部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第22課 手指 教學(xué)課件

1、部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)22. 手指課文導(dǎo)入 俗話說(shuō)“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦”，足見手對(duì)一個(gè)人是多么重要?？墒?，我們有沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)自己的手呢？請(qǐng)把你們的手伸開，仔細(xì)觀察自己的雙手，看看你們手指的形狀。你們說(shuō)哪根手指最有用，你最喜歡哪根手指呢？作者簡(jiǎn)介豐子愷（ 1898年11月9日1975年9月15日），清光緒二十四年生，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人。原名豐潤(rùn)，又名仁、仍，字子覬，后改為子愷，筆名TK，以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。豐子愷是中國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫家、作家、書法家和翻譯家。我會(huì)認(rèn)拇指 琴弦 撳電鈴 搔癢 窈 窕 穢物 軋傷 擰開 紐扣 倉(cāng)庫(kù) 附庸

2、 愛(ài)憎qnxinmyngyotiohuynngnicngyngzng多音字薄b（薄弱）（單?。゜o（薄片）1.他衣衫單薄（ ），大冷的天凍得直哆嗦。bbo2.他喜歡拿著一塊?。?）紙片玩。我會(huì)寫搔癢穢拇軋擰螺扣貌紐倉(cāng)渺享庸憎我會(huì)寫拇m組詞：拇指橫兩端要出頭。易寫錯(cuò)螺lu組詞：螺絲 田螺上面不要加撇。享xing組詞：享受 安享不要少寫橫。詞語(yǔ)理解盛大，雄偉。形容房屋宏偉豪華。也形容詩(shī)文詞藻華麗。堂皇：造句：他那些冠冕堂皇的話聽起來(lái)似乎很有理。依附于其他事物而存在的事物。附庸：造句：你不覺(jué)得她有點(diǎn)太附庸風(fēng)雅了嗎？微小。造句：在他面前,我覺(jué)得自己很渺小。渺?。合硎馨矘?lè)（多含貶義）。享樂(lè)：造句：貪圖享

3、樂(lè)的人容易走上犯罪道路。容易破壞或動(dòng)搖；不雄厚；不堅(jiān)強(qiáng)。薄弱：造句：意志薄弱的人是經(jīng)受不住艱苦生活考驗(yàn)的。處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中，安于享樂(lè)。造句：現(xiàn)在的小孩都養(yǎng)尊處優(yōu)慣了,適應(yīng)不了惡劣的環(huán)境。養(yǎng)尊處優(yōu)：相同點(diǎn)不同點(diǎn)姿態(tài)都是指事物的樣子。姿態(tài)物體呈現(xiàn)的樣子，既可指人，又可指物。姿勢(shì)姿勢(shì)身體表現(xiàn)出的樣子，一般只用于人。1.黃山的云海（ ）各異,果然名不虛傳。2.看書的（ ）不正確,日久天長(zhǎng)就會(huì)影響視力 。姿勢(shì)姿態(tài)近義詞辨析一、課文主要寫了什么內(nèi)容?課文主要寫了五個(gè)性格各異，形象不同的手指。整體感知二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ），最后總結(jié)寫（ ）。各

4、有所長(zhǎng)，各有所短五根手指的不同姿態(tài)和性格致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了五根手指如果能團(tuán)結(jié)一 我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。課文講解默讀課文第1自然段，思考：作者開頭總寫了什么？十指各異總領(lǐng)下文。默讀課文第2-5自然段，思考：五個(gè)手指各有怎樣的姿態(tài)和性格？ 大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。大拇指形狀不美，最肯吃苦形狀不美。最肯吃苦。思考：大拇指有哪些用處？例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻

5、叫他相幫扶住琴身； 水要噴出來(lái)，叫他死力抵?。谎鞒鰜?lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。排比句，寫出大拇指的種種用處。小練習(xí)：運(yùn)用排比句寫一段話？ 學(xué)習(xí)是一架梯子，讓我們爬上最頂端。學(xué)習(xí)是一把鑰匙，為我們打開智慧大門。學(xué)習(xí)是一對(duì)翅膀，幫助我們飛向心靈世界。 常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。食指姿態(tài)不窈窕，工作復(fù)雜食指的姿態(tài)。食指的工作特點(diǎn)。 拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、

6、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。思考：食指有哪些用處？ 五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。中指地位優(yōu)、曲線優(yōu)美，實(shí)際不出力地位優(yōu)，相貌好。比喻，形象描述中指的位置。 他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實(shí)，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去

