部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)課件（含習(xí)作、口語交際、語文園地）2

1、全冊(cè)教學(xué)課件（此課件分為兩部分） 因課件含語音文件、視頻文件、習(xí)作、口語交際及語文園地，全冊(cè)課件2100張，所以文件非常大，只有分成兩個(gè)部分進(jìn)行上傳，此部分包含5-8單元，需要1-4單元請(qǐng)到百度個(gè)人主頁進(jìn)行下載，給你帶來不便，敬請(qǐng)諒解。 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元全部課件（習(xí)作+口語交際+語文園地） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)語文這是什么季節(jié)？ 同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？你為什么喜歡夏天？想象一下還有誰會(huì)在夏天里成長呢？第一課時(shí)第二課時(shí)15 夏天里的成長 梁容若(19041997)，河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。中國作家、教育家，著作有國語與國文文史論叢中國文化東漸研究坦白與說謊容若散文集等，并

2、為注音詳解古今文選編著了不少文章。第一課時(shí)蕾我會(huì)寫苞苔蘚坪蔗瀑諺縫蔓朗讀課文 掃清障礙xintilibopngzhpfngynmn棚png生字歸類左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)苞苔蕾諺坪蔗蘚瀑棚縫蔓識(shí)字方法歸類識(shí)字：苞 蕾 苔 蘚 蔗加一加：土平=坪瀑p不要少成“水”易寫錯(cuò)瀑布識(shí)字游戲諺語苞蕾苔蘚瀑布甘蔗草坪池塘里的荷花開了詞語解釋苔蘚：一種小型的綠色植物，喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，一般生長在裸露的石壁上，或潮濕的森林和沼澤地。諺語：廣泛流傳于民間的言簡(jiǎn)意賅的短語，多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。 諺語舉例：路遙知馬力，日久見人心。 世上無難事，只怕有心人。夏天是萬物迅速生長的季節(jié)

3、。默讀課文，找出文章的中心句。整體感知在文中起概括和總述的作用（課后第一題）植物動(dòng)物山水 作者從哪些方面闡述了“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”？鐵軌馬路人品讀句子，交流討論夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。 要求：先結(jié)合這個(gè)句子,邊讀邊用筆畫出來，并自己寫出批注，然后再討論。 文中列舉的這些事物有什么特點(diǎn)呢? 用自己喜歡的方式，把課文再讀一遍，說說讀完課文，你想到了什么。課堂演練一、辨字組詞。瀑（） 蔓（） 縫（） 爆（） 曼（） 逢（） 瀑布爆炸綠蔓曼妙縫隙相逢 夏天的長是 長， 長，活生生的看得見的長。 草長， ,山是一天一天變豐滿。稻秧長, 長,地是一天一天地高起來。水長， ,河也是一天一天地變寬變

4、深。二、按課文內(nèi)容填空。飛快的跳躍的樹木長甘蔗瀑布長 上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道了夏天是萬物快速生長的季節(jié)，這節(jié)課我們來看一下夏天里的萬物是怎樣生長的。第二課時(shí)自由讀第2自然段，思考： 這些生物在夏天成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？ 互動(dòng)課堂 生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。賞析句子 生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天的長是飛快的長,跳躍的長,活生生的看得見的長。從“飛快”“跳躍”“活生生”這些詞語中能感受到什么？萬物生命力旺盛，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。這幾個(gè)詞語在讀的時(shí)候，應(yīng)該用什么樣的語氣、節(jié)奏？輕快 這一自然段寫

5、到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)“生物在夏天里飛快生長的”？ （課后第二題） 你在豆棚瓜架上看綠蔓，一天可以長出幾寸； 你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。 昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。你如何理解“昨天、今天、明天”? “昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虛指。 這樣寫是為了突出夏天是長大的時(shí)期，開花結(jié)果這一過程很快。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。昨天今天明天 昨天我在憧憬未來，今天我在努力，明天我希望會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。 仿寫句子 昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。綠蔓,一天可以長出幾寸竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)。 這些

6、表示時(shí)間的詞語說明植物生長得很快，你還能找出哪些這樣的詞語呢？一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚； 一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。 鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？ 因?yàn)檫x取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象。我們寫作文時(shí)也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)來寫。1.這一段寫到了哪些動(dòng)植物在迅速生長？2.夏天里還有哪些事物在迅速生長呢？指名讀第3自然段，思考：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。山變豐滿稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。地高起來水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深

7、。河變寬變深最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。想一想：生活中還有什么東西是軟綿綿的？你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎？綠油油 沉甸甸 輕飄飄 金燦燦 黑壓壓 亮晶晶 臟兮兮 亂哄哄因?yàn)椴蓍L，樹木長，所以山是一天一天地變豐滿。 用“因?yàn)樗浴卑堰@五種事物成長的特點(diǎn)說出來。因?yàn)榈狙黹L，甘蔗長，所以地是一天一天地高起來。因?yàn)樗L，瀑布長，所以河也是一天一天地變寬變深。因?yàn)殍F路的鐵軌也長，所以把接茬地方的縫兒幾乎填滿。因?yàn)榘赜吐奋浘d綿的，所以像是高起來。夏天里還有哪些事物生長呢？草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。蘋果長，橘子長，果園是一天一天地變飽滿

