《臺階》教學(xué)教案

1、知識目標(biāo)：體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。能力目標(biāo)：1.讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟其中的真情。2.概述情節(jié)方法。3.學(xué)習(xí)相關(guān)寫作方法（圍繞中心詳略安排材料、前后照應(yīng)、環(huán)境烘托、細(xì)節(jié)描寫等。）教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。教學(xué)方法：教師指導(dǎo)，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，小組相互評價。重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析1分析人物形象。2把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。課時安排1課時。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備做好課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的生難詞語，并掌握它們的意思。通讀課文，理解大意。教學(xué)步驟一、比一比,看誰讀的準(zhǔn)（小組搶答）凹凼門檻涎水砌黏(尷尬撬半晌揩二、介紹本節(jié)課流程攀登臺階、體會弄清三、與文本

2、對話講故事快速瀏覽課文,試用第三人稱概述課文的主要內(nèi)容.教師指導(dǎo)：一般情況，什么人什么時間什么地點(diǎn)做了什么事。本文，什么人因為什么原因，花了多長時間做了什么事，結(jié)果怎樣。小組學(xué)習(xí)，1組交流，7組評價（參考意見：父親覺得自家的臺階低,望著別人家的高高的臺階,羨慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟高臺階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級臺階的新屋。新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？教師指導(dǎo)：找文眼，文眼就是提示文章中心的字眼，它是文章的窗戶，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就能窺探到文章的中心。小組學(xué)習(xí)，2組交流，8組評價（參考

3、意見：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高（文眼），因為臺階是地位的標(biāo)志，人家高的有幾十級，自己家的臺階只有3級，被人家小看，“沒人說過他有地位，父親也覺得自己沒有地位”，想有地位卻沒有地位，所以覺得自己家的臺階低。）3.父親為了臺階做了哪些準(zhǔn)備？為您推薦教師指導(dǎo)：找具體的事小組學(xué)習(xí)，3組交流，9組評價（參考意見：撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥.四、與人物對話評人物請用簡潔的語言說說你對文中父親的認(rèn)識.以“父親是一個的人”為話題教師指導(dǎo)：由人物的言行，歸納人物性格。小組學(xué)習(xí)4組交流，10組評價參考意見父親是一個堅強(qiáng)的人父親是一個要強(qiáng)的人父親是一個勇敢的人父親是一個勤勞的人父親是

4、一個樸實的人總之：父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁，不自在，并且不好意思坐上去。五、與作者對話悟主旨探究文章主旨。教師指導(dǎo)：注意領(lǐng)悟作者在刻畫人物過程中，流露在字里行間的情感。小組學(xué)習(xí)5組交流，11組評價參考意見作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。六、與同學(xué)對話學(xué)寫作問題1：作者為什么在老

5、屋的三級青石板上用那么多筆墨？教師指導(dǎo)：注意前后照應(yīng)小組學(xué)習(xí)6組交流，7組評價參考意見這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用。（1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。（2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。（3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩子能連跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階的坐姿，又說明臺階低。（4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。問題2：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？教師指導(dǎo)：注意圍

6、繞中心詳略安排材料小組學(xué)習(xí)7組交流，1組評價參考意見詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。問題3：父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？教師指導(dǎo)：注意人稱及環(huán)境對人物心理的烘托小組學(xué)習(xí)8組交流，2組評價參考意見小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，只能以動作、表情表現(xiàn)思想（以形寫神），父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣

7、氣派，也叫人家羨慕。搖來搖去的柳樹枝搖動了父親的心，做高臺階的新屋正是父親心上飄不去的煙霧。問題4：“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。高臺階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對此是如何理解的？教師指導(dǎo)：注意細(xì)節(jié)描寫能成功刻畫人物心理。小組學(xué)習(xí)9組交流3組評價參考意見A、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。B、臺低的陰影一時難以消除。七、重溫經(jīng)典，理解父親

8、。兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”14歲：“好像有時候覺得也不對”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時代格格不入。”25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪?！?5歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了?！?5歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當(dāng)高明?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了”談?wù)勀銓Ω笎鄣睦斫饨處熤笇?dǎo)：注意不同年齡段的人的思想。小組學(xué)習(xí)10、11、12組交流，4、5、6組評價參考意見一般規(guī)律：一個人小時候，覺得父親的形象很高大；到了一定年齡段，血?dú)夥絼?，即懂事又不懂事，會覺得父親并不可敬，還以為自己比父親強(qiáng)。真正成熟了，即使真比父親強(qiáng)得多，也會覺得父親可親可敬。八、與心靈對話表真情青春年少，我