7、出力，他只在旁略為扶襯而已。思考：中指是如何“養(yǎng)尊處優(yōu)”的？擬人，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。 無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。無(wú)名指、小指體態(tài)秀麗，能力薄弱。無(wú)名指、小指的用處。思考：無(wú)名指、小指在什么時(shí)候被重用？在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。默讀課文第6自然段，思考：作者是如何總結(jié)五根手指的功用的？ 手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，

8、不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。一致團(tuán)結(jié)的整體以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。人的手指名字的來(lái)歷：1.拇指： 又稱擘指、大指、巨指、大拇指，最粗大的一只，所以叫大拇指。2.食指： 又稱示指、人指、鹽指、頭指，沒(méi)有筷子的時(shí)候都是用這只手指頭挖東西吃或是先嘗嘗看食物的味道，所以稱之為食指。3.中指： 又稱長(zhǎng)指、將指，因?yàn)槲挥谑终浦醒?，所以叫中指?4.無(wú)名指：醫(yī)學(xué)上稱為藥指、環(huán)指，是一只用來(lái)戴戒指的手指，結(jié)婚后就會(huì)將人由無(wú)名份而變成有名份，所以就叫無(wú)名指。5.小指：又稱季指、手小指、尾指、小拇指，位于尾端最細(xì)小的一只手指頭，所以叫尾指。知識(shí)拓展課文結(jié)構(gòu)手 指

9、各有所長(zhǎng)各有所短一致團(tuán)結(jié)各具姿態(tài)各有所用 本文詳細(xì)描寫了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖各有所長(zhǎng)，各有所短，但如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分，從而闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。課文主題一、看拼音，寫詞語(yǔ)。so yng ni ku mio xio（ ） （ ） （ ） hu w y shng xing mo（ ） （ ） （ ）搔癢軋傷紐扣隨堂小練渺小 穢物相貌二、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)下列句子描寫的是哪個(gè)手指，將序號(hào)填在括號(hào)里。大拇指 食指 中指 無(wú)名指 小指1.他曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。（ ）2. 他多用于研脂粉、蘸藥末、

10、戴戒指。（ ）3. 毒物、烈物等他接觸最多；刀傷、咬傷等他消受的機(jī)會(huì)最多。（ ）4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ）5. 他體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，用處卻很渺小。（ ）三、縮句。1我們都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指。_2食指的姿態(tài)總是直直落落的強(qiáng)硬的曲線。_3玉米在微風(fēng)的吹拂下頻頻點(diǎn)頭。_我們帶著手指。姿態(tài)是曲線。玉米點(diǎn)頭。課后作業(yè) 想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，寫出事物的特點(diǎn)和自己的感悟。(如：五官的對(duì)話；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)論；文具的爭(zhēng)吵等。)，和同學(xué)們交流。一、默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。課后習(xí)題解析 解析：1.默讀時(shí)做到動(dòng)眼不動(dòng)嘴，邊讀邊思考，有疑問(wèn)

11、的地方可以做上記號(hào)。文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿趣味性，在默讀時(shí)要感受這種語(yǔ)言的魅力。另外，還可以適當(dāng)提高默讀速度。 2.課文依次介紹了大拇指、食指、中指以及無(wú)名指和小指的特點(diǎn)及作用。在讀課文的過(guò)程中，將描寫其作用的語(yǔ)句一一勾畫出來(lái)，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作出總結(jié)。 二、課文的語(yǔ)言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！闭页鲱愃频恼Z(yǔ)句體會(huì)一下，再抄寫下來(lái)。 解析：1.課文主要運(yùn)用了擬人的修辭手法，把五根手指當(dāng)作人來(lái)寫，顯得生動(dòng)有趣。在介紹五根手指的樣子、特點(diǎn)及作用時(shí)，語(yǔ)言詼諧幽默，極具趣味性。 2.這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，句中的“曲線優(yōu)美”形象地寫出了中指的形態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”則生動(dòng)地寫出了中指不同于其他手指的特殊地位。文中類似這樣風(fēng)趣而幽默的語(yǔ)句有很多，認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會(huì)，工整地抄寫下來(lái)。 三、作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？和同學(xué)交流。 解析：要依據(jù)大拇指和食指的特點(diǎn)和作用展開聯(lián)想，所想的人物要與這兩根手