8、。仿寫句子人在夏天成長有什么特點(diǎn)？默讀最后一自然段，思考：小學(xué)中學(xué)大學(xué) 身體的成長年齡的增長或快或慢，總是要長六月六，看谷秀。 農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛。 處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。 農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？不僅僅指身體的成長、年齡的增長、體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。 人也是一樣，要趕時(shí)候

9、，趕熱天，盡量地用力地長。 不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。 這句話告訴我們：人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。 齊讀第四自然段，深刻體會(huì)人要成長的道理。結(jié)構(gòu)梳理夏天里的成長迅速生長的季節(jié)飛快的長，跳躍的長山地河長，鐵路馬路長人的生長抓住時(shí)機(jī)，盡量地用力地生長 課文描寫了夏天 都在快速地生長，從而告訴我們要 ，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)。主題概括各種事物把握機(jī)遇 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 朱熹偶成 少壯不努力，老大徒傷悲。 長歌行拓展延伸莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛滿江紅 盛年不

10、重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。 陶淵明雜詩 無生命的事物： 一、課文提到了哪些有生命的事物，哪些無生命的事物？課堂演練 有生命的事物： 豆棚瓜蔓、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、小貓小狗小雞小鴨、草、樹木、稻秧、甘蔗、人等。山地河、鐵路、柏油路。二、學(xué)了本課，你明白了什么道理呢？ 人一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。 三、夏天里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？去學(xué)校周圍或者郊外走一走，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。你的期盼是什么呢？ 童年時(shí)，我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩作家

11、鐵凝小時(shí)候又有怎樣的期盼呢？今天我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章盼。第一課時(shí)第二課時(shí)16 盼 鐵凝，1957年生，當(dāng)代作家，河北趙縣人。主要著作:玫瑰門大浴女麥秸垛哦，香雪孕婦和牛，以及散文、電影文學(xué)劇本等。第一課時(shí)我會(huì)寫袖篷縮瘋瓦甩墩吱蒜醬唇蹦朗讀課文 掃清障礙xipngsufngwdnshuizhsunjingchnbng嚷rng燉dn梯t獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)袖篷蒜甩墩瘋縮瓦嚷吱燉唇醬蹦梯識(shí)字方法比一比：甩用 蓬篷加一加：疒風(fēng)=瘋辰口=唇篷png上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)易寫錯(cuò)帳篷 蓬勃 醬jing不要少寫“橫”醬油 識(shí)字游戲下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮著樓梯瓦藍(lán)蹦出來詞語解釋

12、瓦藍(lán)：蔚藍(lán)色，一般指天空的顏色，純凈但又璀璨的藍(lán)色。 天明雨停，瓦藍(lán)的天空中綴著朵朵白云。理直氣壯：理直，理由正確、充分。氣壯，氣勢(shì)旺盛。理由充分，說話氣勢(shì)就壯。 我們要理直氣壯地倡導(dǎo)科學(xué)，反對(duì)迷信。 快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。整體感知 媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點(diǎn)兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實(shí)現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。想一想：我們可以將文章分為幾個(gè)部分？ 第一部分（ ）：講媽媽給

13、“我”買了一件新雨衣，“我”愛不釋手。 第二部分（ ）：講“我”開始盼著雨天，可是一連好多天，天空都是晴朗的。 第1、2自然段第3自然段 第三部分（ ）：講一天放學(xué)后，果然掉了雨點(diǎn)兒，“我”找了許多借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實(shí)現(xiàn)。 第四部分（ ）：第二天早晨突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。第417自然段第1821自然段朗讀1、2自然段，思考： 媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對(duì)這件雨衣的喜愛？互動(dòng)課堂 穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式好處 動(dòng)作描寫我的表現(xiàn)立

14、刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對(duì)雨衣的喜愛襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。 我”因長時(shí)間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對(duì)雨衣的喜愛之情。 為下文寫“我”對(duì)雨天的渴盼做好了鋪墊。課堂演練一、比一比，再組詞。袖（） 筒（） 抽（） 桐（） 篷（） 鍋（）蓬（） 蝸（） 袖子抽水竹筒梧桐帳篷蓬松鍋底蝸牛加油！ 直到媽媽一聲喊 蕾蕾 你瘋了嗎 嫌身上沒長痱子嗎二、給下面句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。：“， ？”字詞聽寫 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對(duì)新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？第二課時(shí) 這節(jié)課，讓我們看看課文是通過哪些事情來

15、寫“盼”的？互動(dòng)課堂默讀第3自然段，思考：這一自然段主要寫的是什么？寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。 我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇币蚺尾坏接晏於a(chǎn)生的無可奈何的心情。 每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？ 這幾句是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫。兩個(gè)疑問句，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。（課后第二題） 你能體會(huì)作者這種盼望下雨的心情嗎？ 1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？ 2.這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？自由讀417自然段，思考：

16、作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？ 主要通過對(duì)雨前、雨中、雨后場(chǎng)景的描寫，心理描寫，動(dòng)作描寫，以及人物的語言描寫來突出“盼”。 有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。雨前場(chǎng)景的描寫 這句話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小樹的動(dòng)態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。心理活動(dòng)的描寫表現(xiàn)了“我”對(duì)雨天的喜愛。動(dòng)作描寫也襯托出

