初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺析3篇

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺析3篇 第一篇一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義1、數(shù)學(xué)游戲有助于學(xué)生收獲知識，同時(shí)使學(xué)生理解學(xué)生的數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中，我們往往會(huì)遇到很多抽象的知識，但是卻是學(xué)生必需要掌握的知識，因此我們采用引入游戲，將日常生活中常常看到的實(shí)物，拿到課堂上來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察，然后讓學(xué)生將自己觀察到，講述給其他學(xué)生聽，讓學(xué)生在潛移默化的過程中將抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，且完成內(nèi)化的過程中。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們必需要給予學(xué)生觀察、分析的時(shí)機(jī)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，促使學(xué)生完成終身學(xué)習(xí)。2、數(shù)學(xué)游戲有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生深化地理解數(shù)學(xué)的精神眾多周知，數(shù)學(xué)游戲具有智慧性，對于開拓學(xué)生

2、的思維方面發(fā)揮著重大的作用。大多數(shù)老師反映，在課堂教學(xué)中利用數(shù)學(xué)游戲是一個(gè)比擬復(fù)雜的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比需要消耗大量的精力，但是數(shù)學(xué)游戲?qū)τ谡n堂教學(xué)的作用非常顯著。因此，作為一名當(dāng)代的老師，我們必需要放開思路，打破常規(guī)，從一個(gè)新的角度去考慮游戲的開展方式和施行過程，就可能獲得事半功倍的效果，得到一種簡潔而優(yōu)美的解法。數(shù)學(xué)游戲過程中，老師要注重發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，和學(xué)生的主體作用，最大限度的發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲?qū)τ陂_拓學(xué)生思維的作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。3、數(shù)學(xué)游戲有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將游戲運(yùn)用進(jìn)來，可以有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望，因?yàn)橛螒蚓哂信d趣性強(qiáng)

3、、令人興奮等性質(zhì)。教學(xué)理論證明，好奇心是學(xué)生探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象微妙的強(qiáng)大動(dòng)力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在愉悅的心情下進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，很多數(shù)學(xué)家要研究某一問題時(shí)，總是帶著孩子對待玩具一樣的興趣，去觀察、分析，一步一步的將問題解決。數(shù)學(xué)游戲，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和勇于探究的精神，使學(xué)生漸漸成長為社會(huì)開展的人才。二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的詳細(xì)施行策略1、將數(shù)學(xué)游戲引入到引言、緒論教學(xué)中在教學(xué)中，我們往往會(huì)占用課堂的一點(diǎn)時(shí)間甚至是運(yùn)用一堂課的時(shí)間，講述即將學(xué)習(xí)的知識和特性。因此，在教學(xué)理論中，我們可以將數(shù)學(xué)游戲引入到引言、緒論教學(xué)中。下面我們就以七巧板游戲?yàn)槔?。七巧板是我們的祖先運(yùn)用面

4、子的分割和拼補(bǔ)的方法，以及有一樣組成成分的平面圖形等積的原理研究并創(chuàng)造出來的。七巧板作為一種平面拼圖游戲，它還可用于兒童啟蒙教育，可以增強(qiáng)學(xué)生的注意力，進(jìn)步識別圖形的才能，因此它可作為平面圖形一課的引例。2、將數(shù)學(xué)游戲引入到數(shù)學(xué)的概念教學(xué)中初中數(shù)學(xué)教材中含有大量的數(shù)學(xué)概念，它是建立數(shù)學(xué)知識構(gòu)造的根底。概念教學(xué)的目的是使學(xué)生可以深化理解概念、記憶概念并且靈敏運(yùn)用概念去解決實(shí)際問題，從而進(jìn)步初中學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。但是，在實(shí)際教學(xué)中仍然存在著一些不可無視的問題，使概念教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，所以只有針對性地完善概念教學(xué)中的缺乏，才能有效地進(jìn)步概念教學(xué)質(zhì)量。3、擺正數(shù)學(xué)老師在游戲過程中的作用游戲過程中或者游戲

5、完畢之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生分析和探究游戲中存在的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)的原理和概念、以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生可以真正的掌握知識，且可以運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。另外，游戲結(jié)果要評比，要總結(jié)，可以實(shí)行一定的鼓勵(lì)措施，或與平時(shí)成績或小組榮譽(yù)掛鉤，讓學(xué)消費(fèi)生成功感、愉快感，并增強(qiáng)競爭意識。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)要注重有趣;和實(shí)用;相結(jié)合，不能只停留在游戲的外表。只是在數(shù)學(xué)教育中浸透游戲的精神，才可以獲得良好的成果。三、總結(jié)綜上所述，數(shù)學(xué)游戲是為課堂教學(xué)提供效勞的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)輔助手段。因此，我們必需要根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的詳細(xì)情況，選用適當(dāng)?shù)挠螒?，要防止單純娛樂學(xué)生的的課

6、內(nèi)游戲出現(xiàn)。 施文娟 單位：江蘇省揚(yáng)中市同德中學(xué)第二篇一、深化認(rèn)知，選擇適宜的探究方法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師采用的教學(xué)方式不是一成不變的，尤其是在探究性教學(xué)中，更要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案。因?yàn)樘骄啃缘哪康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新才能和思維發(fā)散才能，翻開學(xué)生們考慮問題的思路，故在教學(xué)中要做到因材施教，進(jìn)步課堂效率。1.步步為營，層層遞進(jìn);的方法數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)不是單獨(dú)存在的，各個(gè)知識點(diǎn)間都是有關(guān)系連接在一起的，老師在傳授新知識也是由淺入深的過程，如在多邊形內(nèi)角和;這節(jié)課時(shí)，老師可以從學(xué)生已掌握的三角形的知識入手，先讓學(xué)生們列出三角形的內(nèi)角和180，然后在三角形中添加一線段，變成四邊形，

