知這些都可以化解學生在知識理解上的障礙，并且可以幫助學生構(gòu)建自身的知識體系，這是信息技術(shù)與數(shù)學教學的有機整合可以帶來的教學優(yōu)越性例如，在講全等三角形;時，學生對于平移、旋轉(zhuǎn)、翻折可以到達重合這一概念沒有本質(zhì)性的認識，在面對復雜的練習題時，常常茫然無措此時，假如利用信息技術(shù)，可以讓三角形直觀呈如今學生面前，并通過形象的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折引發(fā)學生的深入考慮，加深學生對概念的理解，從而幫助學生輕松解決課后練習信息技術(shù)在幾何知識的教學中可以發(fā)揮的輔助效果非常明顯，可以化解知識教學中的難關(guān)因此，老師要發(fā)揮這種教學整合的優(yōu)越性，讓信息技術(shù)的輔助效果得到表達，提升知識教學的整體成效，深化學

13、生對于知識的理解與體會二、讓教學難點有效得以化解信息技術(shù)和數(shù)學教學的良好整合，同樣有助于教學難點的化解，使一些不容易理解的知識點輕松地被學生理解，這對于傳統(tǒng)教學形式下的數(shù)學教學是一種優(yōu)化初中數(shù)學在難度上一點點加深，不少知識都較為抽象，初次接觸時學生容易存在理解與認知上的障礙這個時候，老師要展開教學方法的挖掘與革新，要透過多樣化的教學形式降低學生理解上的障礙，這對于提升知識教學效率可以起到促進作用對于那些難點知識，老師要擅長進展知識教學的拆分，要讓知識教學循序漸進地展開這樣學生才能實現(xiàn)對于知識的理解和掌握例如，在講二次函數(shù)的圖象與性質(zhì);時，為了打破這個教學難點，老師可以利用信息技術(shù)，讓學生通過列

14、表、描點方式表示二次函數(shù)圖象，以加深學生的印象，還可以讓學生親自動手畫一畫，幫助學生牢牢記住平移法那么;又如，在講圓與圓的位置關(guān)系;時，老師可以設計日食從發(fā)生到完畢的動畫視頻，將兩個圓的位置關(guān)系明晰地呈如今學生面前，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，調(diào)動學生的積極性和主動性，從而獲得良好的教學效果這些都是很好的教學范例，不僅可以讓教學難點有效得到化解，在信息技術(shù)的輔助下學生可以獲知知識點的本質(zhì)，這是讓初中數(shù)學和信息技術(shù)實現(xiàn)整合的效用所在三、建立相應的數(shù)學資源庫透過信息技術(shù)還可以建立數(shù)學學習的資源庫，這同樣是知識教學的一種非常好的輔助互聯(lián)網(wǎng)上有著大量的學習資料，無論是練習題，還是知識點的講解，這些都可以為知識教學帶來輔助老師可以有針對性地選取一些好的教學資源，然后充分利用這些內(nèi)容資源庫的建立，不僅可以為課堂教學提供更多有價值的素材，也是穩(wěn)固學生的知識理解與掌握程度的有效資源，同樣會為數(shù)學教學帶來輔助成效可以建立一個專用課件素材庫，將本校老師制作的多媒體課件資料和搜集而來的課件資料進展統(tǒng)一管理，為老師備課提供豐富的素材資源，將課堂教學效率最大化例如，在備課和制作課件時，老師可以利用素材庫中現(xiàn)成的資源，節(jié)約了課件制作的時間，也讓學生有更多的時間去考慮教學中可能出現(xiàn)的問題，并且制定合理的解決方案，從而進步了課堂教學質(zhì)量老師要利用互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的輔助效果，有意識