17、了“我”此時(shí)興奮的心情。（課后第二題）分角色朗讀第515自然段 找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說你從中體會(huì)到了什么？ “我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。 吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。 生動(dòng)形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。雨中場(chǎng)景的描寫擬 人 我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。 這是心理描寫，表現(xiàn)出我”擔(dān)心今天雨下得太大會(huì)導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望。（課后第二題）

18、我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。 寫出了雨后的美景，從中體會(huì)出了作者對(duì)雨天的喜愛。雨后場(chǎng)景的描寫比 喻馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙 可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。 寫出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對(duì)雨天穿雨衣的渴盼。心理描寫（課后第二題） 三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因?yàn)椤拔摇庇X得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因?yàn)椤拔摇焙ε陆裉煊晗碌锰?，明天就?/p>

19、會(huì)下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。 這三處的描寫都烘托出了“我”對(duì)下雨的渴望，對(duì)穿新雨衣的渴望的心情。小 結(jié) 朗讀第1821自然段，思考交流： 從哪些句子能看出“我”興奮激動(dòng)的心情？ 這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動(dòng)的心情。 A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理描寫 B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。 這句話寫出了“我”對(duì)雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。心理描?我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！

20、”寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動(dòng)心情。動(dòng)作描寫語言描寫 這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。 結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？（1）開始盼變天。（2）盼到下雨卻未能出門。（3）盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償?？偨Y(jié)課文圍繞著“盼”，寫了哪幾件事？（課后第一題） 蕾蕾是一個(gè)純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。 學(xué)完了課文，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ 閱讀完這篇課文，你在寫作特點(diǎn)上受到什么啟示？ 作者通過對(duì)蕾蕾的心理、動(dòng)作、語言等描寫，刻畫了一個(gè)純真可愛的小女孩

21、形象。寓情于景，情景交融 作者通過對(duì)天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫相結(jié)合 語言淺顯精練，通俗易懂，生動(dòng)活潑，情節(jié)有趣 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，體會(huì)蕾蕾的心情和作者匠心獨(dú)運(yùn)的表達(dá)方法。結(jié)構(gòu)梳理 盼雨衣喜愛無比盼下雨下雨欣喜無比渴望下雨，渴望穿雨衣雨前場(chǎng)景開心雨中場(chǎng)景擔(dān)心雨后場(chǎng)景寧靜 這篇文章通過作者的 語言描寫，恰如其分地表達(dá)了“我”對(duì)雨天的渴盼，對(duì)穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的 的畫面。主題概括心理描寫、動(dòng)作描寫、童年生活，拓展延伸村居 清高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 a.我的

22、雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜地躺在衣柜里。 b.有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。 一、課文是通過哪些事例具體來寫“盼”的？列舉幾個(gè)。課堂演練 c.可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。 d.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。 二、你有什么期盼的事情嗎？拿起筆來寫一寫吧！ 我盼望長大，因?yàn)猷徏业母绺缃憬憧偰芙Y(jié)伴騎著自行車去郊游踏青，我想成為他們當(dāng)中的一員，母親卻總是說：“你還太小”。每當(dāng)聽到這樣的話心中總有無限委屈。我會(huì)坐在家門口，眼巴巴地看著漸行漸遠(yuǎn)的哥哥姐姐們的身影，仰起小腦袋看著天

23、空，心里默默想著：快點(diǎn)長大，快點(diǎn)長大吧。 第五單元復(fù)習(xí)蕾li蔗zh縮su甩shui易讀錯(cuò)嚷rngchn唇蔓mn嚷rng多音字wn蔓延綠蔓rng叫嚷嚷嚷甩用 篷蓬 甩袖醬 篷 容易少寫一筆袖醬容易寫出別字易寫錯(cuò)慮：喊叫。吵鬧。責(zé)備；訓(xùn)斥。廢：接合的地方?？p隙?？s：由大變小或由長變短；收縮。沒伸開或伸開了又收回去；不伸出。后退。 多義字苞蕾 苔蘚 豐滿 甘蔗 瀑布 諺語 盡量 袖筒 斗篷 情況 瓦藍(lán) 預(yù)報(bào) 遮蓋 講座 油鍋醬油 鬧鐘 逗引 嘴唇 后腦勺詞語積累夏天里的成長六月六，看谷秀：每年農(nóng)歷六月六日這一天,田里的谷子該秀穗了。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望

24、了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。盼窸窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。不聲不響：指不說話；不出聲。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢(shì)。小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。翼翼，嚴(yán)肅，謹(jǐn)慎。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。假，憑借、依靠。神志不清：神志錯(cuò)亂。精神錯(cuò)亂。指手畫腳：形容一邊說話一邊比畫。也形容亂加批評(píng)或隨意發(fā)號(hào)施令。在柏林ABAC式不聲不響AABB式窸窸窣窣詞語分類安安靜靜ABCC式小心翼翼理直氣壯人物動(dòng)作小心翼翼人物神態(tài) 路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。（盼）比喻句 1.俗語說：“不