7、要計(jì)算四邊形的內(nèi)角和，可以把四邊形連接對角線，分成兩個(gè)三角形，此時(shí)四邊形的內(nèi)角和就是兩個(gè)三角形內(nèi)角和相加，也就是180 x2；同理，五邊形的話也是根據(jù)圖形的分割，把五邊形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，那五邊形的內(nèi)角和就是三角形內(nèi)角和和四邊形的內(nèi)角和相加，即180+180 x2=180 x3；依次類推，六邊形、七邊形等，可推出多邊形的內(nèi)角和為 艾福新 單位：湖北省洪湖市萬全中心學(xué)校第三篇一、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好來選擇開放型試題的講解在實(shí)行開放題教學(xué)的過程中，題目的選擇非常重要，讓學(xué)生練習(xí)開放型試題的目的不是要難住學(xué)生，而是要讓學(xué)生的思維得到一定的鍛煉，到達(dá)對知識的科學(xué)與靈敏的應(yīng)用，所以，開放題的

8、選擇首先要設(shè)定一個(gè)較低的起點(diǎn)，所問及的問題具有開放型，但是題目的內(nèi)容具有興趣性，在解題思路上又具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生在讀了題目以后立即感到眼前一亮，產(chǎn)生了繼續(xù)探究下去的沖動(dòng)，所選擇的開放型試題既有一定的深度又有一定的廣度，可以促使學(xué)生從不同的角度去理解和解答，而且可以利用學(xué)科間的方法加以解答，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的敏捷和靈敏的鍛煉。二、合作學(xué)習(xí)，展開交流數(shù)學(xué)開放性試題的一大特點(diǎn)是一個(gè)題目有多種條件，多種解法，單單憑借一個(gè)人的力量是無法實(shí)現(xiàn)解答的，為了確保解題的時(shí)間與效率，可以采取合作學(xué)習(xí)的方式對所給的題目進(jìn)展解答，發(fā)揮集體的智慧與力量，在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要扮演引導(dǎo)者的角色，組織好課堂紀(jì)律。一旦

9、學(xué)生在某一些方面出現(xiàn)問題，老師要給與學(xué)生一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，對于學(xué)生的積極表現(xiàn)，老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生充分樹立學(xué)習(xí)的信心，讓每一名學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中來。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到開放題的編制活動(dòng)中。對于開放題的解答能鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，要想實(shí)現(xiàn)對學(xué)生更高層次思維才能的培養(yǎng)，可以通過開展開放題的編制的方式進(jìn)展。三、強(qiáng)調(diào)過程，循序漸進(jìn)開放性試題比擬特殊的地方在于它需要學(xué)生很長時(shí)間的學(xué)習(xí)與探究，學(xué)生要想掌握這類題型的解法，往往需要很長的一個(gè)練習(xí)與思維的過程，這個(gè)過程需要老師的引導(dǎo)和學(xué)生的自強(qiáng)，老師在這一過程中要有足夠的耐心和愛心，建立全面的評價(jià)機(jī)制，不單純關(guān)注學(xué)生的解題答案是否

10、正確。更重要的是關(guān)注學(xué)生在思維與解題方法上面獲得的進(jìn)步，更加關(guān)注學(xué)生的思維過程，把做開放性試題看成是數(shù)學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)的過程，使學(xué)生在探究的過程中感受到數(shù)學(xué)的美，產(chǎn)生濃重的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，老師不能過分地強(qiáng)調(diào)解題的效率，一道比擬難的數(shù)學(xué)題，可以分為兩節(jié)課來講，充分照顧到每一名學(xué)生的承受才能，給予他們充分的考慮時(shí)間，形成全班學(xué)生全面開展的態(tài)勢。四、鍛煉學(xué)生的總結(jié)才能與尋找規(guī)律的才能當(dāng)開放題的各種解法都已經(jīng)呈如今課堂上時(shí)，老師要積極抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自行總結(jié)所做的題目，在以及在解題中所要用到的方法和策略。切忌老師自行總結(jié)，在以往的教學(xué)方法下，老師總是自己將題目的類型，定義，以及解題方法進(jìn)展總結(jié)，然后讓學(xué)生消化和吸收這些總結(jié)，這樣的教學(xué)方法是非常不科學(xué)的，學(xué)生參照老師的方法只能被動(dòng)地記憶，在強(qiáng)化記憶的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生是無法真正形成自己的思維和見解的。所以，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己總結(jié)解題規(guī)律，對于不同的學(xué)生的解題方法進(jìn)展綜合的評價(jià)和比照，總結(jié)各種解題方法的規(guī)律性，老師要做好最后的評判工作，對于學(xué)生的好的表現(xiàn)，老師要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，對于學(xué)生不完好的總結(jié)，老師要給與有益的補(bǔ)充和說明，到達(dá)最后圓滿的總結(jié)。此外，老師要充分考慮到不同等級的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，一些數(shù)學(xué)思維才能比擬弱的學(xué)生，老師要做好額外的輔導(dǎo)，讓每一學(xué)生都積極參與到課堂講解中來。五、總結(jié)