25、熱不長，不熱不大?！保ㄏ奶炖锏某砷L） 2.北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀。”又說：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！保ㄏ奶炖锏某砷L）引用諺語的句子 1.直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋了？”（盼） 2.“可是還差半小時(shí)?！保ㄅ危┱Z言描寫 1.望著望著，又擔(dān)心起來，要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？（盼） 2.每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤的這樣干，還能長云彩嗎？（盼）心理描寫 我立刻抖開雨衣就往身上穿。（盼） 動(dòng)作描寫 這篇課文是圍繞“夏天是萬物長大的時(shí)期?！边@句話寫的。作者從植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人幾方面來闡述夏天是萬物長大的時(shí)期的。課文夏天里的成長是圍繞哪句話寫的？作者從哪

26、幾個(gè)方面來闡述這句話的？本單元知識(shí)點(diǎn) 這篇課文告訴我們?nèi)艘欢ㄒ湎r(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。夏天里的成長這一課告訴了我們什么道理？ 課文寫得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣，圍繞“盼”將故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹龅们宄靼?。盼這一課圍繞“盼”寫了哪些事？ “我”是一個(gè)純真可愛的小女孩，喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。盼一文中，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？一、用“”標(biāo)出紅體字的正確讀音。苞蕾（li li) 苔蘚（xin xin)甘蔗（zh zh） 斗篷（png fng）嘴唇（chn cn） 甩開（shui sui）鞏固練習(xí)二、看拼音寫詞

27、語。 1.他們將穿著xi tng（ ）上寫著這些名字的衣服一周的時(shí)間。 2.民間流傳著許多yn y（ ）。 3.在這晴朗的天氣里,p b（ ）顯得更可愛,更動(dòng)人了。 袖筒諺語瀑布三、形近字組詞。苞（ ） 縫（ ） 諺（ ）雹（ ） 篷（ ） 顏（ ）袖（ ） 鍋（ ） 蕾（ ）油（ ） 蝸（ ） 雷（ ）花苞縫補(bǔ)諺語雹子篷車顏色袖子飯鍋花蕾油條蝸牛雷達(dá)四、照樣子，寫詞語。軟綿綿 、瓦藍(lán)瓦藍(lán) 、窸窸窣窣 、笑瞇瞇笑嘻嘻活生生雪白雪白烏黑烏黑金黃金黃挨挨擠擠安安靜靜大大方方1.直到媽媽一聲喊 蕾蕾 你瘋啦 嫌身上沒長痱子嗎2. 我什么時(shí)候說要燉肉 媽媽燜上米飯 轉(zhuǎn)過身來看了我兩眼 ：“，五、給句子

28、加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。？”“？”，。六、根據(jù)要求把句子換個(gè)說法，使句意不變。1.可是，不是還要燉肉嗎？（改為陳述句） ?？墒?，還要燉肉。2.例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。 烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！?。 烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。（一）讀片段，回答問題。 一過夏天,小學(xué)生有的成了中學(xué)生,中學(xué)生有的成了大學(xué)生.升級(jí)跳班,快點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒,總是要長.北方農(nóng)家的諺語說:六月六,看谷秀。又說:處暑不出頭,割谷喂老牛。農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長,或是長得太慢,就沒有收成

29、的希望。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長。 六、閱讀練習(xí)。1.給下面的藍(lán)色字注音，再用它的另一個(gè)讀音組詞。 盡（ ）量 農(nóng)作（ ）物 2.你怎樣理解“處暑不出頭，割谷喂老?！边@句話？ jn盡頭zu作坊這句話是一個(gè)諺語，意思是處暑的時(shí)候,谷子如果還不出穗,就沒收成的希望了,就像無用的荒草一樣,只能割掉喂牛了。 3.文中最后一句“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長”是什么意思？ 這句話是說人和植物一樣,在合適的時(shí)間、地點(diǎn),要抓住時(shí)機(jī),積極的發(fā)展自己,豐富自己的精神世界,增強(qiáng)自己的精神力量,促進(jìn)自己的全面發(fā)展。 天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈

30、地圍繞中心編織。同樣，一篇錦繡文章也是圍繞一個(gè)中心編織而成的。圍繞中心意思寫習(xí)作什么叫中心？ 無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，或是體會(huì)理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。 確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。正確：中心思想要積極向上。新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者到底要說什么。怎樣確立文章的中心？ 每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)

31、感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。1.想清楚自己要表達(dá)的中心意思。2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。3.寫之前，可以擬個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫完后，請(qǐng)同學(xué)讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思?？梢杂眠x的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。想一想寫的時(shí)候注意：1.故事要圍繞主要人物展開。2.把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。3.試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。寫作提示我最喜歡的老師 在我跨入人生的第二步，我認(rèn)識(shí)了許多新老師。有搞笑的美術(shù)老師，嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，

32、和藹可親的政治老師，風(fēng)趣的語文老師，其中我最喜歡語文老師楊揚(yáng)。 楊老師長得高高的，頭發(fā)留得短短的，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一張大大的嘴，看起來十分的帥。修改例文開頭沒有點(diǎn)明喜歡語文老師的原因。對(duì)楊老師的描寫不能表現(xiàn)出楊老師的特點(diǎn)楊老師是一個(gè)熱心腸的人。當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，他就會(huì)用他那溫暖的手去幫助他們，不管我們成績是好是差，他都一視同仁。有一次早讀課上，楊老師走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，今天早上要做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們聽了都認(rèn)真地背誦了起來。不一會(huì)兒，便做了起來。下午老師把卷子改了出來，并發(fā)了下來，那些沒有考好的同學(xué)，他沒有批評(píng)，而是認(rèn)認(rèn)真真地講給他們

33、聽，直到他們聽懂了為止。同學(xué)們因此都十分喜歡他。我十分喜歡我的語文老師。點(diǎn)出楊老師是一個(gè)熱心的人該事例沒有圍繞中心去寫，沒有寫出楊老師的熱心 我們?cè)谧x書的時(shí)候，是不是發(fā)現(xiàn)有很多作品中的人物給你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情節(jié)令你感動(dòng)。今天我們一起來欣賞兩篇習(xí)作例文，看看會(huì)給你帶來什么樣的感受。習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃小站爸爸的計(jì)劃 羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，凸顯了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。 我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃。在家里，他也給我們訂了計(jì)劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃，我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃，他自己有讀書計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃，每個(gè)人還有如何訂計(jì)劃的計(jì)劃、

34、如何督促各人執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃媽媽外婆他自己計(jì)劃計(jì)劃計(jì)劃計(jì)劃計(jì)劃計(jì)劃兩個(gè)比較典型的小事例，讓人印象深刻。家務(wù)計(jì)劃擠牙膏 訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例，寫得很具體。 一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞?！傲鶗r(shí)起床，七時(shí)做語文作業(yè)，八時(shí)讀外語，九時(shí)”他每寫上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。 望著那長長的計(jì)劃，我試探地問：“爸爸，這計(jì)劃中是不是加一條游泳啊什么的”都是學(xué)習(xí)任務(wù)沒有的娛樂時(shí)間 渴望有自己的一些自由，除了學(xué)習(xí)，小作者渴望有自己的娛樂時(shí)間。小站 在這個(gè)北方山區(qū)常見的小站中，工作人員對(duì)小站進(jìn)行了精心布置，它設(shè)備簡(jiǎn)單，卻運(yùn)行自如。小站給旅客帶來了溫暖的春意。 這個(gè)火車站給你留下的最突出的印象是

35、什么?特別小，不起眼a.鐵路上有一個(gè)很小的火車站（1-2）b.這個(gè)小站布置得精巧（3-5）c.小站設(shè)備很簡(jiǎn)單（6） 課文處處突出小站的“小”，從哪些語句中可以看出來？只有才 甚至，一間小屋，幾根木柵欄，三五個(gè)人影，也許，或者，立即消失 這個(gè)地處偏僻的小站，工作人員是如何布置、裝飾它的呢?（ ）：開展安全競(jìng)賽，樹立安全意識(shí)，表揚(yáng)安全先進(jìn)，并已取得成績，注意交通安全，表明這個(gè)小站是個(gè)安全警鐘長鳴、旅客至上的小站。小站雖不起眼，工作卻熱氣騰騰，展示了工作人員高度的責(zé)任感。（ ）：不忘宣傳黨的路線、方針、政策，使旅客耳目一新，精神振奮;讓過往旅客了解國家大事，天下大事。（ ）：注意小站衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，

36、是精神文明之畫。紅榜黑板衛(wèi)生宣傳畫 最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？ 小小的噴水池與小站形成了和諧統(tǒng)一的美，精巧別致的美，這也正是工作人員精巧設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心之處。 粉紅色的小花使小站充滿了艷麗的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使寧靜的小站充滿了生機(jī)，有花有香，有聲有色，靜中有動(dòng)。 小站上旅客不多，工作人員很少，但是工作人員還是千方百計(jì)地做好本職工作，努力為旅客服務(wù)。給旅客們帶來溫暖的春天的氣象的不止是那秀美的景色，更是工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務(wù)的熾熱情感。 示例1：春天桃花開，夏天結(jié)桃子?，F(xiàn)在桃花謝了，樹上卻有許多毛茸茸的小桃子，有的像手表一樣大，有的才剛剛結(jié)出來，還有幾

37、個(gè)熟了的 示例2：草地上綠油油一片，像給大地涂上了翠綠的顏料。許許多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在開一場(chǎng)大型的舞蹈比賽無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅答客請(qǐng)其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅故鄉(xiāng)日積月累 惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。魯迅學(xué)界三魂 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人這就是中國的脊梁。魯迅中國人失掉自信力了嗎不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。墨寫的謊言掩蓋不了血寫的事實(shí)。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，

38、敢于正視淋漓的鮮血。 三、“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時(shí)，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚，閏土的一句“老爺”更讓“我”大吃一驚。究竟是什么原因使他改變的呢？找魯迅的小說故鄉(xiāng)來讀讀吧！ 三、老舍筆下的草原這么美，你都去過哪些地方？選擇一個(gè)讓你印象深刻的地方，寫一寫。提示：1.可以介紹自己去過的名勝，如去過科爾沁草原，可以介紹科爾沁的民俗文化和鮮碧如畫的草原美景。2.也可以介紹自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)的美景、美食、好玩的地方都寫一寫。第六單元全部課件（習(xí)

39、作+口語交際+語文園地） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)語文第一課時(shí)第二課時(shí)17 古詩三首黃河 黃河偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來多少詩人為它朗誦。今天我們就來學(xué)習(xí)一首朗誦黃河的古詩。第一課時(shí)浪淘沙劉禹錫 （772-842），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，曾任監(jiān)察御史。唐朝中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。其代表作品有陋室銘烏衣巷石頭城蜀先主廟西塞山懷古。朗讀課文 掃清障礙簸涯我會(huì)寫+其+皮涯 天涯崖 懸崖by浪淘沙唐劉禹錫九曲 黃河 萬里沙，浪淘 風(fēng)簸 自天涯。如今 直上 銀河去，同到 牽牛 織女家。qb自由地朗讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn)。y互動(dòng)課堂浪淘沙浪淘沙：唐代曲名。九曲黃河萬里沙

40、，浪淘風(fēng)簸自天涯。九曲：形容彎彎曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月初七的夜晚相會(huì)一次。注釋黃河的基本走向 萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。理解了注釋，你能說說詩意嗎？九曲黃河萬里沙， 萬里黃河彎彎曲曲夾帶著泥沙。蜿蜒曲折河流漫長像巨龍盤旋浪淘風(fēng)簸自天涯。 波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。波濤洶涌氣勢(shì)磅礴氣吞山

41、河驚濤駭浪同學(xué)們讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧！ 這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過一段平緩的河流，穿越峽谷，劈開萬仞山，波濤滾滾向東流，驚濤駭浪，巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰，多么驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)！多么雄偉壯麗的奇觀！ 我們來一起讀一讀前兩句詩，讀出黃河的曲折悠長、波濤洶涌。九曲 黃河 萬里沙，浪淘 風(fēng)簸 自天涯。 如果是你，面對(duì)著如此雄偉壯麗的黃河景象,你會(huì)想些什么呢?我們的詩人又想到了什么呢？如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?浪大、浪高）(靜謐美好） 詩人想乘著巨浪扶搖直上尋訪牽?？椗摇Ｏ胂笃嫣?我們來一起讀一讀后兩句詩，最后一句語調(diào)輕柔，讀出牽?？椗业陌矊幟篮谩Ｈ缃?直上

42、銀河去，同到 牽牛 織女家。說一說：這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢(shì)的？ 詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景?！熬徘庇每鋸埖氖址▽扅S河曲曲折折,“自天涯”寫出了黃河的源遠(yuǎn)流長。 后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風(fēng)巨浪,頂著萬里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側(cè)面表現(xiàn)了黃河的雄偉。（課后第二題）結(jié)構(gòu)梳理蜿蜒曲折河流漫長浪淘沙波濤洶涌靜謐美好對(duì)美好生活的向往主題概括 這首詩用淘金者的口吻，表明他們 ， 。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧靜的田園牧歌生活的憧憬?；畹南蛲鶎?duì)美好生課

43、堂演練沙 （ ） 簸 （ ）砂 （ ） 箥 （ ）淘 （ ） 崖 （ ）濤 （ ） 涯 （ ）一、比一比，再組詞。泥沙砂鍋簸箕菠蘿淘氣波濤山崖天涯二、這首詩寫作者真實(shí)看到的詩句是: 這首詩寫作者想象的詩句是：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。 三、詩的前兩句寫黃河的雄渾氣魄，突出了九曲黃河 的特點(diǎn)。波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴四、詩的后兩句用什么表現(xiàn)手法來描寫黃河？ 詩人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說，把黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)寫得更加具體、生動(dòng)、形象。字詞聽寫江南 江南是一個(gè)山清水秀、人杰地靈的地方，是一個(gè)被文人墨客美化了的地方，是古往今來人們心目中的世外桃源,今天讓我們一起走進(jìn)這

44、個(gè)世外桃源吧！ 第二課時(shí)第二課時(shí)江南春杜牧（803-約852年），字牧之，號(hào)樊川居士，京兆萬年（今陜西西安人）。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。江南春唐杜牧千里鶯啼 綠映紅，水村山郭 酒旗風(fēng)。南朝 四百八十寺，多少樓臺(tái) 煙雨中。自由地朗讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn)?；?dòng)課堂朗讀課文 掃清障礙綠映紅：綠樹紅花相互映襯。水村山郭：依山傍水的村鎮(zhèn)。酒旗風(fēng)：酒家的九幌子在風(fēng)中搖動(dòng)。南朝四百八十寺：指曾經(jīng)建都在江蘇南京的宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代。樓臺(tái)：指佛寺中的建筑。煙雨：像煙霧那樣的細(xì)雨。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百

45、八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。注釋 這首詩抓住哪些景物寫出江南春天的特點(diǎn)的？請(qǐng)你在詩中圈畫出來。（課后第三題）千里江南江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 讀了這首詩,你仿佛看到了什么?聽到了什么?綠樹紅花酒旗飄揚(yáng)煙雨朦朧黃鶯啼叫 齊讀古詩理解詩句意思，想象畫面。 春天，江南處處黃鶯啼叫，綠樹映著紅花。千里鶯啼綠映紅，虛指 水村山郭酒旗風(fēng)。 水鄉(xiāng)村莊山邊城郭酒旗隨風(fēng)飄動(dòng)。討論：詩的前兩句寫了哪些景物的映襯？有（ ）的映襯有（ ）的映襯有（ ）的映襯有（ ）的映襯有（ ）的映襯紅綠色彩山水村莊和城郭動(dòng)靜聲色南朝四百八十寺，南朝以來興建的四百八十座寺廟。虛指多少樓臺(tái)煙雨

46、中。有多少樓臺(tái)點(diǎn)綴在煙雨迷蒙之中。 “南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”這兩句詩給你什么樣的感受？ 金碧輝煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，詩人又特意讓它們掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更加增加了一種朦朧迷離的色彩。這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的明朗絢麗相映，使這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩。千里鶯啼綠映紅水村 根據(jù)自己的理解，對(duì)下列景物加以描繪，說說詞語所表達(dá)的意象。遼闊的千里江南黃鶯在歡快地歌唱叢叢綠樹映著簇簇紅花傍水的村莊山郭酒旗寺煙雨依山的城郭迎風(fēng)招展的酒旗數(shù)不清的寺廟迷蒙的煙雨閉上眼睛，想象一下 此時(shí)你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？用自己的話說一說

47、。 遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風(fēng)里飄著。南朝時(shí)候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺(tái)掩映在蒙的煙雨中。書湖陰先生壁王安石（1021-1086），字介甫，晚號(hào)半山，封荊國公，世人又稱王荊公，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、詩人，“唐宋八大家”之一。有王臨川集臨川集拾遺等存世。書湖陰先生壁宋王安石茅檐 長掃 凈無苔，花木 成畦 手自栽。一水 護(hù)田 將綠繞，兩山 排闥 送青來。自由地朗讀古詩,注意把字音讀準(zhǔn)?；?dòng)課堂朗讀課文 掃清障礙書：書寫。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵（今南京市）時(shí)的一

48、位鄰居好友。苔：青苔。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。排闥：推開門。闥,小門。書湖陰先生壁 宋王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。注釋茅檐長掃凈無苔，1.茅檐是誰家的？楊德逢的庭院3.詩人怎樣寫凈的？僅用“無苔”二字2.凈，何意？凈，即干凈齊讀古詩，提出并交流質(zhì)疑問題。青苔無苔 江南地濕，又時(shí)值初夏多雨季節(jié)，這對(duì)青苔的生長比其他時(shí)令都更為有利。青苔喜陰暗，總是生長在僻靜之處，比其他雜草更難于掃除。而今庭院之內(nèi)，連青苔也沒有，不正表明無處不凈、無時(shí)不凈嗎？賞析“無苔” 茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。 此處并非僅僅交代花圃的整齊

49、，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)?；境善枋肿栽浴；ú輼淠境尚袧M畦，都是主人親手栽種。從前兩句詩可以看出楊德逢是什么性格？樸實(shí)勤快愛好潔凈興趣高雅熱愛生活一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。寫出溪水溫柔多情，曲折多姿。寫出青山山勢(shì)若奔，翠色欲滴。 庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞；兩座青山推開門，送來青翠的山色?！耙凰o(hù)田”中的“護(hù)”，是什么意思？ 那小溪曲折生姿，環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，這不恰像一位母親雙手護(hù)著小孩的情景嗎？“送青”之前冠以“排闥”二字，是什么意思？ 它既寫出了山色深翠欲滴竟似撲向庭院而來！這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動(dòng)。它還表明山的距離不遠(yuǎn)，就在楊家庭院的

50、門前，所以似乎伸手可及。擬人對(duì)偶讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（課后第四題） 茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。詩文大意：討論：這首詩表達(dá)了作者什么思想感情？ 這首詩表達(dá)了詩人對(duì)自然風(fēng)光的喜愛之情和與湖陰先生的深厚友情。結(jié)構(gòu)梳理江南春紅綠色彩、山水、村莊城郭、動(dòng)靜、聲色相互映襯佛寺、煙雨朦朧迷離江南春景豐富多彩撲朔迷離書湖陰先生壁茅檐 凈無苔花木 成畦庭院之景一水護(hù)田兩山排闥自然之景贊美友人恬淡心境 江南春描繪了江南的美景，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南景物的

51、 。主題概括 書湖陰先生壁是題寫在湖陰先生家屋壁上的詩，全詩既贊美了主人 ，又表達(dá)了詩人的 心境。贊美與神往樸實(shí)勤勞恬淡白日依山盡，黃河入海流。 （唐）王之渙登鸛雀樓黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 （唐）王之渙涼州詞黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 （唐）李白將進(jìn)酒拓展延伸 一、“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”運(yùn)用了 的修辭手法，把山水寫得有情有趣。課堂演練擬人、對(duì)偶二、對(duì)江南春理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） “千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠、鳥語花香的特點(diǎn)。 “多少樓臺(tái)煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺(tái)掩映、春雨朦朧的特點(diǎn)。 C.有詩人認(rèn)為江南春中“千里”的“千”字實(shí)為

52、“ 十”字之誤用，因?yàn)椤扒Ю嵇L啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”這是很有見地的。 D.江南春以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。c 三、對(duì)書湖陰先生壁內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A詩歌前兩句寫庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。 B詩歌后兩句用“護(hù)田”和“排闥”兩詞，表達(dá)了對(duì)湖陰先生的熱愛和贊美之情，還體現(xiàn)了詩人在退居時(shí)期仍有對(duì)高潔清雅品格的喜愛和向往之心。 我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天我們就一起學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球。第一課時(shí)第二課時(shí)18 只有一個(gè)

53、地球慨貢濫慷藹籃裹瑩我會(huì)寫基睹資第一課時(shí)朗讀課文 掃清障礙ynlnuknzikilnndj上下 結(jié)構(gòu)瑩籃上中下 結(jié)構(gòu)裹左右 結(jié)構(gòu)慨濫慷睹生字歸類藹資貢基識(shí)字方法加一加：次+貝=資 工+貝=貢 目+者=睹換一換：藍(lán) 籃 姿 資 糠 慷 概 慨 裹u巧記：衣服里面藏個(gè)果。不要多寫橫易寫錯(cuò)識(shí)字游戲植樹游戲晶瑩和藹礦產(chǎn)慷慨資源詞語解釋和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近。她對(duì)人總是和藹可親,一團(tuán)和氣。璀璨：形容光彩鮮明耀眼。深藍(lán)色的天空中布滿了璀璨的星星。晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生

54、態(tài)災(zāi)難，會(huì)對(duì)人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。整體感知自讀課文，想想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）2.地球所擁有的自然資源是有限的。（3、4）3.人類無法移居到別的星球上去。（5、6、7）4.號(hào)召人類保護(hù)地球。（8、9）（課后第一題） 遨游太空的宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆,用自己的話，說說你能想到的原因。 對(duì)于升上太空的宇航員來說,地球顯得太小太珍貴了。 因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖幕顒?dòng)，環(huán)境問題日益嚴(yán)重，所以說地球太容易破碎了。一、火眼金睛（辨字組詞）。葛（ ）籃（ ）瑩（ ） 藹（ ）藍(lán)（ ）螢（ ）課堂演練

55、諸葛和藹籃球藍(lán)色晶瑩螢火蟲二、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。1.光亮而透明。（ ）晶瑩恩賜威脅2.原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍。（ ）3.用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（ ）4.形容光彩鮮明耀眼。（ ）璀璨5.態(tài)度溫和，可以親近。（ ）和藹可親字詞聽寫三、找出文中具體寫地球美麗壯觀的句子。 映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。 上節(jié)課我們從不同方面了解了地球，原來地球并不像我們看到的這般包羅萬象，她也有脆弱的一面，也需要我們?nèi)圩o(hù)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下我們的地球吧！第二課時(shí) 默讀第1、2自然段，交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象。

56、互動(dòng)課堂 據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。美麗壯觀和藹可親句子品析 地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 把“地球”比作“母親”，說明地球給人類生命；把“地球”比作“搖籃”，說明地球哺育我們成長。讓我們感受到地球是那么美麗，那么親切。 帶著感情讀一讀這句話，要把地球的美讀出來。地球在太陽系運(yùn)行的情況點(diǎn)擊圖片觀看 在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，

57、地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長大。渺小列數(shù)字作比較人類的活動(dòng)范圍非常有限 分組讀第3、4自然段，說一說：這一部分主要圍繞哪句話來講的？為了說明這一問題，舉了哪些例子？地球所擁有的自然資源也是有限的。鐵 拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子你知道哪些礦產(chǎn)資源？煤石油 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。礦產(chǎn)資源形成漫長不加節(jié)制地開采枯竭 “原先、先前”的意思。準(zhǔn)確地點(diǎn)明了這些資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 人類生活

58、所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。分類別水資源森林資源生物資源大氣資源 （ ），因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。但是不但還小組討論： 什么是生態(tài)災(zāi)難？結(jié)合我們的生活環(huán)境，說說你平時(shí)看到哪些行為造成了生態(tài)災(zāi)難？（課后第三題）亂砍亂伐無節(jié)制開采大肆捕殺 血流成河惡劣生態(tài) 魚的殺手可怕的大氣污染甘甜的水在哪里？山洪如猛獸般爆發(fā)每天，我們的地球上有15億人呼吸著受污染的空氣，至少800人因此死亡。每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著地球的外衣。每

59、天，我們的地球有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。每天，我們的地球有55000公頃的森林因大火砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流亡。面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此時(shí)你有怎樣的感受呢？你想對(duì)地球母親說些什么呢？ 地球媽媽，因?yàn)槿祟悰]有好好地保護(hù)你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。 有人可能會(huì)說：既然地球上的資源那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？默讀課文5-7自然段，尋找答案。人類目前無法移居 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千

60、米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。 強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑迹诌M(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)。 有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系前文說一說為什么說“地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”？我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！ 說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物； 說地球“太容易破碎”，是因?yàn)榈厍蚝苋菀滓蚋鞣N原因受到傷害，如資源枯竭的危機(jī)。 只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。 我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